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正滑动变阻器是通过改变其阻值来改变电路中电流或电路两端电压的重要电学仪器,在电学实验中正确选取滑动变阻器既要有理论知识又要有实践经验,是学生应该掌握的基本技能,也是教学中的难点,下面谈谈滑动变阻器在实验中作用及如何选择滑动变阻器.一、总的原则涉及滑动变阻器"作用和选择"问题的电学实验主要有:探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系、探究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系、伏安法测电阻、伏安法 相似文献
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刘和品 《中国基础教育研究》2010,6(1):100-102
滑动变阻器在中学物理实验中使用频率很高,也是电学实验中最常见的仪器。它能把许多电学实验,如：研究导体中的电流跟电压、电阻的关系;伏安法测电阻;伏安法测小灯的电功率等等都联系起来,起着承上启下、以点带面的纽带作用,几乎贯穿了电学实验的始终。绝大部分初中物理教师都很重视滑动变阻器的新授教学,在学生动手操作的基础上详细地介绍了滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用滑动变阻器的方法。但真正让学生把滑动变阻器接入电路, 相似文献
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伏安法测电阻是一个典型的中学物理电学实验 ,它从实验原理、操作、数据处理、误差分析、仪表使用等诸方面都直接影响学生的物理模型建立 ,影响学生学习研究物理知识的科学态度与方法 ,应该从以下几个方面注意研究 :一、实验原理———部分电路欧姆定律欧姆定律 :导体中的电流强度 ,与导体两端电压成正比 ,与导体的电阻成反比。其中电阻是指任何导体对电流都有阻碍作用 ,导体两端电压与导体中电流强度之比叫这段导体的电阻。必须注意 :Ｕ/Ｉ表示导体的电阻 ,但电阻的值却与Ｕ、Ｉ无关 ,对确定的导体 ,该比值为定值 ,它是由导体本身的材料的… 相似文献
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李元华 《数理化学习(高中版)》2006,(21)
电学实验是历年来高考考查的重要内容,从仪表的读数、仪器的选用到电路的设计及实物的连线,考查非常全面,尤其近年对这方面的要求有上升趋势,因此正确理解、掌握实验原理及科学的解题方法应作为重点对待.对这类题目既要根据实验目的的要求和现有器材考虑使用哪种电路,又要结合电路计算选择合适的器材,需边画边算边选才能得到正确答案.这是学生普遍感到较难的知识,下面就具体仪器的选用、符合要求的电路设计等理论方法和实例分析作一阐释.一、仪器的选择仪器的选择一般应考虑三方面的因素:1·安全因素.例如通过电源、电表和电阻的电流不能超… 相似文献
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电阻的测量是近年来各地高考中电学设计性实验的热点题型,也是考生感到比较困难的题型。这类问题能较好地考查学生对基本电学仪器的原理和作用的掌握情况,考查学生对电路基本规律的掌握情况,要求考生有较高的分析推理 相似文献
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“伏安法测电阻”是中学电学中的一个基本实验。它不仅要求学生掌握实验操作,而且要求学生根据实验要求正确选择器材和设计实验电路。这个实验检查学生对学过知识的掌握情况,考查学生联系实际的能力,是近年考题中出现频率较高的题型之一。但学生对这类题目的解决往往缺乏正确的思路和方法,感到“束手无策”、“无从下手”。为此,本文讨论“伏安法测电阻”实验设计中的分析方法和步骤 相似文献
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夏东昌 《数理化学习(初中版)》2003,(10):33-34
在初三电学的学习中,许多同学对电路的变化引起电路总电阻的变化题型存在疑惑,针对这个问题,下面进行系统的分析,以提高学生分析、解决此类题型的能力. 一、理论依据1.初三物理“华东版”14.6节中指出:材料不变时,长度一定的导体电阻跟导体的横截面积成反比;粗细一定的导体电阻跟导体的长度成正比. 相似文献
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电阻的测量是高考命题创意不断的一个热点，其原因是电阻测量的实验原理及电路的设计可考查学生的创新能力、基础知识的迁移能力；电学仪表及变阻器供电线路的选择，可以考查学生综合分析问题的能力；实验线路的连接可考查学生的动手能力。 相似文献
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电学设计实验包括实验原理地确定、实验电路的选择（包括测量电路和控制电路）、实验仪器的选择三个方面。电学实验的原理有三种：多用电表的使用（比较基础）、利用部分电路欧姆定律I=U／R。采用伏安法测电阻,利用全电路欧姆定律E=U外＋Ir或E=I（R外＋r）测电源的电动势和内电阻。其中尤以伏安法测电阻最为灵活多变。测量电路包括内接法和外接法两种．控制电路有限流式和分压式两种。仪器选择要遵循可行性、安全性、准确性、方便性、经济性原则。 相似文献
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１重点与难点的形成 “变阻器”是初中物理电学部分中非常重要的一节内容。它是对前一节中“电阻的概念”和“影响导体电阻的因素”理解的深化；是电学实验的重要器件之一；是正确研究电流、电压、电阻这三个基本物理量之间关系的不可缺少的电学原件；也是很多电学实验研究过程的科学性和由实验得出的物理规律的准确性的重要保证． 教学过程中发现“滑动变阻器应如何接人电路”这一问题通过实验学生很容易理解，但对“滑动变阻器接入电路后到底如何改变电路中的电流”、“最大电阻时，滑片应处在什么位置”这些问题学生很难理解，也就成了教… 相似文献
