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要想提高学生的专四写作成绩和英语写作水平,必须采取有效的写作教学策略,该文以专四写作为例,从自身的教学经验出发,主要从五个方面探讨了这个问题:足够的和有效的输入;注重加强学生的英语基础知识;指导学生形成良好的写作习惯,严格遵循写作的三个步骤;教师要做到作业全改全批并监督学生再次阅读批改后的作文;错误分析法和学生互评相结合等。 相似文献
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随着现代教育技术的发展,自动作文评分系统在英语写作教学中的应用越来越多。为了解自动作文评分系统在英语写作教学中的效果,在非英语专业的两个班级开展了共14周的对比教学实验。同时,以调查问卷的方式调查了学生对自动作文评分系统的看法。结果表明,基于自动作文评分系统的写作教学模式,较之于传统写作教学模式,更能促进学生英语写作能力的提高。研究还发现,应用自动作文评分系统过程中学生的写作策略亟需提高,教师的引导不容忽略。 相似文献
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新课标对学生写作能力的要求有了明显提高.从四年级开始,各类习题卷上就出现了看图写话,或命题、半命题作文.要求英语教师必须在英语作文教学上下功夫,切不可让学生只会写考试作文,还要加强日常写作训练,鼓励、引导、帮助学生扫除写作障碍,提高写作技能和英语综合素养. 相似文献
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“互联网+”背景下，英语写作教学迎来了新时代。网络智能辅助批改平台的出现在一定程度上改变了外语教师写作教学工作重心，减轻了作文批改工作量。本文首先从学生、教师和教学实施情况三个方面分析了当前专业英语四级写作教学中普遍存在的问题，并依此构建了智能批改平台支持下基于“产出导向法”的“师生合作评价”的英语专四写作教学的新模式，旨在在减轻教师批改任务量的同时有效推动学生在合作评价中增强英语材料作文的撰写、评价和赏析能力，帮助学生在“边评边学，边学边评”的反复训练中提升英语写作水平。 相似文献
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当前小学英语的应试倾向仍不同程度地存在,教师只重视应试的"写",即单词、短语的抄写和听写,没有进行真正意义上的写作教学;同时写作是听、说、读、写四项技能中最难驾驭的,且批改费力,教师们普遍不愿在写作教学上花费精力。从小学英语写作教学背景分析入手,分析加强小学高年段学生英语写作训练的必要性,同时分析了小学英语作文教学的实际意义,最后从五个方面阐述了以课本为依托学写英语小作文的实践策略。 相似文献
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为改变高职英语写作教学费时低效的现状,提高学生的英语写作能力,尝试借助句酷批改网开展英语写作翻转课堂教学。课前学生学习微课和其他资料;课中学生登录句酷批改网现场写作,系统自动给出分数、评语和修改意见,教师分享和点评优秀作文;课后教师通过句酷批改网对学生作文进行全面修改和评价,学生根据点评进行拓展练习。实践表明,句酷批改网批改作文速度快,能自动识别常见错误并给出修改建议,可以促进英语写作教学,但是机器系统点评也存在一些问题,需要教师的事后参与和客观看待。 相似文献
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张洁 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):117-118,144
"写作"是英语四项基本技能中高级认知活动,也是高校学生充满挑战的一项学习任务。在教学过程中,英语教师不可避免地遇到学生在英语写作中出现的错误。本文通过回顾对比分析、错误分析理论,搜集高校一年级学生的作文进行分析,将错误进行归类,从语篇、文本、要旨、语用四个层面探究错误产生的原因并提出了相应的更正方法,基于此对英语写作教学提出一些启示,望唤起对英语写作错误的关注意识。 相似文献
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邹德艳 《四川教育学院学报》2011,27(1):70-72
作者结合大学英语高级写作的教学经验,对大学三年级学生的一篇英语作文中出现的逻辑谬误进行分类和分析,指出逻辑谬误作为写作中的言外错误极大影响作文的说服力,大学英语写作教学中应加强培养学生的逻辑推理能力。 相似文献
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作文教学一直是语文教师探讨的热点、难点问题。要提高作文教学的有效性,应做到以下四点：一.制定有效的目标计划,有序开展作文教学;二.满足学生的心理需求,培养学生写作兴趣;三.采用科学的教学策略,激发学生写作激情;四.尝试学生自主批改作文,提高学生写作能力。 相似文献
