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丁国年 《南京特教学院学报》2006,(2)
河北省唐山容大特教中心是一所集聋哑、智障为一体的全日制寄宿制综合性特殊学校。学校占地13亩,建筑面积3667平方米,现有120名智障学生,40多名聋生,共设19个教学班,专业教师55人,其中大专及本科学所教师50人。学校环境优美,教学设施先进,拥有校园网及微机室、语音室、多媒体教室、理化实验室、足疗按摩室、美容美发室、聋儿语训室、康复训练室、美工室、律动室、劳技室、心语室、德育室、音乐室等功能室。学校始终坚持“一切为了残疾儿童的生存与发展”的办学宗旨,实现了学前康复、义务教育、职前培训三为一体的完整办学体系。学校对残疾学… 相似文献
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卢洪波 《南京特教学院学报》2007,(3)
新课程改革给学校和教师带来了前所未有的挑战,特别是对学校而言,它使管理者更深层次地思考学校的办学方向和如何创造可持续发展的资源。我校的办学始终坚持与时俱进,并不断创新,在办学质量和办学特色上多次受到市级以上表彰。2004年被评为吉林省特殊教育示范学校。在此基础上我们提出了“办高质量的特殊教育,我的责任!办全国特教名校,我心无悔!”的口号,并把培养名师作为创办名校的一项重要内容,具体做法是:一、重视师德教育,树立扎根特教、奉献特教的职业理想师德是教师这一职业必备的思想素质和职业道德,它的核心是热爱学生。教师只有热… 相似文献
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丁国年 《南京特教学院学报》2006,(4)
广东省佛山市顺德区启智学校是一所综合型寄宿制特殊教育学校。教育对象是听障、中重度智障儿童。学校开办于1999年9月,现有教学班25个,教职工130多名,专任教师涵盖特教、幼教、心理学十几个专业,生活教师由师范、医护专业毕业生担任。学校占地50亩,首期建筑面积21500多平方米,绿化面积13000多平方米,首期投资3800万元,配有图形操作室7间,智障学生生均拥有电脑量0.5台/生。启聪部每个课室都配有“三机一仪”,引进国内外先进技术,设有聋儿语言康复中心。为承接学校教育与毕业学生的就业,在数个公司设立学生职前训练实习基地。学校的办学理念… 相似文献
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丁国年 《南京特教学院学报》2006,(3)
南宁市盲聋哑学校是南宁市教育局直属学校,建于1958年11月15日,是专门从事盲人教育、聋人教育的特殊教育学校。校同占地面积14亩,是广西盲教育师资培训基地和盲童随班就读指导中心、南宁盲教育资源中心。学校立足南宁面向全区,坚持开拓创新、加快发展、和谐发展、开门办学,近几年来发展较快,各方面工作都上了一个新台阶,办学条件、办学规模、办学层次、办学质量、办学效益等各方面位居广西特殊教育学校前茅。学校有教职工56名,绝大多数教师具有本科或大专学历学校现有18个教学班,包括九年义务教育、职业培训、职业中专、综合高中班;有盲聋学… 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2006,(7)
水厂路小学坐落在汉水之滨,现有教学班26个,在籍学生1236人。学校有着“干部成长的沃土”“教研员的摇篮”“名师培养基地”等美誉,拥有一支师德高尚、知识广博、精于教书、勤于育人的教师队伍和一支开拓进取、廉政求实的领导班子,并以其高效率的管理、高水平的教学质量赢得了家长、社会、教育界同仁的一致赞誉。 科学的教育理念——学校确立了“实施‘五基教育’,强化夯实基础,为学生终生发展奠基”的办学理念。2005年1月我校作为硚口区小学的代表在全区首届校长论坛上就学校办学理念作了主题发言。 优异的教育质量——我校已建校60年,是硚口区两届名校,历任领导一直把质量强校作为办学宗旨之一。学校在市区的各种调考中,成绩一直名列前茅,在今年的“楚才杯”作文竞赛中有14名学生获奖。 优秀的教师队伍——从水小先后走出了10名市、区教研员,这在全市都是罕见的。目前我校有48名教师在国家、省、市、区优质课比赛中获奖,有区模范班主任1人,省、市、区学科带头人和优秀青年教师及骨干教师共32人。2005年5月,我校青年教师唐婷、蔡维分别作为矫口区全体语数教师的唯一代表参加了市教育局、教科院举行的“首届新课程语数优质课比赛”,均获一等奖。今年韩花老师在荆州举行的湖北省新课程语文优质课竞赛中荣获一等奖,姚琪老师在湖北省首届科研课题成果推荐会上执教英语示范课获得圆满成功,黄原、欧阳秀丽老师参加市优质课竞赛双双荣获一等奖,在今年举行的“区优质课比赛”中,我校4名参赛教师全部荣获一等奖,在全区名列第一,形成了一支团结创新、爱岗敬业、师德高尚、教艺精湛的教师队伍。 学校以建一流的队伍,创一流的工作,办一流的学校为办学目标。领导班子以务实、进取的精神,围绕办学目标,在办学条件比较艰苦的情况下,注意向内使劲,以抓教师队伍的整体综合素质为基础,以提高课堂教学整体质量为重点,以《水厂路小学跨世纪师训工作五年规划》为载体,以扎实有效的“三大工程”(塑造名师工程、科研育人工程、继续教育工程)和“六个三,过五关”为内容,取得了可喜的成绩。 相似文献
