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木子 《学位与研究生教育》1984,(2):59-59
1984年9月24日至10月2日,教育部直属综合大学研究生教育管理研究会在四川大学召开了第四次会议。北京大学等十三所教育部直属高等学校的代表和四川师范学院等三所省属高等学校的特邀代表、四川省高教局的同志参加了会议。这次会议主要讨论研究了博士生的培养、硕士生的招生改革及硕士生的能力培养、硕士生兼任助教工作,研究生的学籍管理办法,研究生经费管理,研究生院的建设和第三批学位授予单位的审核工作等问题。 相似文献
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刘恢银 《学位与研究生教育》1993,(5):30-30
综合大学研究生教育管理研究会第十三届年会于1993年7月20日至26日在吉林大学召开,来自委属13所综合大学的研究生教育管理部门的有关同志参加了会议。此次年会围绕“加强管理,保证研究生培养质量,研究生培养方式和在职人员申请学位”等三个方面问题进行了深入探讨。(1)保证研究生培养质量,首先要抓好教学管理这个环节。当前经商热、第二职业热也冲击着研究生教育。但研究生导师是育人之楷模,搞好教学科研工作是导师的职责,认真负责地指导研究生掌 相似文献
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范文耀 《学位与研究生教育》1985,(3):72-72
国家教委直属综合大学研究生管理工作研讨会第五次会议,于一九八五年七月十六日至七月二十六日在甘肃举行。教委所属十二所综合大学和山东海洋学院的一些研究生院、处负责同志参加了会议,甘肃部分院校的管理干部,四川、陕西两省高教局有关同志和教委研究生司的有关同志列席了会议。提交会议的交流材料有四十余种。会议讨论了大家比较关心的问题,交流了各校工作的经验。与会代表认为,目前文科研究生的培养,需要采取加宽知识面、更新知识和引进某些理科知识等措施,并要认真注意其独立 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》1993,(1):57-59
国家教委直属综合大学研究生教育管理研究会第十二届年会于1992年10月7日至11日在山东大学举行。会议围绕综合大学研究生教育如何深化改革,主动适应经济建设和社会发展的需要这一主题,就以下三个方面的问题进行了认真、热烈的讨论。一、解放思想,转变观念,发挥优势,适应加快经济建设和改革开放的形势。与会代表认为,邓小平同志南巡谈话以后,我国的经济建设和改革开放进入了加快发展的阶段,这对综合大学研究生教育的改革和发展提出了新的要求,而且也提供了良好的机遇。我们必须牢牢把握这 相似文献
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《学位与研究生教育》1992,(1):4-4
(记者庞海芍) 国家教委直属综合大学研究生教育管理研究会第11届年会于1991年10月18～22日在复旦大学召开,会议主要讨论了以下三个问题。(1)立足国内培养博士生的意义、标志、差距和措施。面对严峻的国际形势,与会代表更深刻地认识了立足国内培养博士生的重要意义,认为建立起保证培养质量和规模的中国特色的博士生培养制度,并形成内外协调的运行机制,是实现立足国内培养博士生的根本标志。目前,我国的博士生培养工作还存在一些差距,具体 相似文献
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苏青 《学位与研究生教育》1991,(1):21-21
一年一次的国家教委直属综合大学研究生教育管理研究会年会1990年10月上旬在四川大学召开,来自北京大学、中国人民大学、南开大学等综合大学的一线研究生管理干部在这第十届年会上集中讨论了以下三个议题:(1)研究生院(部、处)如何做好研究生的思想政治工作;(2)如何 相似文献
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综合大学师范教育特色建设是教育创新的具体实践，既有统一性又有互促性。师范教育特色建设过程也是教育创新过程。在综合大学师范教育特色建设中要科学定位、目标明确，要注意学生“师德”、“师魂”的培养，要注意高等师范教育个性与高等教育共性的相结合。这些对于综合大学师范教育特色建设尤为重要。 相似文献
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莱斯特大学的研究生教育既有英国传统高等教育的特点,又有发展的时代内容,在英国教育中占有一定的位置.本文从系科学位设置、培养与管理、申请与录取、特点几方面整体介绍莱斯特大学的研究生教育,以期能为我国研究生教育提供借鉴. 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》1992,(6):10-12
一、积极培养应用类文科研究生是综合大学文科研究生教育改革的一项重要任务文科研究生教育在综合大学的研究生教育中占有很大比重。以我校为例,就学科而言,全校现有48个博士点中,文科博士点23个,95个硕士点中,文科硕士点49个,均占一半左右。从培养的研究生数量来看,文科研究生约占1/3强,而且近年来文科研究生的比重有所增加,尤其是文科硕士生招生数呈上升趋势。所以,如何培养社会主义现代化建设所需要的合格的高层次文科专门人才,越来越成为综合大学研究生教育及其改革的一项重要任务。 相似文献
