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1.
在诸多德育途径中,中学政治课教学起着主渠道作用.它具有智育和德育的双重属性.德育是在智育基础上对学生进行政治思想和道德品质教育,智育和德育在政治课教学中是互相交织的.正因如此,许多教师认为智育过程就是德育过程,讲授课本知识就是全部德育,从而忽视了德育内容的其它方面.使政治课的德育功能不能充分发挥.《社会发展简史》作为初二政治课,有着政治课共有的属性和作用.从教材的内容看,一方面全书贯穿着马克思主义基本常识教育,阐述的是人类社会发展的一般过程及其规律,这是智育内容;另一方面,在这些理论知识背后又蕴含着丰富的德育内容.这就要求教师在教书的同时还要育人,即在教学中适当地 相似文献
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思想政治学科就其本质而言,是一门智育与德育内在统一显性的德育课程。德育,即对学生进行政治思想道德和心理品质教育,思想政治课所传授的德育知识和有关的社会科学知识,是人类知识的组成部分。传播这些知识的过程,是从一个侧面启迪学生思路,增长学生见识,提高学生观察和分析问题能力的德育过程。思想政治课内容体现了对学生比较系统的德育知识的教育,其直接的功能是要提高学生的道德水准和思想政治觉悟。思想政治课德育功能和智育功能是内在统一于教学过程之中的。那么,在思想政治课教学中,如何更好地发挥其德育功能呢?一、课堂教学是思想… 相似文献
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以往的教学使人们对思想政治课形成这样一种认识：思想政治课在知识讲授上“划书一背书”;在道德教育上把党和国家的路线、方针、政策或某种正确的价值观以某种说服或强加的方式传授给学生,学生是一个“被动接受道德知识”的容器,知识与道德教育是两张皮。这样的教育不仅不能引发学生的认同,更不会形成正确的判断,无法取得教育教学实质性效果。久而久之,不仅会影响思想政治学科在学生心目中的地位,而且有使道德教育走向虚无和空谈的可能。要真正提升思想政治课的实效性,就要立足学科知识,实现思想政治课智育德育的有机统一。 相似文献
4.
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。 相似文献
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阎德升 《中国职业技术教育》1999,(3):28-28,49
中专图书馆是中专教育的重要阵地,它的教育职能体现在两个方面：一是德育职能,教育学生坚持正确的政治方向,树立正确的世界观和人生观;二是智育职能,培养学生,具有获取知识,应用知识,探索知识的能力。但是,在实际工作中,人们往往对智育职能容易认识和接受,而对德育职能容易忽视,因此,研究与发挥中专图书馆的德育职能日显重要。一、提高认识,明确办馆思想图书馆是社会主义精神文明建设的重要阵地之一,对学生进行教育,培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,是图书馆义不容辞的责任。图书馆应紧密结合学校的各项中心工作,根… 相似文献
6.
思想政治课教学应是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，应是德育、智育、情育的统一．没有情感教育的思想政治课，其思想政治教育功能和知识教育功能也很难达到最好的状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情”的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的．我们要创造有理有情，寓情于理，以理生情，理趣交融的完美境界．因此，思想政治课教学既要讲“情”，还要八”理”，更要让学生品出“味”来，只有这样，才能把思想政治课上活、上实、上新，把思想政治课德育功能落到实处。 相似文献
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传统的思想政治课教学只注重课本知识的灌输,远离学生的生活,忽视了学生的亲身体验和感受.如何使思想政治课教学贴近学生实际生活,已成为思想政治课教学改革的重要内容之一.本文根据实际需要,提出了在生活中的德育内容和实施生活化德育的思想政治课教学思想. 相似文献
8.