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丁国年 《南京特教学院学报》2006,(3)
贵州省遵义市是地级市。1935年,著名的遵义会议就在这里召开。经历了十五年“披霜露,斩荆棘”、培训教师、租用民房教学的曲折历程,进行了精心地筹备和建设,1995年,作为市特殊教育中心的遵义市盲聋哑学校正式挂牌成立。遵义市盲聋哑学校占地面积8400平方米,现有教职工41人,多数毕业于南京特师和贵州安顺师范特教部,平均年龄只有30岁。学校面向14个县(市、区)招生,学制九年,实行住宿式管理。现有1-9年级13个班,在校学生158人。西部地区特殊教育起步较晚。“十五期间,通过政府实行“两免一补”政策、公益彩票助学等扶持措施,已经基本保障了贫… 相似文献
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<正>江苏省江阴市晨光实验小学始建于1938年,历经扩建、合并与布局调整,规模日渐壮大。多年来,学校秉承“每位师生获得成长和成功的体验”的办学理念,着力深耕“质量立校、科研兴校、管理强校、特色名校”的高品质建设之路。“十三五”以来,学校以现代人文教育哲学思想和儿童发展理论为指导,重构教育生活,作为人格养成教育新的增长点,进行“生长性”课程的建构和实施研究,尝试用“生长”串联起学校、师生发展的学术逻辑。 相似文献
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丁国年 《南京特教学院学报》2007,(2)
在六十年前,美丽的松花江畔诞生了北国黑土地上的第一所特殊教育学校——哈尔滨市盲聋哑校,它是当时全国四所聋生“口语教学”的试点校之一,办学成果显著,并作为中国聋哑学校教师的口语教学点,成功地举办了黑龙江省第一届特殊教育师资培训班,承担了全部的培训任务。而今,经过几代特教工作者的的无私奉献和辛勤耕耘,学校不断发展壮大,成为黑江龙省特殊教育领域的一面旗帜,是黑龙江省规模最大,具备学前教育、九年义务、职业高中及按摩中专教育的体系完整的盲聋合校,并被省教季认定为“标准化的特殊教育学校”。松花江畔艳丽无比的特教奇葩——… 相似文献
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江阴市北漍中心小学地处江阴市的东大门——红豆故里顾山镇,是一所有着百年历史的农村小学。百年风雨兼程,学校已从一所乡村学堂发展成为江苏省义务教育现代化学校。学校确立了“让学校成为师生共同成长的乐园”的办学理念,形成了“乐学明礼合作求真”的良好校风和“三风正管理严师资优质量高”的办学特色。学校坚持走“科研强校”的办学之路,拥有国家级、省级、 相似文献
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高校体育教育评价改革的目标在于以教育评价改革为切入点,促进高校体育教师专业成长与大学生全面发展,提高学校办学质量。实施“高校体育教育评价改革促进工程”。 相似文献
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秦川 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(2)
据不完全统计.武昌地区社会力量办学1995年全年开班1089个,其中文化班325个,职业技术班358个,社会文化生活班406个,参加学习的人数达78218人次,其中文化班20034人次,职业技术班11450人次,社会文化生活班46734人次,1995年,全区增加新校10所,全地区社会办学学校总数达78所,创历史最高纪录。武昌地区社会力量办学能得到健康和较快的发展,是社会主义市场经济给其注入极大的动机和活 相似文献
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丁国年 《南京特教学院学报》2007,(4)
