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"秀"是流行语,从英语"show"(给……看)演化而来,实际是表现、展示等意。一般的课堂,学生面对老师的提问,课堂的交流,大多低头不语或言不达意,不敢"秀"出自己、不能"秀"出自己。《新语文课程标准》提出":语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。"明确把培养学生语言文字交流沟通能力作为语文课程的重要目标。由此看来,让学生勇敢地"秀"出自己,恰当地展示自己、表达自己,是语文课堂教学的 相似文献
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新课标提出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"但是,在教学过程中,教师们经常发现有不少学生会做题但不会讲自己的解题思路,究其原因是学生的语言表达能力不好。那么,在教学中教师如何给学生 相似文献
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正一、语文教学提问策略的作用⒈增强师生之间互动交流教学的含义要体现出教师的教与学生的学相结合的特点,教师在教学活动中通过与学生的交流来了解学生的学习进度、对知识的掌握程度等,从而更好的调整课堂教学节奏,改变课堂教学策略,更好的满足学生的学习需求。⒉培养学生语言表达能力教师在课堂上提问,学生需要主动思考、调动自己的大脑组织语言才能回答出问题。其次,当着教师与同学们的面回答问题,可以锻炼学生公众场合发 相似文献
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教学法在语文课堂教学中的实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在语文教学中采用课堂讨论可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲,活跃学生的思维,增强思辨反应能力,有利于正确接受教育新理念;还可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养学生的竞争意识;同时也是促进教学相长、增进师生亲和力的交流方式。 相似文献
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张莉 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
目前,在由应试教育转为重视素质教育的背景下,如何在教学中加强对学生语言表达能力的培养成为教育部门研究的重要课题。数学新课程标准中明确指出：＂教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。＂但目前部分数学教学课堂却忽视了对学生语言表达能力的培养。那么,我们应该如何在高效课堂中提高学生语言表达能力,使学生充分参与到数学课堂交流之中？本文根据多年教学和实践经验对此进行探讨。 相似文献
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传统教学模式下的《综合英语》课堂教师精讲有余而学生参与不够,许多英语专业学生的英语交际能力达不到教学大纲要求,且英语专业学生思辨能力普遍低于其他文科类大学生。＂脱口秀＂节目因其幽默机智、轻松活泼、良好互动等特点倍受观众喜爱。将＂脱口秀＂模式运用于《综合英语》课堂教学可以提高学生英语学习兴趣、思辨能力与英语交际能力。该模式要求《综合英语》教师除了要具备一般英语教师的品行、学识之外,还要像＂脱口秀＂主持人一样在形象气质、语言表达和个人性格等方面拥有自己的独特的魅力,以更好地引起学生兴趣、调动课堂气氛,提高教学效果和实现该课程教学目的。 相似文献
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语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力,而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此,在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,显得尤为重要。以下,我就如何提高学生语言表达能力的教学问题,谈谈自己浅显的看法。 相似文献
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"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"新课标提出的这一指令性要求,重在强调"合作探究学习"的重要性和必要性。而这种以"参与、交流"为主的合作探究活动,必须以"语言表达"工具为实际载体。正因为如此,在小学数学教学过程中,教师要高度重视并认真对待数学语言意识和能力的培养,为促进学生的全面发展源源不断地注入活力。 相似文献
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正语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分"秀"出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。学生通过对角色本身的理解和角色之间的相互交流,产生了共鸣,激发出了浓厚的兴趣,从而 相似文献
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语言表达能力、理解能力是学生学习数学的瓶颈。信息加工理论认为:"问题说得明白,等于解决了一半。"学生课堂中的提问,是教育的契机。在教学中,教师可以追问,由学生自己讨论、解决问题。我们教师及时捕捉课堂上的精彩生成,将学生不经意间创作出的"经典语录"灵活地运用好,让学生用自己的语言理解数学、学习数学、运用数学,简 相似文献
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教学提问是教学过程中教师与学生之间常用的一种相互交流的教学方式。通过提问,可以增进师生的交流,融洽师生关系。检查学生对已学的知识的掌握情况,帮助老师调整教学进程;集中学生注意力,启迪学生思维;活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;还可以锻炼学生的语言表达能力,学会有条有理、有根有据、准确流畅地表达自己的观点。教学提问是中学语文课堂教学不可缺少且非常重要的一环。 相似文献
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居付辛 《学生之友(小学版)》2013,(9):83-83
本文就小学英语课程教学中互动表达交流模式运用作探析,旨在阐述多样化的互动对激活学生学习潜能和提高语言表达技能的促进作用。引导学生与文本、同学、角色互动交流,能在增强情感体验和语言表达运用能力基础上,优化课程教学过程与方法。该种模式运用对体现学生课程学习主体地位和作用,活跃课堂教学环境氛围具有积极运用价值。 相似文献
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语言表达能力对于提高学生的数学核心素养有着非常重要的作用。数学是一门非常严谨的学科,所以很多的数学知识都比较抽象,学生的表达能力可以将抽象的知识简单化,更有利于学生对于数学知识的分析和理解。语言表达能力对于学生自身的成长也有着非常重要的作用,语言表达能力可以提高学生与他人的交流效率,可以更好地将自己的想法进行诠释,有利于学生的全面成长。很多小学数学老师认为语言表达能力与语文教学有关,与数学教学无关,所以导致小学数学课堂教学中忽略了学生的语言表达能力培养。在新课程改革的背景下,小学数学老师一定要重视学生的语言表达能力培养,提高学生课堂发言的积极性,营造一个良好的数学课堂。 相似文献
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为了让学生发挥自己的想象力和创造力,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,能有效地表达自己的情感和思想,展示劳动成果,我在预备年级劳技课布艺单元的拓展教学中,尝试在学生完成《九宫针包设计与制作》一课的作品后,开展学生互评的交流评价模式,让学生们充分领略劳技课交流评价活动的独特魅力,使每个学生拥有成功的体验,增强他们的课堂幸福感。 相似文献