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1.
主要采用＂心理资本问卷＂和＂社会支持评定量表＂等工具性量表,对163名新生代女性农民工进行问卷调查,探讨新生代女性农民工心理资本现状及其与社会支持之间的关系。结果表明：新生代女性农民工的心理资本水平处于中高水平;新生代女性农民工的学历对心理资本总体水平及自我效能、韧性和希望三个维度的影响显著;新生代女性农民工的工资对心理资本的自我效能和乐观等维度影响显著;新生代女性农民工的社会支持与心理资本之间呈显著正相关;新生代女性农民工的＂对支持利用度＂对其心理资本具有显著的预测作用。 相似文献
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为了探讨团体心理辅导对提高新生代农民工的适应能力和心理健康状况的影响,研究者随机抽取了60名新生代农民工为研究对象,并随机分为实验组和对照组.对照组不受任何干预,将系统的团体心理辅导方案用于实验组,应用社会适应量表和症状自陈量表对两组进行干预前、后测量.结果表明,实验组在职业目标、人际关系、独立生活、资源利用、人际敏感、焦虑、恐惧、偏执等因子上存在差异,团体心理辅导有助于提高新生代农民工的适应能力和心理健康水平. 相似文献
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杨海龙 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
当前我国正处于社会矛盾多发期,由于历史和现实的原因,伴随农民工进城的社会流动,改革开放以后出生的新生代农民工有着不同于老一代农民工的一些特点,而现实的压力和形势也在他们的心理和行为方面得以体现,帮助和解决他们的问题是以人为本科学发展观的重要内容.本文旨在探寻城市生活中的新生代农民工群体的心理问题,并以科学发展观为指导,努力寻求加强和推进新时代农民工的心理保障工作. 相似文献
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新生代农民工的心理和谐问题已成为社会热点,构建新生代农民工心理健康服务体系成为一项重要的民生工程。在探讨新生代农民工社会认同偏差等心理健康问题基础上,提出灵活多样开展新生代农民工心理健康服务工作的建设性意见。 相似文献
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新生代农民工教育需求分析 总被引：12，自引：1，他引：11
农民工是我国从传统社会向现代社会转型期间分化出的一个特殊群体,而新生代农民工具有不同于原有农民工之处。新生代农民工要想完成市民化、在城市中更好地生存和发展,就必须不断增强教育需求,从知识技能、心理、思想道德等方面提高自身素质。要让新生代农民工的潜在教育需求顺利转化为现实的教育需求、转化为教育行为,就需要政府、社会、用工企业和新生代农民工的通力合作。 相似文献
6.
用《成人心理弹性问卷（RSA）》及《自我和谐量表（SCCS）》对278名新生代农民工调查,探索其心理弹性与自我和谐的关系,结果发现55.04％的新生代农民工处于低自我和谐状态,高低心理弹性组的新生代农民工在自我和谐度及其因子上存在显著差异.相关分析发现,心理弹性越高的新生代农民工其自我和谐程度越高.进一步回归分析发现,心理弹性能显著预测新生代农民工自我和谐程度. 相似文献
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新生代农民工正成为农民工就业大军的主体力量,与第一代农民工相比,他们对职业发展有更多期待,有较强的留城意愿,希望能在城市立业.在新生代农民工追求个人职业成长、农民工就业形势呈现供不应求、结构失衡的背景下,职业发展备受关注.以浙江省两个劳动密集型制造业中的23名新生代农民工为研究对象,通过深入访谈获取职业发展经历和影响职业发展的关键事件,通过对两组不同职业发展现状的人员的对比分析,得出积极的心理资本是促进职业发展的重要因素.为此,企业需拓宽职业发展通道、采取积极措施提升新生代农民工心理资本,农民工自身也需强化职业规划意识、在实践中提升心理资本,促进职业发展. 相似文献
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随着我国现代化建设的大力推进,造就了大量处于农村和城市之间"双重边缘化"的新生代农民工阶层,新生代农民工存在强烈城市融入愿望的同时也存在着严重的融入矛盾。本研究从深层次分析了新生代农民工在适应城市文化过程中存在的"行为、知识、意识、心理"等主要冲突,探索了从生活方式、精神文化、思维方式、人际交往及心理冲突等方面的城市社会和谐融合。 相似文献
9.
促进我国新生代农民工的社会融合势在必行.以往研究多将农民工看作是一个整体,侧重用户籍改革的办法来促进其社会融合.但新生代农民工与老一代农民工的社会融合需求是不同的,且户籍改革牵涉太多,因此,逐步剥离户籍背后的利益,用基本公共服务均等化的方法促进新生代农民工社会融合,是解决新生代农民工问题的新思路. 相似文献
10.
