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作者在教学中从给学生以心灵的震撼,给学生以数学美的震撼,给学生以有用的震撼,给学生以成功的震撼,给学生以评价的震撼等方面,激发初一学生学习数学的兴趣。 相似文献
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随着科学技术的发展,概率论在社会生活实际以及科学实验和研究中都得到了越来越广泛的应用,因而成为新课程中新增的热点内容.在概率教学中,我们常会遇到一些与学生的原有认知有重大冲突的数学问题、数学方法、数学结论等,若能抓住时机对这些素材加以有效利用,不仅可以突破学生已有的思维方式,使学生加深对有关概念的理解和增强利用概率知识解决实际问题的能力;而且可以给学生的心灵以触动和震撼,从而有效地增进学生的数学学习情感.本文将从以下几个方面的若干案例说明如何在概率教学中给学生心灵以震撼.1震撼学生心灵的数学问题现行的概率教… 相似文献
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随着科学技术的发展,概率论在社会生活实际以及科学实验和研究中都得到了越来越广泛的应用,因而成为新课程中新增的热点内容.在概率教学中,我们常会遇到一些与学生的原有认知有重大冲突的数学问题、数学方法、数学结论等,若能抓住时机对这些素材加以有效利用,不仅可以突破学生已有的思维方式,使学生加深对有关概念的理解和增强利用概率知识解决实际问题的能力;而且可以给学生的心灵以触动和震撼,从而有效地增进学生的数学学习情感.本文将从以下几个方面的若干案例说明如何在概率教学中给学生心灵以震撼. 相似文献
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数学教学应给学生心灵以震撼 总被引：2，自引：0，他引：2
李昌官 《中学数学教学参考》2004,(5):10-12
在日常的数学教学中，我们经常会遇到许多学生想都不敢想，或与学生的原有认知有重大冲突的数学问题、数学方法、数学结论等．及时地抓住这些时机，利用好这些素材，不仅能有效地突破学生已有的思维方式或思维定势，促进学生更好地学习数学，而且能给学生的心灵以触动和震撼，从而有效地增进学生对数学的情感，增强他们探索和创新的欲望与信心。 相似文献
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曾学文 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):63-63
国家教育部《中等职业学校数学教学大纲》的颁布给广大中职学校数学教师带来了极大的震撼与鼓舞,怎样深化数学教学改革,优化传统教学,营造和谐课堂氛围,让我们的学生想学、乐学？笔者在数学教学实践中作了有意义的探究。 相似文献
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韦平光 《商情·科学教育家》2009,(4)
新教材给中学课堂带来强烈的震撼,如何使教法改革与教材改革达到完美统一,作者认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究. 相似文献
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一、语言富有情趣优美的语言不仅给人心灵的震撼和思想上的启迪,还会催人奋进,甚至超越自我。在数学教学中,如果我们能运用自身的优势,个人的魅力,甜美的声音和诗化般的语言,将给我们的教学增添无限的光彩。例如:在一次数学课堂教学应用的展示课中,同样是表扬学生,一位老 相似文献
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“数学应该走进学生的生活世界,成为每个学生生活的组成部分,激发他们对生活的热爱,体现更多的人文关怀;数学应该促进学生的发展,震撼学生心灵,培养学生的好奇心,体现数学的文化价值;数学应该发展学生的能力,体现数学的思维价值;数学应该培养学生对美的追求,体现数学的艺术价值．”㈨因此,数学教学一定要站在学生学习数学的立场, 相似文献
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讨论李海林(湖南省岳阳市教育局,长期从事语文教育研究,著有《言语教学论》等)非常赞同你(指执教者,编者注)关于语文教学要给学生“震撼“的观点,当然,首先教师自己要震撼。只有教师自己震撼过了,才可能震撼学生。问题是:你是被语文震撼吗?还是被语文所描述的东西震撼了? 相似文献
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讨论李海林(湖南省岳阳市教育局,长期从事语文教育研究,著有《言语教学论》等)非常赞同你(指执教者,编者注)关于语文教学要给学生"震撼"的观点,当然,首先教师自己要震撼。只有教师自己震撼过了,才可能震撼学生。问题是:你是被语文震撼吗?还是被语文所描述的东西震撼了? 相似文献
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小学生学习数学,如果能够有所创新,那么将会更有意义地学到有价值的数学,获取更生动活泼且富有灵性的发展。活化学生需求能给学生以灵感,活化学生需求能给学生以自尊,活化学生需求能给学生以自强。 相似文献
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以核心素养为导向的小学低年级数学教学,给学生以及教师都提出了更高的要求,要求教师注重对学生能力的培养,要求学生可以自觉养成主动学习的习惯。利用数学绘本将比较抽象、难度大的数学知识以图片和故事的形式展示给学生,可以极大降低数学难度,激发学生对数学的兴趣,为他们以后的学习打下良好的基础。 相似文献
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高中新课标的实施,为高中数学教学工作提出了更高要求,尤其是拓宽了高中数学研究性学习的空间。所谓数学研究性学习,主要是指以培养学生的数学创新精神和创造能力的活动课程,给学生介绍数学科学研究的基本过程与方法,直到学生开展数学课题研究。它要求给学生提供探究的问题 相似文献
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陈瑛 《福建基础教育研究》2014,(9):88-89
小学数学教学重视让学生经历数学知识形成的过程。教学中要多给学生提供经历过程的空间,引导学生用数学的眼光去发现,用数学的思维去探索,用数学的模式去构建,以实现学生是数学的主体。 相似文献
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<正>随着社会的进步,数学课程改革也迈开了大步,在数学教学中加强德育教育,培养学生树立正确的世界观和人生观,成了广大数学教师探讨的一个重要课题.一、挖掘数学教材进行德育渗透教育家傅鹰教授曾说过:"科学只能给我们知识,而历史却能给我们智慧."充分挖掘教材中的数学知识,适时讲解我国古代、现代杰出的的数学家及其成就,渗透爱国主义教育,能使学生的心灵得到震撼,从而激发爱国热情和学习热情.例如,在二千多年前,我国劳动人民就会 相似文献
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数学要给我们所有的学生"一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑"。没有数学思考,就没有真正的数学学习。"数学思考"是小学生数学学习的四大目标之一,我们数学教学的目的在于培养学生的学习兴趣,要教会他们如何思考,从而激发他们的学习潜能,给他们以智慧。 相似文献
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尚晓青 《中学数学教学参考》2003,(6):22-24
数学教学曾被简述为“教师教、学生学的活动” .阅读了桂老师的《众数、中位数》这篇文章使我耳目一新 ,被震撼的心灵此时才真正体会到了数学教学的本质 :“数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 .”1 本课例的教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程 《标准》中指出 :数学活动不仅是学生学习数学 ,探索、掌握和应用数学知识的活动 ,而且是一种建构意义下的数学化活动 .此课例中 ,以概念的引入———学习———应用为线索启发引导 ,很有特色的加强了学生的数学化活动 .一方面 ,正如教育学和心理… 相似文献
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袁永超 《中学数学研究(江西师大)》2008,(1):6-10
新课程标准的实施,给教育教学注入了新的活力.在以学生发展为中心的教学理念指导下,立足于面向所有学生,使每个学生都获得必备的数学素养为教学目的,创设了以"情境感悟、数学活动、意义建构、数学理论、数学运用、 相似文献
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周春平 《中国科教创新导刊》2011,(31):93-93
时代呼唤智慧型教学。在有限的课堂内培养耳聋学生的数学能力,让学生在数学学习中增长智慧,促进思维品质的均衡发展,还数学以美丽,给学生以灵性,奠基学生的幸福人生。 相似文献