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1.
关于高职高等数学教学改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前高职数学教学中存在的问题,有必要进行一系列改革:加强初等数学与高等数学的衔接教学;加强适合高职各专业要求的教材建设;调整和优化教学内容和体系;采取灵活多变的教学方法;采取多种形式的考试考核方法;增开高等数学提高课程等。 相似文献
2.
宫莉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(6):137-138
本文结合高职院校高等数学教学实践,针对当前高职院校高等数学教学效果不尽如人意的现象,提出了应从选取适合高职特点的教材;优化教学内容,加强高等数学教学的应用性以及加强多媒体在高等数学教学中的运用这三方面提高教学效果。 相似文献
3.
李莉 《天津职业院校联合学报》2008,10(2):87-89
高等数学是高职院校的一门重要的基础课程.针对当前高职院校高等数学教学存在的主要问题,从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面初步探讨了高职院校高等数学教学的实施办法. 相似文献
4.
徐春芬 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):8-9
培养学生的职业核心能力,是高职院校普遍面临的一个重要课题,高职数学课程是培养核心能力的有效载体.有效地改革高等数学教学,对学生职业核心能力的培养起到至关重要的作用.从更新数学教学理念、合理选择高等数学的教学内容和模块、改革高等数学教学方法和策略及完善高等数学的考核方式等方面着手,既能提高学生学习积极性,又能加强核心能力的培养. 相似文献
5.
对高职院校高等数学教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郑荣奕 《邢台职业技术学院学报》2006,23(3):14-15
本文分析了当前高职院校高等数学的教学状况,提出了高职院校高等数学教学的原则和目标,探讨了高等数学的教学方法。笔者认为,高等数学教学应结合专业特色,简化教学内容,加强数学实验和数学建模教学,推行“必修 选修”的课程模式。 相似文献
6.
本文对当前形势下高职院校的<高等数学>课程教学中存在的问题以及所能采取的对策做了阐述和探讨,并对如何改变<高等数学>课程的教学及如何提高学生学习<高等数学>的积极性发表了自己的看法. 相似文献
7.
针对当前高职高等数学教育的现状,探究了《高职数学》课程的改革方案：重新定位教学目标;整合教学内容,使高数与专业有机结合;采取灵活多样的教学方法,发挥学生的主体作用;加强高数软件的应用;开展数学建模活动,培养学生的应用能力. 相似文献
8.
高等数学作为高职院校的一门主要基础课程,其重要性及特殊性已充分体现了此课程本身的价值。加强高等数学的课程建设对于培养学生逻辑思维能力、素质教育及推动高职教育的发展都有着十分重要的意义。目前高职院校的高等数学课程教学中存在不少问题,缺乏直观性和应用性的教学。本文分析了目前高职院校数学教学中缺乏直观性和应用性教学的几个普遍现象及引起的困惑,剖析了现象背后的原因,提出了如何加强直观性和应用性教学的方法和建议,以提高高职院校高等数学教学质量。 相似文献
9.
叶春辉 《中国科教创新导刊》2008,(23):83-84
分析了高职院校学生学习高等数学产生障碍的各种因素,探讨了在教学中应采取的相应的对策：激发学生的学习欲望与学习兴趣,改进教学方法,加强实践训练与指导等措施使学生学好高等数学这门课程。 相似文献
10.
吴伟萍 《商情·科学教育家》2009,(3)
高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课.作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题.文章分析了高职院校的现状和特点,从教学理念、教学方法和教学内容上提出了高等数学教学改革的基本思路.同时提出了在高职院校的高等数学教学中如何开展"问题式"教学. 相似文献
11.
文章从目前高职院校高等数学的教学出发,深入分析了高职院校高等数学教学存在的缺陷,进而提出了高职院校高等数学教学改革的措施. 相似文献
12.
李斌 《宿州教育学院学报》2011,14(3):17-18,22
高职生高等数学学习困难成为当前高职教育普遍存在的问题。高职学生学习高等数学困难的主要原因是基础知识薄弱、学习方式不当、外界影响和教学模式单一。高等数学教学要转变教学观念,以学生为中心,不断改进教学模式和教学手段,改革教学内容,加强数学教学文化建设,改善学习环境,发挥教师的主导作用,实行分层次教学,因材施教,真正实现高职院校人才培养目标。 相似文献
13.
韩丽 《中国科教创新导刊》2012,(29):131-132
面对高职高等数学的教学现状,原有的教学模式已经不能适应高职高等数学的发展.本文旨在研究师生互动课堂中的具体策略,从而改善高等数学教学现状,以此来提高高职高等数学课堂教学效率和质量. 相似文献
14.
向莹 《中国科教创新导刊》2007,(22):172-173
高等数学在高等职业院校中是一门必修的基础课,提高高等数学教学质量是至关重要的.按照认知心理学的迁移理论,在高职院校高等数学教学中可以促进知识学习的正迁移,同时也可采取适当方法降低负迁移的影响,从而进一步提高教育教学质量. 相似文献
15.
高等数学课与专业课有机结合初探 总被引：5，自引：0，他引：5
崔凤芝 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
高职院校的高等数学课程教学,必须针对各专业的特点来进行.本文从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面,探讨了高职院校高等数学教学的改革实施办法. 相似文献
16.
赵秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):65-65
本文针对当前高职教育中学生对高等数学课程的学习积极性不尽如人意的现象作了认真的分析,提出高职数学的教学要实施分模块教学,服务专业需求、加强教学的针对性,加强数学思想方法的培养等方面入手提高学生的积极性. 相似文献
17.
目前,高等数学作为高职院校的一门重要的基础学科,在教学中存在不少问题.为适应现行的素质教育和社会发展的需求,对高职院校高等数学的教学实施改革迫在眉睫.本文通过对高职院校中高等数学教学的现状及存在的问题进行分析,进而从教学内容和体系,教学方法和教学模式等方面对高职院校中高等数学的教学改革进行了研究和思考. 相似文献
18.
叶宁 《青岛教育学院学报》2013,(6):53-56
随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考. 相似文献
19.
叶春辉 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(3)
文章分析了高职院校学生学习高等数学产生障碍的各种因素,探讨了在教学中应采取的相应对策:激发学生的学习欲望与学习兴趣,改进教学方法,加强实践训练与指导等。 相似文献
20.