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高中语法教学如何做到"优化而不淡化,重视而不死抠"呢?笔者依据新课标的指引,采用归纳法(也称"发现法"),通过教授"倒装"结构进行语法教学实验,初步证明了"观察→发现→讨论→归纳→巩固→运用"教学模式的可行性,同时对教学实践中出现的问题作出了反思。 相似文献
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在"思想道德修养与法律基础"课程教学过程中,选用具有思想道德教育与法律素质教育双重效果的综合案例进行课堂教学,能够增强课堂教学的实效性,有益于社会主义核心价值体系的构建。但综合性案例的选择应体现典型、真实、生动的原则,还要科学设计教学路径:介绍案例→学生讨论→通过提问集中知识点→分析案例→启发学生发现新的知识点→学生讨论→分析总结。 相似文献
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高校思想政治理论课教学既十分重要又相对较难,特别在教学方法上需要根据内容的变更和现实的发展不断研究与探讨。在领会"05方案"的基础上,根据思想政治理论课的教学特点及其相关教育教学理论,提出了"问题设置→理论讲解→资料分析→组织讨论→社会实践→总结反思"六步教学法"。 相似文献
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徐小明 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):6-7
"集体备课"是一种先进的集体教案设计模式。它根据"资源共享,个人加减,注重反思"的原则来实施小学课堂教学集体设计。在个人设计的基础上通过个人发言、集体讨论、交流修改,形成备课稿。教师在课前进行个性化处理,课后反思的教学过程。小学语文课堂教学集体设计的操作流程:个体的初步设计→集体讨论→集体设计备课稿→个性化处理和反思。 相似文献
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任务驱动教学应把握好的几个环节 总被引：12，自引：0，他引：12
"任务驱动"实施教学的过程一般可分为四个环节,即创设情景,呈现任务→分析讨论,明确方向→自主合作,完成任务→分析评价,归纳总结。一、精心备课,设计真实任务 相似文献
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吴畏 《中国科教创新导刊》2013,(21):56-56
五环践学课堂模式改变了"教师中心,系统传授"的课堂教学模式,是学生学习方式的变革。一年来,教师们通过学习型小组有效地组织并实施:课堂自学→课堂讨论→课堂展示→课堂检测→课堂评价五个环节的教学,取得了较好地成果。 相似文献
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陈木金 《教育测量与评价(理论版)》2015,(2):4-12
以学定教的课堂评价与教学改进,是"教学创新"课程改革运动的核心关键,它包括"学生学习""教师教学""课室历程"与"教学反思"四个方面的课堂评价与教学改进策略核心工作任务图。"学生学习"方面可经由"学习地图→学习方法→学习知识→学习活动→学习历程→学习成效"的理论,"教师教学"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→教学历程→学习成效"的理论,"课室历程"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→学习模式→课室管理"的理论,"教学反思"方面可经由"Plan→Doing→Check→Action→Reflect"的理论,探讨以学定教的课堂评价与教学改进策略,并可藉由精进教师的教学与学生的学习,推动课堂评价与教学改进,实现"稳定中求发展""发展中求进步""进步中求创新""创新中求永续"的教师专业能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学数学教学中扎实有效地培养学生自主学习要构建"预习→交流、自学→讨论、训练→评价提升"的教学模式,创设数学教学自主学习的情境。给足学生预习的时间、自学的时间、训练的时间,促进学生养成自主学习的习惯。凸显学生自主性、能动性与独立性,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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工作过程导向的课程设计及其相配套的教材开发完成后,其课程教学就摆上了重要地位。采用传统的教学方法来组织工作过程导向的课程教学是不行的,必须创新适应工作过程导向的课程教学方法。在教学实践中,探索总结了工作过程导向的会计课程教学"五步法",即:任务下达→知识导学→动手操作→讨论交流→点评归纳。 相似文献
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中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。 相似文献
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一、采用边实验边引导探究的教学方式,激活学生的创新意识
在课堂教学中,我们通过"实验→观察→分析与讨论→引导探究→归纳总结"的教学模式,让学生参与化学教学的全过程,并把边实验边引导探究作为化学课堂教学导入和推进的手段,能起到激发学生的学习兴趣、激活其创新意识的作用. 相似文献
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笔者尝试运用"情境设置→问题提出→自主探究→合作讨论→问题解决"的教学模式,摸索初中化学理论课的教学方式. 相似文献
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吴淑霞 《学生之友(初中版)》2011,(5)
转变学生的学习方式,构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式,是语文教学改革的重要问题,开展这方面的研究势在必行.笔者在初中语文古诗教学中,努力实践"自主、合作、探究"教学模式,其流程是:网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质. 相似文献
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正在"有机化学基础"教学中,一线老师体会到学习有机物性质时按照"结合模型写出分子式→分析结构→推测物质化学性质"的程序进行教学,是最行之有效的方法。本文就"醇的性质和应用"进行分析和评价,展示这一方法的优越性。老师可以先从研究有机物的化学性质的方法和程序入手,让学生依照模型写出乙醇的结构式并分析其结构特征,引导学生讨论分析乙醇与水在结构上有哪些相似之处。乙醇:CH3CH2—OH,水:H—OH。从讨论中学生可以看出:乙醇可看作 相似文献
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在语文教学中 ,问答式教学能较好地调动学生的能动性、独立自主性和积极创造性。它是培养学生创新精神和实践能力有效方式。 目标教学下的问答式教学程序如下 : 教师出示教学目标→学生带着目标阅读→学生讨论、提问→师生互答→教师提问→学生讨论、回答→师生总结。 例如 ,在《刘玄德三顾茅庐》一课的教学中 ,具体的教学过程如下 : 1 教师出示教学目标 :分析小说中诸葛亮的人物形象及采用的手法。 2 学生阅读 15分钟。 3 学生讨论提问 :分析人物形象从何入手 ?三顾茅庐中的环境描写有何作用 ?刘备在小说中是怎样一… 相似文献
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"探究结构"是探究过程的要素和顺序.数学概念"探究结构"就是概念形成过程和概念同化过程中的探究要素与顺序.由于教学概念是数学研究对象的高度抽象和概括,并具有形式化和符号化特征,因而数学概念的形成与同化过程更加具有探究的价值.数学概念形成过程教学的"探究结构"是:展示观察对象(营造探究情境)→导观察→寻找共同属性→形成假设→验证假设→形成概念.教学概念同化过程教学的"探究结构"是:呈现相关概念→列举描述对象→形成认知冲突→寻找本质属性→定义新概念→辨析新旧概念. 相似文献
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职业能力养成始于感性认知,成于理性认知与行动实践,其一般过程是"感性认知→理性认知→行动→能力迁移与内化→能力固化→定型",历经若干由基础而提高的阶段性职业能力,经过递进训练与夯实积累,最终养成职业能力,并受教学环境、教学方式、动力激发、个性特征、社会环境等因素影响。基于职业能力养成过程,高职能力培养的路径是"感性认知教学→理性认知教学→实践训练与能力考评→递进的学习实践→职业能力养成"。为此,要做好职场化教学环境构建,教学中实施"参与-实践"型教学方式,采取措施有效激发学习动力,基于个性特征开展个性化教学,创建支持职业教育的良好社会环境。 相似文献