初中思想政治课是一门对学生进行较系统的公民品德教育和行为规范训练的德育学科。引导学生良好行为倾向,是初中思想政治课的一个重要内容,是检验初中思想政治课实效性的重要标准,是初中思想政治课教学的“落脚点”。因此教学中必须在讲清知识点的前提下,注重和加强行为倾向的培养。 相似文献
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国外教育家雅斯贝尔说：“教育是人的灵魂的教育。”著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀的品质。”我国早有“欲成才，先成人”；“立国须先立人，立人须先立德”的古训。德育也是我国当前素质教育的根本。各学科教学对学生进行思想道德教育责无旁贷，但与其它学科相比，思想政治课教学除教学生经济、哲学、政治等有关知识外，教会学生做人，更是思想政治课的特殊德育功能。为了更好地发挥思想政治课的德育功能，在课堂教学中进行思想道德教育，要讲究“五点”策略：一、找… 相似文献
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丁明中 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(11):33-35
思想政治学科就其本质而言,是一门智育与德育内在统一显性的德育课程.德育,即对学生进行政治思想道德和心理品质教育,思想政治课所传授的德育知识和有关的社会科学知识,是人类知识的组成部分. 相似文献
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由于思想政治教材内容抽象乏味,以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。本文针对中学思想政治课低效现状,提出激发学生学习兴趣,增强思想政治课教学效果的对策。 相似文献
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当前，思想政治课教学，学生学习兴趣不浓，教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一大问题。如何解决这个问题呢?笔者认为，兴趣是学习思想政治课的金钥匙。 相似文献
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思想政治课目标体系刍议洪俊，赵淑莲教学目标是中学思想政治课教学的首要问题。以往政治课的德育实效性较差，重要原因之一是教学目标处于无序状态。特别是受“应试教育”的影响，政治课教学只重视知识性目标，而忽视其他素质的发展，从而偏离了德育轨道。因此，要扭转政... 相似文献
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黄先元 《中国教育研究与创新》2006,3(2):100-100
《新课标》对各科教学在思想教育、知识教学、能力的培养等方面都做了具体而又明确的规定．思想政治课更有其独到的特点，它不仅要求学生对知识的掌握，而且更重要的是对学生进行品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观。它是对学生进行德育教育最直接、最现实的手段。因而政治课教师在学生的心目中却常常被视为政策和原则的化身。他们的所说之言、所立之论也被视为色调单一、层次缺乏的剪纸画，而对老师的空洞说教根本没有心悦诚服的思想基础，这就使这门学科的功能发挥效益受到很大的影响，这种影响之己见。谓之政治课教学中的逆效应。克服这一逆效应便是思想政治课教学所达目的的关键。本人从事了二十多年的初中政治课教学工作，通过长期的探索和教学的实践。我觉得要克服这一逆效应，加强德育实效性，首先就要要求教师在教学中将静止的教材分解化、活动化，力求使课本知识与学生身边的实际相结合，从而实现教育内容对学生的切进化、现实化。其次是教师要善于观察生活、 相似文献
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曹庆波 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):15-17
高校“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。增强“两课”实效性，教书与育人并举是关键。其中，教书是智育，是知识教育；育人是德育，是思想教育。“两课”教学中，教书与育人相结合就是要把知识教育和思想教育有机融于课堂教学中。 相似文献
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思想政治课是一门比较抽象枯燥的科目.不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观.一些学生对理论的知识不感兴趣,影响了思想政治课的教学效果,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.本文提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效率.以下,是我在初中政治课堂教学中的一些感悟. 相似文献
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思想政治教学是思想政治知识教育、感情教育的统一,是德育、智育、情育的统一。没有感情教育的思想政治课是“有理无情”的,是只剩下“知”“理”躯壳的政治课,必定是没有生命力的。因此,思想政治教师应该充分重视“以情激情”,努力探索“以情激情”的方法和途径,以教师引导作用的感情性,激发学生主体地位的能动性,做到德育、智育、情育相统一,创造寓情于理、以理生情、情理交融的完美境界。 相似文献
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郑雪莲 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):120-121
思想政治课是高校德育的重要途径,长期以来由于民族师范院校思想政治课教学模式僵化,教学形式单一,严重影响了德育的实效性.优化思想政治课教学应分别从加强课堂管理、丰富课堂教学内容,采用灵活多样的教学方法、学生实践及心理教育等几个方面着手,以尽快提高思想政治课教学质量. 相似文献
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高中思想政治课担负着德育教育和智育教育的双重任务 ,是一门智育和德育高度统一的课程 ,要坚持正确的政治方向。这在一定程度上约束了教师的创新教学 ,教学呈现概念化、说教化 ;同时 ,高中思想政治课由于课程设置相对滞后 ,往往造成教学内容与学生的自身体验相脱节 ,导致学生对思想政治课产生厌烦心理。这两方面原因的相互交织 ,使政治课教师普遍感到政治课实施创新教育很困难。那么 ,有没有行之有效的方法呢 ?我开展课题实验表明 ,在高中思想政治课中开展“时政渗透教育”是一种行之有效的方法。 一、时政渗透教育符合培养学生创新思维… 相似文献
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温孝义 《中国基础教育研究》2009,5(7):171-172
当前．思想政治课教学由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下。难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径,就是激发学生的学习兴趣．本文就这些方面提出几点浅见． 相似文献