云南省昆明市盲哑学校创建于1922年,是云贵高原上第一所特殊教育学校。经过几代人数十年的努力,目前学校已发展成为融盲聋残疾儿童教育、盲聋残疾人九年义务教育(含聋儿语训)、职业技术教育以及特教师资培训、特殊教育研究为一体的综合性特殊教育学校,肩挑“昆明市推拿职业学校 相似文献
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王淑琴 《南京特教学院学报》2007,(2)
南京市育智学校是实施九年义务教育的特殊教育学校,学校占地面积2100平方米,建筑面积2122平方米,有康复室、家政室、洗衣房、资源教室等功能室27间,学校现有教学班9个,教师20人。学校以“学生为本,一切为了残疾儿童的生存与发展”为办学宗旨,针对智障学生,学校确立了“以培养在社会中有尊严的活着的人”为教育目标。根据学生思维特点,创设场景,以活动和游戏教学为主,培养学生成为主动学习者,关心每一个学生、让每个孩子快乐成为我校办学特色。我们从三个方面实施我校特色:愉悦的环境、快乐的学习、个性的发展。一、愉悦的环境走进我们的校园… 相似文献
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徐敏 《南京特教学院学报》2007,(3)
随着经济的迅速发展和社会不断文明进步,特殊教育事业同步发展,进入了历史上前所未有的大好时期。但由于长期以来特殊教育发展滞后,从教育理念到学校管理,从课程建设到教育质量,还存在许多问题,需要我们不断反思,不断调整办学思路和管理视角,寻求一条适合中国国情的特殊教育发展之路。近几年来,我校确立了“三步走”策略:先办成规范的有一定内涵的学校,再办成有个性的特殊教育学校,最终创建成有一定影响力的优秀特殊教育学校。我们扬中特教人以信任感召觉悟,以信心点燃希望,以智慧启迪智慧,以尊重激发活力,以热情澎湃热情,立足自身求发展,提… 相似文献
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武汉市硚口区紫润小学坚持“五育”并举,秉承“美润育人,让每个学生快乐成长”的办学理念,“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。”落实党中央、国务院“双减”政策要求,以校园为核心阵地,以家园为重要延伸场域,以非遗传承为最终落脚点,形成极具紫润特色的劳动教育校本课程体系,开发非遗特色校本课程,助力学校教学高质发展。 相似文献
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毛根民 《苏州市职业大学学报》2000,(1)
正值《苏州市职业大学学报》正式出版周年之际,我代表学报编委会,向关心、支持、帮助《学报》成长的作者、读者、领导者和各界人士表示真挚的感谢。 在过去的一年中,《学报》编辑部围绕学校确定的“三定”办学指导思想和“三个转变”的发展思路,精心组织和编发稿件,为活跃学术思 相似文献
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杨建群 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
三角湖小学是武汉经济技术开发区第一所社区小学。学校以全国基教会精神为指导,以“三个代表”重要思想总揽全局,全面贯彻教育方针,努力推进基础教育课程改革.大力实行愉快教育,努力提高办学水平和办学效益,促进学校教育教学质量全面提高。一、办学理念“以人为本,突出个性,开发潜能,促进发展”是我们的办学理念。“以人为本”,关注学校的每一个 相似文献
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章拓 《厦门广播电视大学学报》2010,13(1):14-19
实践科学发展观,对发展教育事业而言,当前应大力发展职业教育。教育以人为本,应坚持两个为本：一是坚持学校以育人为本,以学生为主体;二是坚持办学以人才为本,以教师为主体。职业教育要全面协调可持续,必须实现三个转变：一是转变办学思想,贯彻职业教育是“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针;二是转变办学模式,推行“工学结合,校企合作,顶岗实习”的人才培养模式;三是转变办学机制,实行“政府主导,面向市场,多元办学”的机制。统筹兼顾地改革与发展职业教育,应统筹校企合作,城乡合作,区域合作,并强化基础教育、职业教育和成人教育“三教统筹”,协调发展。只要坚持用科学发展观来指导,职业教育的改革与发展就一定会取得更大成效。 相似文献