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本实验是新教材中新增添的一个学生实验，该实验是电学中很重要的实验，对于训练、提高学生电学知识、增强实验能力尤为重要，而其中如何将实验仪器正确连接组成电路是关键，必须理解、掌握其线路原理、各仪器的选择及性能、实验中应注意的事项、误差的产生及减少方法等，才能真正掌握该实验。 相似文献
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杨国平 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
实验考查是高考物理考试的重要组成部分,而高中物理电学实验以其考查知识点较多和要求思考问题全面等特点成为历年高考中物理实验考查的热点,从统汁结果看考查较多的是电路连接及电路与器材的选择.如何正确选择电路和器材,这不仅要求对实验原理有透彻的理解,同时要求学生根据实验要求正确选择各种器材,设计实验电路并能止确连接器材的实物电路. 相似文献
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林观乾 《中学物理教学参考》2001,(7)
中学《物理教学大纲》要求通过演示和学生实验 ,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系 ,培养学生一定的实验能力 .实验能力是学生学习物理应具备的基本能力之一 ,学生应具备的实验能力包括 :会正确使用仪器进行观察、测量和读数 ,会分析实验数据并得出正确的结论 ,了解误差概念 ,会写简要的实验报告等 .对于电流表和电压表两个基本仪器的使用情况 ,从一个侧面可了解学生电学实验能力和处理电学实际问题的能力强弱 ,这正是其成为高考热点的原因之一 .一、基本使用方法初中所学的电流表和电压表的使用方法 ,如表 1所示 .表 1电流表电压表符号内阻理想电流表 RA=0理想电压表 RV→∞连接方法串联在电路中 并联在电路中电流从“ ”接线柱流入 ,从“-”接线柱流出量程选择量程不宜过大也不应过小 ,以便在保护电表的同时减小读数误差 由表 1可知两种电表是完全理想化的 ,这图 1适合于初中学生的理解特点和教学要求 .实际上电流表的内阻不可能为零 ,而电压表的内阻也不会趋于无穷大 ,这样在使用伏安法测电阻 (如图 1所示 )以及进行其他电路的测量时总要分析其实验原理引起的误差 .二、伏安法测电阻误差分析伏安法测电阻... 相似文献
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对物理电学实验的整体分析与探究 总被引：1，自引：0，他引：1
现行各级别的考试中对实验能力的考查主要是《教学大纲》上要求的实验的掌握程度以及在此基础上对知识的迁移能力，对于电学实验能力的考查，是理解实验原理和明确实验目的，会选择合适的实验器材，设计符合实验要求的电路，熟练应用常用仪器进行测量（或读数），能够对实验结果进行评估和处理等，尤其是对电流表、电压表接法（内接法或外接法）及电表的量程选择，滑动变阻器在电路中的作用（分压或限流）和选择问题，学生难于理解和把握的。在这里笔者分类解析实验的各个环节与各位学者共同探讨，找出解决电学实验问题的方法和电路。 相似文献
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吕贤年 《中学物理教学参考》2001,(12)
一、教学内容1 .本部分内容包括的知识点及它们在整体知识结构中的地位及前后联系包括的知识点有 :( 1 )螺旋测微器的使用和读数 ;( 2 )根据欧姆定律和电阻定律测定金属的电阻率 .本节介绍了高中物理中重要的基本测量仪器——螺旋测微器的使用和读数 ,它不仅是高考、会考的热点问题 ,也是学生走上社会必须掌握的一种基本测量工具 .本实验是在学生具有的初中物理知识和实验技能 ,在高中学习的欧姆定律和电阻定律的基础上进行的 ,是对欧姆定律和电阻定律的加深理解 ,也是对它们的巩固和应用 .通过实验能使学生熟悉常用电学仪器的使用和读数 ,对学生进一步学习电路的基本知识和掌握电学实验的基本技能都有重要作用 ,同时也能使学生初步了解电学实验的电路设计和器材的选择 .2 .知识内容反映的技能、能力及思想方法本课为学生分组的实验课 ,通过实验能反映学生的基础知识掌握情况及实验的基本技能 .比如对常用电学仪器的使用及其读数、实物电路的连接及动手操作的能力 ;螺旋测微器的正确使用及其读数 ;在实验中能培养学生良好的实验习惯 ,利用实验室的环境对学生进行思想和品德教育 ,培养学生的严紧求实的科学态度 .3.教材的重点、难点以及确定重... 相似文献
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电学实验是高中物理实验的重要组成部分,是高考实验考核的重点。实验仪器和电路的选择是电学实验的基础,是考查的热点。本文在教学实践的基础上结合例题探讨仪器和电路的巧选,提高学生解决电学实验问题的能力。 相似文献
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张大洪 《中学物理教学参考》2012,(4):19-22
"电阻的测量"是中学电学实验中的一个基础但极其重要的实验,由于其对学生的双基与能力的检测都非常广泛,而且多数电学实验均可涉入该问题,因而在高考中是一类出现频率极高的问题.本文从电阻的测量原理入手来探讨分析该类问题的方法,以供师生参阅.一、部分电路欧姆定律即伏安法测量电阻 相似文献
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初中电学研究的主要是简单的电路,有时也会对静电、电磁有初步的探究.中学电学实验能力培养,主要包括:一是培养学生使用基本仪器能力,二是掌握中学电学实验方法和原理,三是培养学生的探索求知能力,四是重视课外实验,培养创造性思维能力,五是养成良好的实验习惯,包括爱护仪器、遵守安全操作. 相似文献