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邹丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):36-37
近几年来英语中考作文从控制性到半控制性已逐步过渡到了较为灵活的自由创作。然而传统的成果写作教学,只注重传授知识,而不注重培养学生的能力。本文中,作者主要从开展＂多样化＂写作训练;构建＂以说促写＂的写作模式和培养学生自评互评三方面论述如何培养学生＂自能＂写作意识,开展＂自能作文＂教学,达到最终提高写作能力的目的。 相似文献
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高士凤 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):76-78
一、熟悉高考判分标准要提高学生的英语写作水平,除教师重视英语写作之外,还应研究高考写作的具体要求,以便于在实际教学中有的放矢地设计自己的教学思路与做法,并利于指导学生有针对性的训练与练习。高考对于英语书面表达通常从六个方面进行判分:一是内容要点是否完整;二是词汇和语法结构运用是否得当;三是上下文是否连贯;四是词数是否符合要求;五是拼写与标点符号是否正确;六是书写是否工整。二、善于探究问题所在为了使英语教学富有高效性,并使学生在学习英语中注意规范性,因而笔者对流行于市面的历年高考英语作文及往届学生英语写作中出现的问题进行了研究,发现学生在英语写作方面主要存在的问题有: 相似文献
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毛红利 《语数外学习(高中版)》2014,(5):81-82
教师应该有目的、有计划、有针对性地开展高中英语写作指导。在高三阶段,教师可以根据高考英语作文的不同体裁有计划地指导写作,积极的尝试,逐渐摸索出漫画类作文教学的有效设计与实施方案,使学生乐于参与写作并产生绩效。针对高三年级英语漫画类作文写作实际,探讨实际可行的做法。漫画类作文教学指导应包括两个部分,第一部分要讲解漫画类作文解题技巧;第二部分要分段落示范与操练。分段操练可以让学生更容易分解任务,分解难度,易于掌握解题技巧。 相似文献
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本文探讨了高中英语写作教学中存在的四个问题,针对这些问题,应采取以下措施：加强写作基本功的训练、帮助学生养成良好的英语写作习惯、让学生成为作文评阅的主体、师生互动式点评调动学生的写作积极性,提高其写作能力。 相似文献
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陈安沐 《四川教育学院学报》2000,(12)
英语写作课是一门培养学生实际写作能力 ,进行再创造的课程。开设这门课程不仅有助于提高学生的英语水平 ,还有助于提高他们观察分析和进行逻辑思考的能力。用英语表达思想 ,进行写作一直是学生十分向往的 ,但从笔者多年的英语作文教学中发现 ,不少学生的英语作文都存在着质量较差的问题 ,具体表现在以下几个方面 :一、从句子结构来看 ,学生的英语作文中常常出现中文式的句子 ,或者英语句法使用不当的句子 ,或者修饰语的位置使用不当的句子 ,有时甚至还出现不完整的句子 ;二、从内容结构上看 ,学生的英语作文内容贫乏 ,语篇连贯性差 ,有时甚… 相似文献
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本文探讨了高中英语写作教学中存在的四个问题,针对这些问题,应采取以下措施：加强写作基本功的训练、帮助学生养成良好的英语写作习惯、让学生成为作文评阅的主体、师生互动式点评调动学生的写作积极性,提高其写作能力。 相似文献
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游淑敏 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):51-52
本文针对当前高中作文教学改革的推进相对滞后;高考作文命题及评分带来的负面效应;作文常规教学的低投入的现状,以调动学生写作情感,激发学生写作欲望为出发点,从命题、阅读、讨论、评语四个环节对作文教学进行扼要阐述,旨在改变作文教学现状,探寻作文教学出路。 相似文献
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在小学英语写作教学中，学生普遍存在写作动机不强、作文内容不丰富、作文语言单调等问题。为突破以上写作困境，培养学生的表达性技能，笔者结合教学经验，运用“六点六环”教学模式开展小学英语写作教学，提出可以将绘本作为小学英语写作教学辅助资源，借助绘本封面激发学生的创作热情，借助绘本插图帮助学生寻找写作灵感，借助绘本文字帮助学生积累写作语言，最终通过绘本细节修改活动帮助学生找到绘本与教材知识之间的关联，让学生在写作时产生愉悦感和成就感。 相似文献