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为使学生充分认识到<马克思主义哲学原理>课的重要性,有必要在开始学习的第一堂课,作一个简明的开场白,着重强调:重视理论对实践的指导作用;明确理论联系实际是马克思主义根本理论原则,在学习马克思主义哲学过程中要紧密联系现时代的社会实际;树立坚定科学的信念. 相似文献
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为使学生充分认识到《马克思主义哲学原理》课的重要性，有必要在开始学习的第一堂课，作一个简明的开场白，着重强调：重视理论对实践的指导作用；明确理论联系实际是马克思主义根本理论原则．在学习马克思主义哲学过程中要紧密联系现时代的社会实际；树立坚定科学的信念。 相似文献
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陈海飞 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(5):89-90
实践观是马克思主义哲学首要的基本的观点,马克思主义哲学也应与时俱进。以此为指导,当前高校马克思主义哲学原理课教学改革应面对现实生活中的重大问题,坚持和发展马克思主义,汲取最新理论研究成果完善教学内容,根据学生实际进行教学管理和教学方法改革。 相似文献
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“马克思主义哲学原理”教学改革是一个复杂的系统工程，要改革教学内容，既要理论联系实际，又要提高内容的知识性和趣味性；要改革教学方法和考核方式，与此相适应，改革对哲学教师提出了更高的要求。 相似文献
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当代大学生是思想最活跃的一部分人，他们已不再满足于简单地学习马克思主义哲学经典著作的理论，他们希望用马克思主义哲学所提供的观点和方法，创造性地解决社会主义现代化实践所提出的各种实际问题和理论问题，这只有在马克思主义哲学基本理论吸取二十世纪时代精神和社会实践的新成果下才能实现。毋庸讳言，近来马克思主义在青年学生中间的威望降低了，这是由多方面因素造成的，其中重要一条是我们的教学内容和方法陈旧，给学生造成马克思主义已经过时了的错觉。马克思主义是科学，是真理，它如同其它科学知识一样，在人们的社会实践中发… 相似文献
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提高“马克思主义哲学原理”课教学实效的途径 总被引：3，自引：0，他引：3
“马克思主义哲学原理”是大学生德育教育的一门重要课程,要提高“马克思主义哲学原理”课的教学实效,基本途径有三:1.要全面提高教师自身的马克思主义理论修养;2.要坚持理论联系实际的原则和方法;3.要积极采用灵活多样的教学方法和教学手段。 相似文献
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"马克思主义哲学原理"课教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王晋华 《思想理论教育导刊》2003,(3):75-76
为适应高等教育改革与创新的需要，真正有效发挥“马克思主义哲学原理”课独特的教育功能与作用，结合我校教学和学生的实际，我们对“马克思主义哲学原理”课教学进行了积极的改革尝试，收到了一些成效。 一、注重教师自身素质的提高，努力以教师的人格与理论魅力感染学生 马克思主义哲学理论，是马克思主义理论的基础。作为科学的世界观与方法论，它既有较强的理论性、系统性、思想性，又有较强的时代性、实践性，这就要求哲学教师既要有较强的思想素质和较厚的理论功底，又要有敏锐的观察能力和较强的分析能力。为了有效提高“马克思主义… 相似文献
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周春红 《思想理论教育导刊》1997,(6)
联系学生思想实际搞好马克思主义哲学原理教学周春红在马克思主义哲学原理教学中，如何增加教学的吸引力，针对性和有效性，是教学的关键。笔者通过长期的教学实践，认为最重要的就是在教学中要注重理论联系实际，而联系实际除了联系当前改革开放和社会主义现代化建设的实... 相似文献
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马克思主义哲学作为我们时代精神的精华，不仅科学地解释世界，而且更强调能动地改造世界。自学者通过学习和掌握马克思主义哲学基本原理，理论联系实际，不断提高自觉运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。根据本人多年从事教学及自学辅导的经验，现以全国高等教育自学考试指定教材赵家祥主编的《马克思主义哲学原理》为例，谈谈对这门课的复习方法，以期达到事半功倍的效果。一、系统分析法从整体上把握哲学与马克思主义哲学的基本框架。哲学世界是什么唯物主义古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历… 相似文献
