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生产实习是工科学生重要的实践教学环节之一,但由于学生人数的增加,实习经费的限制,实习效果不甚理想,为此,我们根据本专业的特点和专业特色,设计一套专门针对学生生产实习的CAI系统,以便帮助学生提高实习效果,为教师和学生提供一个更新颖的实践性教学平台,本文分析了生产实习的现状,介绍了生产实习CAI系统的构成以及预期的效果。 相似文献
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远程教育学生生产实习是实现工科专业培养目标的重要实践环节,也是教学计划中一个重要的实践性教学环节,也是评价教学效果的重要内容。本文分析了开放远程教育工科学生生生产实习中存在的一些问题,并结合现状有针对性地提出了彻底改变教育观念、积极让开放远程教育学生在虚拟平台上参与虚拟实践实验,发挥指导教师的作用加强过程的全面管理等措施来保证开放远程学生生产实习的质量。 相似文献
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生产实习是高等工科院校教学计划中的一个重要的实践性教学环节,它是培养学生将所学理论知识紧密联系实际和解决生产实际问题的能力的重要途径和方法.为毕业后独立从事专业工作打下坚实基础.因此提高生产实习质量对提高工科学生的培养质量有极重要的影响. 相似文献
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生产实习是工科学生重要的教学环节,对提高学生实践能力和综合素质具有非常重要的作用。根据教学实践,深入分析了生产实习环节我院应用型本科人才培养体系中存在的问题,提出基于协同创新理念下的生产实习课程教学方法改革思路。 相似文献
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高职院校学生校外实习是整个实践教学的重要环节,是学生将所学理论与实践相结合并利用社会资源提高自身的知识水平和操作技能的有效途径。由于学生在校外实习阶段所处环境、心理压力、管理模式等因素的转变,大大增加了学生在校外实习期间的安全隐患。在此针对学生校外实习工作的基本特点,提出抓好＂四大环节＂建设,有效做好学生实习阶段管理教育工作。 相似文献
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巴佳慧 《南京广播电视大学学报》2012,(4):40-43
高职院校旅游管理专业基本实施＂工学结合＂教学模式,即校内理论教学与校外顶岗实习相结合,但学生顶岗实习工作存在多种困难。文章以南京城市职业学院工商管理系旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式为例,探讨高职院校旅游管理专业推进学生顶岗实习的有效途径,以提高该专业实习就业工作的质量与成效。 相似文献
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高职化工专业顶岗实习模式的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
沈澄英 《职业技术教育研究》2006,(11):17-18
生产实习是工科学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分。通过实习不仅可以使学生将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来。更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力和工程实践能力。学生临近毕业近一年时间，学校借助于校外企业或实习基地。安排学生顶岗实习，进行真正意义上的就业培训，使学生全方位熟悉相关岗位能力群的工作要求，使学生在专业知识、职业素质和技能诸方面达到预期的要求，在培养锻炼学生的综合技能的同时。 相似文献
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对水产养殖学专业建设的定位、改革与实践及其经验进行了总结,构建了水产养殖学专业＂实验教学实用化、专业实习生产化、综合实习服务化、毕业论文科研化＂的实践教学＂四化＂模式,使人才培养质量不断提高,学生的服务社会的水平有了很大提高,社会认可度得到了显著提高。 相似文献
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生产实习教学是职业学校培养学生技能、提高学生综合素质的一个重要教学阶段,对毕业生的质量有着重要的影响。教师如何针对学生的实际情况激发学生的学习兴趣,搞好实习教学呢?笔者在长期的双元制教学实践中,总结出一个重要的做法是:在实习教学中要以人为本。 首先教师必须转变教学观念,尊重、爱护学 相似文献
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提出机械类专业学生校外生产实习的管理与教学模式,说明实习管理组织机构的组成,以及在实习期间实施管理的任务、职责及责任。分析并阐述生产实习先导课程、实习讲座、车间操作实习以及参观实习等的教学方法。根据模糊数学对事物的模糊综合评价理论,建立学生生产实习成绩考核的模糊综合评价模型,介绍生产实习成绩的模糊综合评价方法。 相似文献
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黄盛兰 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(5):1-3
高职院校学生就业能力提升的关键在于真实职场环境下实践教学的质量。生产性实训课程构建了真实的职业环境,学生能够参与到工作岗位和工作流程之中。按照课程要素规范管理生产性实训,将对传统教学的目标、内容、组织和评价构成挑战。为此,需延展课程与社会需求的联系,把课程的四个要素应用于多样的企业生产项目情境之中,通过“训练”目标的达成、管理平台的搭建、恰当的组织模式、合理的评价体系等环节,实现实践教学质量的提高。 相似文献
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闫群民 《中国现代教育装备》2012,(17):57-58
毕业设计是大学生综合运用所学知识进行的最后一次教学实践环节,对培养学生工程实践素质和提高学生创新能力具有十分重要的作用。从选题因素、学生自身因素、教学资源和网络资源有效利用等方面分析了电气工程类本科毕业设计的现状和不足。最后从优化选题、建立创新和激励机制、强化过程管理及完善质量监控与评价体系等方面提出了相应的改进措施和方法。这些措施和方法能切实有效地提高电气工程类本科毕业设计的质量和层次,对培养创新型、复合型电气工程类应用人才有借鉴意义。 相似文献
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Ninger Zhou Nielsen L. Pereira Tarun Thomas George Jeffrey Alperovich Joran Booth Senthil Chandrasegaran Jeffrey David Tew Devadatta M. Kulkarni Karthik Ramani 《Journal of Science Education and Technology》2017,26(5):481-493