邝光裕 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(2):121-124
新生代农民工已是外出农民工的主体,其市民化已经成为一个非常重要和敏感的社会问题。目前新生代农民工市民化存在户籍、住房、教育、就业和社会保障等客观的制度障碍,以及他们自身心理的主观障碍。促进新生代农民工市民化,要深化户籍制度改革,优化住房和教育制度,完善就业制度,健全和落实社会保障制度,提高新生代农民工的心理素质。 相似文献
11.
近年来,大量少数民族新生代农民工进城务工,但由于其人力资本匮乏造成自我发展和社会流动受到制约.对少数民族新生代农民工调查发现,其在教育培训的目的、内容、费用、意愿和方式等方面表现出明显特征,其培训需求受到主观心理、经济收入、社会关系网等个体因素和教育培训社会供给不足的影响. 相似文献
12.
继续教育是促进新生代农民工城市融入最强有力的工具.继续教育应提高供给质量与效率,根据新生代农民工城市融入的具体需求进行"精准供给",推行"学历+技能"职业教育模式,增强岗位胜任力,提升新生代农民工经济水平;搭建社会交往平台,提高社会交往能力;提升文化素养,增进文化认同和融合;消除心理障碍,提升归属感和幸福感,使新生代农民工从经济、社会、心理层面融入城市生活,成为城市的"主人翁". 相似文献
13.
社区教育:新生代农民工融入城市的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
新生代农民工的社会流动与第一代农民工相比,有较为显著的差别,呈现出新的特点。新生代农民工在城市融入过程中面临户籍制度、就业困难、社会交往、身份认同等诸多困境。而社区教育,因其收费低、全员性、开放性和灵活性等特色,成为最适合新生代农民工的教育形式。在推进新生代农民工城市融入方面,社区教育在消除制度壁垒、经济阻碍、社会隔阂与心理自我排斥等方面,具有积极的推动作用。 相似文献
14.
大学生心理危机已经引起社会的普遍关注,并成为影响大学生成才和高校稳定的因素之一.由于我国对大学生心理危机干预的研究起步晚,许多高校尤其是高职院校尚未建立大学生心理危机预防与干预的专门机构,体系建设不够完善.因此建立长效的干预机制,构建预防性干预、预警性干预、建立和完兽大学生社会支持系统、危机干预信息网络系统,是有效进行大学生心理危机干预的关键. 相似文献
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16.
现代化进程发展到今天,我国已经出现了第二代农民工,其心理状况也不断受到关注,表现为更强自我意识的蔓延,更弱归属感的危机和更多职业诉求的压力;工业文明异化之下的人性,碎片化生活之下的精神压抑,社会支持缺乏下的权益受损,是其存在心理问题的主要原因.针对此,可以采取的干预对策有,保障农民工维权的制度化途径,提高新生代农民工心理素质和技术素质,疏通农民工融入城市生活的渠道. 相似文献
17.
李雪燕 《西北成人教育学报》2013,(6):1-2,7
针对新生代农民工教育需求转化困难的主观与客观表现,提出政府、社会、用人单位和新生代农民工要通力合作,采取有效措施做好新生代农民工的教育培训工作.以此,满足新生代农民工的教育需求,帮助其更好地融入城市. 相似文献
18.
滁州市新生代农民工心理健康状况调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王李艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(2):171-172
本研究采用症状自评量表SCL-90、交流访谈等方式对滁州市532名新生代农民工进行了随机抽样调查,探讨滁州市农民工的心理健康状况.结果显示,新生代农民工SCL-90的总分、总均分、阳性数目数、阴性数目数、9项因子均数和标准差均高于国内青年常模.城市新生代农民工主要的心理问题为焦虑、强迫、人际关系敏感、抑郁、妄想和敌意.可见,滁州市新生代农民工心理健康状况不容乐观,应当引起社会的广泛关注. 相似文献
19.
贾庆文 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(4)
新生代农民工正处于由传统人格向现代性人格转型的关键时期,转型期的新生代农民工人格发展状况表现为:经济和思想相对独立,重视物质和精神双重需求,正在向自主型人格转型;具有明确的务工目标和理性的职业规划,彰显进取型人格特征;乡土痕迹明显减弱,心理和行为上呈现城市化趋向,正在向开放型人格转型;注重提高自身素质并在工作中务实、担当,具备效能型人格的典型特征;法制观念和公民意识开始形成并注重维护自身合法权利,尚法型人格特征逐渐形成.深入分析这些状况可以看出,转型期新生代农民工现代性人格具有发展性、双向性和不平衡性.在新生代农民工现代性人格转型过程中,社会经济特征、家庭背景、大众传媒接触、城市生活经历、工作组织化程度和社会交往等因素,共同构成新生代农民工现代性人格发展的成长环境,对新生代农民工现代性人格的形成产生重要影响. 相似文献