共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
在中学课堂 ,我们发现有许多中学生由于这样那样的原因不能安心学习或不能顺利学习 ,其学习活动不能很和谐地与教师教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习 ,而且有时还干扰了教师的教学和其它同学的学习 ,直接影响课堂教学质量的提高。美国心理学家称之为“课堂问题行为”。那么 ,在现阶段 ,中学生课堂问题行为有什么特点？产生的原因是什么？如何把一个有课堂问题行为的学生转变成有效的学习者？笔者针对这些问题并结合自己的教学实践 ,提出自己的见解与看法。一、课堂问题行为的特点分析我国心理学家根据调查研究认为 ,现阶段中… 相似文献
2.
在课堂教学中,有许多学生由于这样那样的因素不能安心学习或不能顺利学习,其学习活动不能和谐地与教师的教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还会干扰教师的教学和其他学生的学习,直接影响课堂教学质量的提高,心理学家称之为“课堂问题行为”。课堂问题行为主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避活动,或与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安、厌学好动等等。有时,为了处理这些课堂问题行为,要浪费很多课堂时间,进而影响上课进度和效率。那么,如何克服不良的课堂行为问题,培养学生良好的学习习惯呢？ 相似文献
3.
课堂问题行为是指学生在课堂上违反公认的行为规范和道德准则,使教学活动不能顺利有效进行的行为。如何调控课堂问题行为,关系到教师教学的成败。教师只有全面而深刻地了解了课堂问题行为的成因并掌握了相应的调控策略,才能使自己的课堂教学进退有据,收放自如,不致在问题行为发生时,束手无策。课堂问题行为的成因有心理学家根据课堂问题行为的表现形式将其分为两类。一类是内向性问题行为,如沉默寡言、胆怯退缩、烦躁不安、过度焦虑等。另一类是外向性问题行为,如行为粗暴、人际关系紧张、不专心听讲、活动过度等。产生这些问题行为的原因很… 相似文献
4.
课堂巡视是教师在教学中不可缺少的一种教学行为。有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生的感情,督促学生端正学习态度、养成良好的学习习惯,还能使教师捕捉和发现学习活动中学生反馈出来的生动、鲜活的教学问题,便于教师灵活调整教学行为,优化教学过程,以获得最佳的教学效果．那么,教师在教学过程中如何进行课堂巡视？ 相似文献
5.
课堂问题行为是指学生在课堂上违反公认的行为规范和道德准则，使教学活动不能顺利有效进行的行为。如何调控课堂问题行为，关系到教师教学的成败。教师只有全面而深刻地了解了课堂问题行为的成因并掌握了相应的调控策略，才能使自己的课堂教学进退有据，收放自如，不致在问题行为发生时，束手无策。 相似文献
6.
保障良好的课堂教学秩序是提高教学质量,促进学生身心健康发展的关键因素。但是,许多中学生由于这样那样的原因不能安心学习或不能顺利学习,其学习活动不能很和谐地与教师教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还干扰了教师的教学和其他同学的学习,直接影响课堂教学质量的提高。 相似文献
7.
充什么电？在课程改革理念层出不穷的今天,我们的老师并不都是清醒者,有的甚至很迷惘.不知道怎样的理念与自己的教学实践存在怎样的联系？学以疑为始.教师心中实际的“疑”正是启动有效学习的基础。因此，我们在组织教师学习之前，应该首先深入课堂，深入教师，开展调研，捕捉迷惑，遴选出集中的典型的教学问题，然后组织教师想办法解读疑惑：这些问题别人是怎么解决的？专家有什么好的点子？需要怎样的理论来指引？ 相似文献
8.
《中国教育科研与探索》2006,(5):59-59
在新课改的形势下，教学理念发生了根本变化。课堂教学的重点产生了位移，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。那么．废除了言语霸主的地位．教师还能不能讲呢？成了学习主人的学生真能自己来主持语文学习活动吗？课堂训练是否有悖于语文教学的人文性呢？课堂讨论探究应该成为语文课的“主导产品”吗？问题似乎很多，各种讨论也故意地不设结论。这让大多数语文教师感到迷惘。青年教师很忙乱，一会儿着这个大师学．一会儿跟着那个名家走。一些勤勤恳恳的中老年教师反而感叹：上了几十年的语文课现在倒不会上了。语文教学到底怎么了？ 相似文献
9.
中国科学院心理研究所著名心理学家王极盛教授指出：“当前中学生学习压力过大，情感温暖与理解是目前学生们感到最为缺乏的稀有品。”确实，我们在教育教学中缺乏对学生情绪、情感及个性发展的关注，把知识学习看得过重。一方面，教师承包得太多，教师代学生思，教师代学生言，教师代学生做，而学生不知道自己该做什么?自己能做什么?另一方面，教师自觉或不自觉地以“权威”的形象出现在学生面前，缺乏从学生的角度去思考问题、解决问题。作为一名生物教师，在教学中多运用移情原理，尊重学生的情感，那将会引发学生学习生物学的激情，体验学习生物学的成功喜悦，提高教育教学效率。 相似文献
10.
