共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
2.
随着当代文本解读理论的发展,教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境,即文本解读中"复原说"与"意义创生说"之间张力的矛盾.本文从哲学诠释学的视角出发,认为教材文本的解读应以教材文本为中心,是多元主体视域融合、多元主体对话、多元主体生命意义彰显的过程. 相似文献
3.
正《品德与生活》、《品德与社会》教材是在回归生活这一核心理念引领下,遵循生活的逻辑,坚持生命叙事的方式,以儿童为主角,以儿童发展为目标编写的教学文本。在多年的实践中,我们发现:准确把握教材,合理重构教材,有利于将静态的文本激活,产生出有效的"溢出",让课堂教学更有效。那么教师如何带着教材走向学生,走进课堂,让教学产生出超越预设的"溢出效应"呢?我想,一方面要准确把握文本,解读文本,实现与教材的同 相似文献
4.
统编初中语文教材的阅读文本包括教学阅读文本、自主阅读文本、综合学习、名著介绍和古诗词课外阅读。辅助阅读系统包括课前"预习"、课后"思考与探索"、课后"积累与拓展"和课后"阅读提示"。名著导读体系采用"1+2"的模式,即一本必读名著加两本自主阅读推荐,而这些文本的选择整合都渗透进了群文阅读的理念。统编初中语文教材群文阅读的实施,可以从整合重构文本集群,创设融合驱动任务,指导发展阅读策略等几方面来展开。 相似文献
5.
7.
语文教材文本是语文教学活动中不可缺少的物质载体.语文教师教授教材文本是为了要超越教材,教师和学生必须突破"文本",依靠自己去感悟和发现文本潜在的内涵.语文教学应该通过对教材文本的物化升华来培养学生的情感态度与审美价值观. 相似文献
8.
9.
文本解读历来被看作语文阅读教学的关键所在。对于语文阅读教学来说,教师在实际教学中带领学生一起解读的是教材文本,而教材文本与最初的文学文本相比较而言是有明显区别的。本文通过对教材文本与文学文本的概念分析,简要分析了二者的联系与区别之处,提出了关于语文教材文本解读的几点建议,希望对当今语文教学中的教材文本解读略有裨益。 相似文献
10.
新课程理念倡导要变"教教材"为"用教材教",以此呼唤老师们结合教学实际对教材进行创造性地使用.于是,为了体现自己已经从教材的面前爬起来后的主人公角色,很多教师大量利用教材以外的资源,而在一定程度上忽略了小学英语教材上一些与教学内容一体化的优质教学资源,其中包括教材中那些专门为文本设计、并与文本十分吻合的图片和小诗等教学资源. 相似文献
11.
徐水英 《教学月刊(小学版)》2009,(5)
日常教学中,有些教师不重视、不认真解读文本,一味关注"怎么教",而忽略"教什么",课堂教学过分追求"新""活",导致教学效果不理想,甚至无效.特级教师于永正说:"解读文本是备课的最重要一环.这法儿那法儿,钻研不好教材就没法儿."由此可见,教师只有认真地、充分地、反复地研读文本,真正把文本读"懂"、读"透"、读.厚"、读"宽"、读"细"、读"活",才能用好教材,创造一个真实、朴实、扎实的课堂.那么,如何走进文本,用好教材呢?本人经过一段时间的探索和实践,有了自己的一些看法和做法. 相似文献
12.
教材是一种特殊的社会语言,具有区别于其他文本的独特的媒介性.这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点,是支撑"教材学"走向学科的重要的观念范式.基于媒介性的"教材学",在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态.未来推动"教材学"的学科建设,应实现从"用教材研究"到"对教材... 相似文献
13.
新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学生之间的对话过程.在这种对话过程中,广大教师开始追求文本的多元解读,追求"用教材教",而不是"教教材",追求"创造性地使用教材". 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2017,(28)
<正>增强教材文本解读能力既是教师专业发展的应有之意,也是有效开展课堂教学的现实需要。科学的解读教材文本有助于教师精准把握教材文本,更好地开展教学工作。本文试以"影响价格的因素"为例,探究政治教师如何运用四面镜子科学解读教材文本。一、显微镜:探寻文本细微处显微镜是由一个或几个透镜组合而成的一种光学仪器,它的发明标志着人类进入原子时代,人们利用它可以放大微小物体,用肉眼进行观察和研究。教师要善用显微镜探寻教材文本的细微处。进行政治教材文本解读时,我们经常发现文本中正文和 相似文献
15.
16.
解读,即理解与诠释。教材解读,就是要进入文本,跳出文本,回到文本,深入了解教材说了什么,想要说什么,这是对教师阅读理解能力、深入探究能力的一种砥砺和考验。只有准确把握不同课型的解读脉络,充分挖掘其"原生价值"和"教学价值",才能更加科学、有效地实施语文教学,提高学生的语文素养,进而使教师自身的专业素质也获得发展和提升。一、多向研读,整体把握知识体系, 相似文献
17.
18.
19.
《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>作为一名刚刚接触小学语文教育的教师,我认为只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染。教师要学会钻研教材,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们老师去响应、去对话、去引领。一、钻研课题,把握教材的文眼——"牵一发而动全身"题目是文章的眼睛,是课文内容和主题的集中与概括。钻研教材先要琢磨琢磨题目,有些题目不仅反映了课文 相似文献
20.
一、认真钻研教材,是创造性地"用"教材的前提一提到教材,人们总是将它与学校教育联系在一起,认为教材就是教科书,教科书即是教材的全部。事实上,教材并不局限于教科书,而是指与教科书有关的丰富多彩的教学资源。教材是教学理念的文本体现,是师生对话的"话题"、一个引子,是学科内容的全面、稳定、序列、准确的载体, 相似文献