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我国中小学教师继续教育中存在的主要问题是教育“问题意识”的缺失。在培训目标、课程实施、教学模式等方面亟待改进,缺乏“问题诊断”和“问题解决”式的案例研究,由此造成教师继续教育效果的“空洞化”。倡导和构建一种以“问题—诊断—解决”为主导的教育教学模式成为教师继续教育的优化模式。在培训目标、课程设计与教学模式上进行整体式构建,提高教师继续教育的实效性。 相似文献
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教师培训中的"热"与"冷" 总被引：3，自引：0，他引：3
一自新一轮基础教育课程改革推进以来,教师在职培训和继续教育问题的重要性、迫切性,进一步受到广泛关注。无论是教育行政部门和教师教育机构(高等师范院校、地方教育学院和教师进修学校),还是中小学自身,都在教师培训和继续教育上投入了巨大的人力、物力和财力,各种形式、各种名义、各种“级别”的教师培训和继续教育如火如荼地相继开展起来,形成了声势浩大的新一轮教师培训热潮。从目前的状况看,尽管各级教育行政部门和中小学在教师培训和继续教育工作方面投入了巨大的人力、物力和财力,但结果并不尽如人意,主要表现为种种“热”与“冷”… 相似文献
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教师专业成长中"高原现象"的成因及对策 总被引：8，自引：0，他引：8
自教育部颁布《中小学教师继续教育规定》,并全面推进教师继续教育工程以来,各种形式的教师继续教育活动在全国广泛开展起来,教师队伍素质和专业能力建设也因此得到显著增强。然而,在具体的实施过程中,也暴露出许多问题和不足,包括政策导向偏差,培训目标游离,教育基地资质不高、师资遴选不严格,课程设置单一、教育内容陈旧、针对性不强,教育手段落后、形式缺乏灵活性,教师学习动机激励模式单一僵硬、部分地区缺乏教育经费保障等一系列问题。胡国军等几位同志从不同角度对当前教师继续教育现状、问题加以分析,具有一定的代表性。特此刊发,以飨读者。 相似文献
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对教师继续教育的政策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
二十一世纪的竞争是人才的竞争,人才的关键在教育,教育质量的提高关键在教师,如何推进我国教师继续教育工作已成为每个投身教育事业,关心支持教育工作的人所认真关注和考虑的问题.本文通过对教师继续教育现状及问题的认识,从转变教师继续教育观念、创新教师继续教育内容、注重教师继续教育方法与形式、优化教师继续教育课程体系、加强教师继续教育法规系统设置、构建教师继续教育特色模式、整合教师继续教育资源、加大教师继续教育投入八个访?对教师继续教育进行政策思考. 相似文献
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教育大计,教师为本.对在职中小学教师进行继续教育,帮助他们不断更新知识,不断提高业务水平,促进教师专业成长,是各级教育行政管理部门的重要职责.在教师教育工作中,湘西自治州打破常规,大胆创新,构建了教师培训的"湘西模式",提高了教师培训工作效率,走出了一条中小学教师继续教育的新路子. 相似文献
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随着教师继续教育的研究与发展,我国的教师继续教育正呈现良好态势,但由于受到诸多因素的影响,继续教育中仍存在一些问题。本文就英语教师继续教育采用的主要培训模式进行进一步研究,并提出相应的完善措施。 相似文献
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2003年永丰中学荣膺吉安市“实施中小学教师继续教育工程先进单位”称号。该校的做法是:注重激励性。学校制订了《永丰中学教师继续教育、“十五”计划与实施方案》,把教师的继续教育列入考核内容,对不参加或擅自中断继续教育者,学校将视不同情节给予相应的处理。教师继续教育所需经费列入学校经费开支预算。学校规定教师在接受继续教育期间的工资福利待遇不变,并按有关要求报销其学费、差旅费;学校对取得本科文凭和硕士研究生文凭的教师分别给予500元和1000元的奖励。注重层次性。学校对不同层次的教师提出了不同的希望和要求:希望老年教师… 相似文献
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中小学教师继续教育课程研究情况在中小学教师继续教育过程中越来越成为焦点问题。我们对近年来关于中小学教师继续教育课程目标研究情况及成果进行了回顾,在此基础上对中小学教师继续教育课程目标的结构体系、具体内容等问题作一综合介绍。 相似文献
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县级教师培训机构在实施中小学教师继续教育中占有重要的地位,任务十分艰巨,在教师职业走向专业化和新课程改革的时代背景下,教师随时面临着新的挑战,教师培训机构必须肩负起时代的责任,承担起教师继续教育的重任.但目前全国县级教师培训机构总体看来实体薄弱、功能单一、服务质量不高,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要.和许多县级教师培训机构一样,衡东县教师进修学校也曾陷入如下困境: 相似文献