为了更好地提高课堂效率,合理规范学生的课堂问题行为,教师必须要探究中学生思想品德课堂上问题行为频发的原因,并探索解决办法。本文主要针对思想品德课堂问题行为的判定、引起的原因、如何合理规范中学生的思想品德课堂行为问题做分析。 相似文献
11.
阅读能力差是中学生在英语学习中存在的普遍问题,经过调查发现,大部分英语教师的英语阅读教学是典型的投入多,产出少,长期低效运作。这就要求教师都来思考：在阅读课上到底谁在读？该怎么读？究竟读什么？仔细思考,给自己在课堂上重新进行角色定位。 相似文献
12.
教学中,教师只会教是远远不够的.研究表明,在课堂教学中,教师用于教学的时间大约占一半,另一半时间用于课堂管理,而后者中大部分时间用于处理纪律问题.可想而知,学生在课堂上真正用在学习上的时间其实并不多.问题行为是比较严重的不良行为,是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为.这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题.教师要积极反思学生课堂问题行为产生的原因,研究如何干预和预防课堂问题行为,进而更好地创造学习环境. 相似文献
13.
全面推进素质教育是学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合实际情况,提出自己的一些方法和措施。其中包括如何创设教学背景、更新学生观念、激发学习兴趣及自己在农村中学数学教学中的一些方法和措施。在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把课堂教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来,农村中学生具有基础差、知识面狭窄、反应能力低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或只是一知半解。这仅是学生的问题吗？教师方面就没有问题吗？针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,近几年笔者作了一些研究,摸索出了一些方法和措施。 相似文献
14.
15.
李洪春 《学生之友(初中版)》2011,(24):47-47
对从事数学教学的教师来说,可能都会有这样一种困惑：有些东西课堂上学生明明掌握得不错,可一考查下来,学生总是不同程度地犯一些错误。那么是什么原因造成的呢？做教师,不能总责怪学生粗心大意,而应从自身去寻找原因。本文结合自己的教学实践,作一些粗浅的探讨。 相似文献
16.
苏留明 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
作为教师,在教学工作中应当多加关注研究影响学生学习的诸多因素,而学习动机正是其中之一,心理学家们一致认为,动机属于影响学习的情感因素。因为情感因素中有认知成份,所以不能笼统地称为非认识因素,既如此,与其它的知识相比,动机因素对学习的影响有什么不同呢？高校英语教师应该如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的积极性呢？ 相似文献
17.
在听课中,我们不难发现,有的课堂气氛沉默而压抑,在课堂发言的学生寥寥无几;而有的课堂呢,学生学习兴趣盎然,在课堂上大家各抒己见,争着发表自己的见解。究竟是什么原因导致课堂出现了如此大的差距呢？是学生的基础不同、还是教师对文本的把握不够准确、深入？仔细研究我们就不难发现其中的“问题”所在了：造成学生课堂表现沉闷、不能畅所欲言的根源就在于教师备课时精心准备的“问题”。 相似文献
18.
课堂管理的问题，历来是教师和教科研究者们关注的问题。如心理学家第伯尔（Tibble）的一项调查表明：大多数实习教师在教学中最担心的问题就是课堂纪律问题，约有７５％的实习教师有维持不了课堂秩序的担心。而在几年后，有一半人消除了这种忧患，他们认为自己之所以在教学中心情舒畅，乃是因为“保持了纪律”。又如，希尔松（Hilsum）调查了英国７２所中学的２０１位教师，结果是每天平均每个教师对课堂的问题行为要花９分钟纠正，严重的是整节课无法进行。而且教龄在５年以下的教师纠缠于纠正课堂问题行为的时候是有经验的教师的两倍。… 相似文献
19.
朱学尧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):80-80
在实际教学中,课堂小结有时有＂走过场＂之嫌。具体表现在：其一,教师留给学生课堂小结的时间太少,有时甚至是在下课铃响之后;其二,教师引导学生小结的提示语多是＂今天这节课我们学习了什么内容？＂＂有什么收获吗？＂＂你还有什么问题要问吗？＂这样的问话,更多的是指向所学习的知识点,学生只好简单地回答学习的内容＂有什么＂,在这种环境下即使有疑问的学生,也不愿多说, 相似文献
20.
课堂问题行为正越来越多地受到教师和教育心理学家的关注。明晰课堂问题行为的判断标准及其发生的原因非常必要,在此基础上才能对课堂问题行为的干预提出有效的措施。 相似文献