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一流综合大学参与教师教育作为新的时代诉求,切合进一步提高教师教育质量、优化办学条件的现实需求,满足参与国际竞争的战略需求,符合学校提供社会服务的责任需求;同时也具备教师教育体系开放化提供的条件基础、国家政策多次倡导夯实的政治基础、自身学术实力奠定的学术基础等支撑性条件。进入新时代,一流综合大学应以培养教育专业学位研究生的方式参与教师教育,以培养教育领域高层次应用型人才为目标,具体从培养类型、机构设立、课程设置、师资调配、基地建设等方面进行整体规划,并结合转变高校办学理念、优化教育专业学位研究生培养过程、加大教师教育扶持力度、建立实践导向的内外部评价体系等保障措施,共同推动一流综合大学真正参与教师教育。 相似文献
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《学位与研究生教育》1996,(6):75-75
消息几则●中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会第一研究会１９９６年学术年会于８月２１～２３日在国防大学召开，全国２０余所综合大学的研究生院领导和负责研究生教育工作的同志３０人参加了会议。与会代表就优化学科结构；拓宽培养渠道，全面提高博士生培养质量... 相似文献
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周玉清 《学位与研究生教育》2002,(Z1):16-16
本刊讯２００２年１月２１日，《学位与研究生教育》编辑部邀请北京大学医学部、中国协和医科大学、首都医科大学、北京中医药大学、军医进修学院等医学院校及有研究生培养能力的附属医院的研究生教育管理干部２０余人举行了座谈会，对如何培养高质量医学专门人才进行了研讨。 代表们主要就临床医学研究生教育问题进行了讨论，他们普遍认为制约我国临床医学研究生教育健康发展的主要因素有两个，一是现行的人事制度，二是培养条件。在人事制度方面，执业医师法的规定与临床研究生培养之间的冲突和矛盾仍未解决，而将各级学位与技术职称所要… 相似文献
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《长春工业大学学报(高教研究版)》1999,(3)
研究生教育是高等教育的最高层次,它担负着向国家输送高层次专门人才的使命,是为国家经济建设培养合格建设者的重要途径。研究生教育与本科生教育既有共性,又有其特殊性。如何根据研究生教育的特点,利用现代教育思想和手段,加强研究生的素质和能力的培养,对于推动高等教育改革,培养跨世纪的具有综合素质的高层次人才,具有重要的现实意义。 相似文献
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关于地方大学联合培养研究生的思考古明清，王智慧高校联合办学的优越性逐渐被人们所认识，共建、联办已成为高校发展的趋势。我们认为地方综合大学研究生的培养也应走联合办学的道路。在穷国办大教育的困难条件下，既要培养大量的人才，又要培养出高质量的人才，只依靠地... 相似文献
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侯怀银 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(1):66-70
对综合大学教育系面临并急需要解决的地位、特色和功能三个问题进行了初步探讨，提出要真正提高教育系在综合大学中的地位，必须做到改革要到位、政策有保障、学术有位置；教育系要在综合大学得到生存和发展，就必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。综合大学教育系的特色应集中反映在培养模式、办学模式、教育研究等方面；综合大学教育系应充分利用综合大学多学科的优势，充分发挥辅助他系培养师资、培养职业技术教育和成人教育以及各种继续教育机械师资和教育管理干部、培养和培训各级各类学校所需的教育学科师资、影响学校实践、提供决策支持、影响社会、发展教育学术等功能。 相似文献
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《学位与研究生教育》1987,(6):72-72
▲上海市研究生教育学会于7月中旬召开了博士生培养工作研讨会,出席会议的有博士生指导教师及研究生管理干部70多人。会议介绍了上海市博士研究生培养概况,分析了当前博士生培养工作中存在的几个问题。代表们发言踊跃,为搞好博士生培养工作献计献策。▲6月30日,国防科技大学召开了1987年度博士研究生工作研讨会。会议围绕制定博士生培养计划、如何改进和加强博士生管理工作进行了热烈的讨论,并就“制定博士研究生培养计划”、“博士学位研究生指导教师职 相似文献
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高师硕士研究生教育是教育体系中的最高层次。研究生的质量在一定程度上关系到我国教育事业和科学技术事业发展的水平。高师院校培养的硕士研究生,必须是既有过硬的专业学识和科研本领,又能坚持四项基本原则、道德高尚的人才;同时作为高校师资的重要来源,硕士研究生又必须是热爱教育事业,能胜任教学工作的合格人才。高师硕士研究生的学习阶段是一个特殊的阶段,研究生教育在性质、任务、培养方法、培养目标与高师本科生教育不同;与综合性大学的硕士研究生也有区别。掌握高师硕士研究生的特点,不仅对硕士研究生自身的学习,而且对教师的教学都有一定的现实意义。 相似文献