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日前,编辑部欣喜地收到了来自云南省边远地区基层中学教师的这篇文章。文中作者因本刊以前登载的一篇文章所触动,结合基层教师在接受继续教育过程中的切身经历与感受,对当前教师继续教育中存在的几个问题做了一定的确探讨,提出了一些建议,代表了部分基层教师的真实想法,其诚可感。认识在讨论中深化,思想在讨论中升华。我们殷切地期盼今后有更多热心的读者就大家共同感兴趣的、有价值的继续教育问题展开广泛深入的讨论,本刊也竭诚为大家提供这样一个平等交流沟通的平台。 相似文献
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论教师继续教育的课程规划 总被引：1，自引：0，他引：1
自1999年教育部颁布《中小学教师继续教育规定》以来,教师继续教育得到了迅速发展,但其效果并不理想,其中课程问题是最主要的原因。课程是教师继续教育的核心,课程设置、课程结构、课程实施等因素都直接影响教师继续教育的效果。在我国当前教师继续教育的课程建设中,大多数采取课程征集制度,在教师继续教育发展的初期,这种征集制度对保证教师继续教育的顺利发展起到了一定作用,但随着教育改革的进一步深入,征集课程在实施中也暴露出了一些问题。本文针对当前教师继续教育的课程现状,结合其背景进行分析,希望能为解决教师继续教育课程问题提供可行的思路。 相似文献
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为全面贯彻全国和省教育工作会议精神,全面推进我市中小学教师继续教育实验区工作,进一步制订、完善培训计划,提高各类培训质量,近两个月,我们对全市中小学教师继续教育培训需求情况进行了一次抽样调查. 相似文献
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江德邻 《成都教育学院学报》2006,20(10):11-12
我国教师继续教育工作已取得初步成绩,但仍存在一些问题。文章就教师继续教育的根本特点以及教师继续教育的目标和内容进行了再思考,对教师继续教育的原则和方法进行了一系列的探讨。 相似文献
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在人类跨入21世纪的时候，作为我国教育振兴与发展的奠基工程——“十五”教师继续教育工作也将拉开一个新的帷幕。展望新一轮的教师继续教育工作，随着素质教育、创新教育的全面推进，需要我们对“十五”教师继续教育工作作出前瞻性的思考，从而作出符合时代要求、反映人才成长规律、体现创新精神的中小学教师继续教育规划。总结“九五”，展望未来，“十五”教师继续教育工作应赋予五新的特征：一、新视觉面临着信息技术革命的洗礼，作为奠基工程的教师继续教育，为广大教育工作者抓住新机遇、迎接新挑战、创造新优势、赢得新发展提供了机… 相似文献
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对"校本培训"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部颁发的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中指出:“中小学校是教师继续教育的重要基地,中小学校长是教师继续教育的第一责任人,中小学教师要组织多种形式的校本培训。” 相似文献
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昭通地区中小学教师继续教育态度调查 总被引：1，自引：1，他引：0
从中小学教师继续教育的态度,继续教育的方式,课程设置等问题进行了抽样调查,结果表明,中小学教师对继续教育的态度在总体上是积极上进的,但也有部分教师对继续教育缺乏正确的认识和科学的态度,不同级别的中小学教师在不同的态度上有差异。 相似文献
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笔者曾参加了常州教育学院主办的“常州市第一届在职中学化学教师继续教育班”的组织工作和教育实践,在此基础上拟文对中学化学教师继续教育的有关问题进行探讨。 关于化学教师继续教育的内容 中学化学教师继续教育的内容应从提高化学教师的基本素质出发,为不断提高中学化学 相似文献
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在信息闭塞、教学条件落后、教师老龄化、师资结构不配套、教师紧缺的农村中小学校,教师继续教育显得尤为重要。如何让农村教师专业素质得到提高,促进教育教学,笔者认为必须把教师继续教育工作做“实”。 相似文献
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教师继续教育应是一个不断深化的特色化过程,是在尊重教师已有认知结构基础上主动建构的过程,是在具体情境中进行合作建构的过程,要使教师能够在继续教育中获得对教育深层次的理解和对实际问题的解决,从而提高中小学教师继续教育的实效性。 相似文献
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中小学教师素质的高低直接影响到基础教育质量,教师继续教育是提高教师素质的有效途径,运用现代教育技术能够提高教师继续教育质量和效率.这个研究报告总结了一个国家级"现代教育技术在教师继续教育应用"实验研究成果,探索中小学教师继续教育新模式. 相似文献