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要使马克思主义哲学原理课有魅力,关键在教师。教师要在自身的马克思主义理论修养、教学内容、教学方法上下功夫,要坚持理论联系实际的原则。 相似文献
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马克思主义哲学原理课处于马克思主义理论课程体系的基础理论地位，是整个马克思主义理论课的灵魂。它对于学生确立科学的世界观，掌握科学的方法论，强化实践意识，掌握辩证规律和社会发展理论，都具有特殊的作用。教与学都应对此给予更多关注。 相似文献
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提高《马克思主义哲学原理》课教学效果的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
《马克思主义哲学原理》课是一门具有高度的抽象性和概括性的课程,同时也是一门最富有创造性的课程。在当今的学生普 重理轻文,重专业知识轻基本理论的情况下,要想取得很好的教学效果,需要教师长期艰苦的努力,也必须注意方式、方法。掌握好理论与实际的“度”是关键性因素;教师具有丰富的自然科学知识、掌握现代化教学手段是重要的因素 相似文献
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《马克思主义哲学原理》课的改革与创新,是马克思主义理论品质的内在要求,哲学课教改必须及时地从前一阶段以方法、手段探索为主转向谋求内容的创新、功能上的挖掘和观念上的革命.对此,《马克思主义哲学原理)》课应采取研究式教学法. 相似文献
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“马克思主义哲学原理”课教学是高等学校对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。为真正有效发挥“马克思主义哲学原理”课独特的教育功能与作用,就必须对“马克思主义哲学原理”课教学不断进行改革,其主要有努力提高教师自身的思想政治素质和业务素质,注重以教师的人格与理论魅力感染学生;不断探索新的行之有效的教学方法,努力增强教学的实效性;改革传统的考试模式,使之对学生的检测更全面、客观、公正,更符合教学的目的和要求。 相似文献
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文章围绕加强马克思主义哲学课实践性教学这个中心，论述了三个方面的问题：正确认识坚持理论联系实际原则的重要性，是加强马克思主义哲学课实践性教学的前提；在“理论”、“实际”、“联系”三个方面下工夫，是加强马克思主义哲学课实践性教学的基本要素；精心构建实践性教学体系，是加强马克思主义哲学课实践性教学的具体操作环节。 相似文献
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当前,在《马克思主义原理》课教学中必须力戒玄谈,立足现实。其根本途径就是坚持理论联系实际。然而,一些教师对理论联系实际的理解往往停留在理论加例子或罗列现象的层面上。事实上,理论联系实际教学方法的操作关键有二:一是针对新实际组织教学;二是运用马克思主义理论分析,探讨现实问题,透过现象,把握本质,指导学生在运用马克思主 相似文献
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马克思主义哲学原理课教学改革之我见 总被引：1，自引：1，他引：1
高校马克思主义哲学原理课是"两课"教育的核心和灵魂.然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意.文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原理课的教学质量. 相似文献
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理论联系实际：马克思主义理论课教学的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪凌 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(6):78-81
理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。 相似文献
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为解决马克思主义哲学原理课教学中存在的诸多问题,我们提出了656教学模式。通过六个方面理论资源整合,充实了教学内容;通过五个教学步骤,激发了学生理论学习的积极性;通过六个方面的考核,形成了全面的评价体系。实践证明,它是有成效的。 相似文献
20.
张鸿秋 《天津工程师范学院学报》2006,16(1):70-73
从教学实际出发,阐明了高校《马克思主义哲学原理》课教学改革的必要性,探索了网络教学、课堂教学、实践环节“三位一体”的新型教学模式,提出了这种新型教学模式实施的可行性及其效果。对推进《马克思主义哲学原理》课教学改革进行了有益的思考和尝试。 相似文献