The societal demand for inspiring and engaging science, technology, engineering, and mathematics (STEM) students and preparing our workforce for the emerging creative economy has necessitated developing students’ self-efficacy and understanding of engineering design processes from as early as elementary school levels. Hands-on engineering design activities have shown the potential to promote middle school students’ self-efficacy and understanding of engineering design processes. However, traditional classrooms often lack hands-on engineering design experiences, leaving students unprepared to solve real-world design problems. In this study, we introduce the framework of a toy design workshop and investigate the influence of the workshop activities on students’ understanding of and self-efficacy beliefs in engineering design. Using a mixed method approach, we conducted quantitative analyses to show changes in students’ engineering design self-efficacy and qualitative analyses to identify students’ understanding of the engineering design processes. Findings show that among the 24 participants, there is a significant increase in students’ self-efficacy beliefs after attending the workshop. We also identified major themes such as design goals and prototyping in students’ understanding of engineering design processes. This research provides insights into the key elements of middle school students’ engineering design learning and the benefits of engaging middle school students in hands-on toy design workshops. 相似文献
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ABSTRACTThis article presents a large-scale evaluation study of over 3000 9–14-year-old students who participated in an engineering workshop during their school fieldtrips. Student perceptions right before and after, as well as two weeks after the workshop were captured and examined. Before the workshop, younger students and boys, generally exhibited higher interest, higher self-efficacy, and less negative stereotypes for engineering than their counterparts. Also, Caucasian students had higher self-efficacy and lower negative stereotypes than Hispanic students. Students’ interest, self-efficacy, negative stereotype, and utility perceptions of engineering were significantly improved right after the workshop, and improved perceptions were maintained at the delayed-post (follow-up) survey. The results indicate that fieldtrips can significantly improve students’ perceptions towards engineering and improved perceptions are not limited to the workshop day, but persist afterwards. The gender and ethnic differences in engineering perceptions in the youngest age group indicate that outreach interventions should begin in elementary school. 相似文献
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地方高校土木工程专业学生工程实习现状调研 总被引：1，自引：0，他引：1
工程实习是地方高校应用型专业人才培养的重要环节,提高实习质量对培养能设计、会施工、懂管理的工程类高层次应用型人才,起着决定性作用。通过问卷调查法,对某高校土木程专业学生工程实习的现状做了调查。调查内容包括学生实习前的思想和知识能力准备、实习的过程管理、学生对实习工作的满意度和对实习工作的期望和建议等四个方面。调研结果可供国内同类高校的土木工程专业进一步加强工程实习管理、提高实习质量和优化人才培养方案提供重要依据。 相似文献
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范东生 《合肥师范学院学报》2014,(4):77-81
翻译工作坊作为培养翻译人才的一种新型教学模式还处在建设过程中。翻译工作坊的基本特征是以学生为活动主体,学生在组内既按照分工独立工作又与团队其他成员合作,最终共同完成一项翻译任务。这样的活动具有社会协作,建构知识的特征,体现了工作坊的优势。应该将提高学生的翻译实践能力和团队合作能力作为翻译工作坊的核心目标。实现这个目标的基本要求是要保证学生的参与质量,主要路径在于指导学生工作团队的建设,并对其运行过程进行指导和监控,使学生在参与工作坊的活动中有效提升个人翻译能力和团队合作的能力。 相似文献