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刘俊梅 《武汉体育学院学报》1991,(2)
近几年来,争论较激烈的是高校体育工作应以体质教育为主,还是以传授体育知识、技术和技能为主。持这两种观点的人大都认为,一旦确定以谁为主,高校体育工作的各方面——体育课、课外体育等都应以此为主要任务。而这正是两种观点相持不下的重要原因。一、高校体育与体育课的关系高校体育是一个大系统,它包括体育课和课外体育两大部分。体育课则是这个大系统中的子系统,是高校体育的一个重要组成部分。按照这种分析,体育课的主要任务或占主导地位的内容,并不就是高校体育的主要任务或占主导地位的内容。 相似文献
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随着体育科学的发展,近年来对体育课的任务又引起重视和争论,在“百花齐放,百家争鸣”方针的指引下,体育课的任务将更加明确,体育课的质量将会进一步提高。体育课有三项基本任务,第一根据青少年的特点,有计划有组织地锻炼身体,促进他们身体的正常发育和机能的发展,全面发展身体素质和人体基本活动能力,提高对自然环境的适应能力,以收到增强体质的实效。第二是学习和掌握体育的基础知识,基木技能和基本技术,教会用科学的方法锻炼身体。第三结合体育教学的特点,进行思想教育。对于体育课要完成这三项基本任务,大家的认识是统一的。而对于它的关系,就有了分歧的意见,归纳起来有三种论点:第一认为体育课应以身休锻炼,发展素质为主。第二认 相似文献
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关于体育课的目的任务问题,我国在六十年代就专门组织过“依据哪些原则安排体育课”的讨论,讨论的中心是体育课的任务以什么为主的问题。近几年来,在我国体育界对体育课的目的任务又展开了激烈的争论,争论的焦点最后集中到体育课教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主。这一争论 相似文献
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<正> 体育课的任务有三,简言之,一是传授体育基本知识、基本技术、基本技能(通常简称“三基”);二是增强体质;三是进行思想品德教育。每个体育教师在备课和教学中,都会这样去考虑,而且建国三十多年来,我们既是这样学的,也是这样做的,因此,在认识上基本上是一致的。问题出在什么地方呢?出在体育课的任务有三个,矛盾论告诉我们,如果有多种矛盾存在的话,其中必定有一种是主要的,其他则处于次要和服从的地位。那么体育课的三个任务应该以那个为主呢?长期以来一直是有争论的,争论的焦点是以增强体质为 相似文献
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关于体育教学系统目标的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
一、问题的提出关于普通学校(非体育专业)体育教学的目的任务问题,近几年来,在我国体育理论界,展开了激烈的争论。这一争论的焦点,最后集中到体育教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主这个问题上来了。这一争论对体育教学的各个方面产生了广泛而深刻的影响,从体育教学大纲、教材的编写原则与体系,到体育教学的实践与评价,都深深地打上了这两种观点的烙印。这一问题如果长期得不到解决,势必对体育教学及学校体育,乃至学校教育,带来不应有的损失。根据系统论的观点,我们认为体育教学的目的,实质上就是体育教学系统的目标,本文试图以辩证唯物主义为指导,运用系统论的基本观点,对体育教学 相似文献
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<正> 体育课的任务不仅关系到体育教学内容的确定,教学手段的运用,教学质量的评价,而且还关系到体育教学改革的目标和方向。这里就体育课的主要任务问题谈谈我的看法,与同志们共同讨论。体育教学的基本任务是:锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、技能和技术;对学生进行思想品德的教育。这三项任务体现在教学过程中,如同一切复杂事物过程中都存在着主要矛盾和次要矛盾一样,必然有占支配地位的主要矛盾的主要方面。根据学校的教育任务和体育课教学的特点,学习和掌握体育基本知识、技术和技能是处于支配地位的矛盾的主要方面,其它任务都是围绕着使学生掌握教学内容的教学活动来进行的。因 相似文献
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一、调查目的与任务《大纲》规定,体育课的基本任务有三条:一是增强体质,二是掌握体育基本知识、技术和技能(通常称为“三基”),三是进行思想教育。对此,大家没有异议。后来有人提出,体育课的主要任务是增强体质,并把这个观点说成是体育教学的指导思想,于是引起纷争。为了探讨体育课的主要任务,提高体育教学质量,我们从一九八二年起,以重庆三中高中一年级(高八四级)女生为实验对象,进行体育课以“三基”教学为主 相似文献
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<正> 一、问题的提出关于普通大中小学(非体育专业)体育教学的目的任务(也有人称之为指导思想)问题。近几年来,在我国体育理论界,展开了极为激烈的争论。这一争论的焦点,最后集中到体育教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育的基本知识、技术、技能为主这个问题上来了。这一争论至今尚未结束,两种观点仍然针锋相对,对体育教学的各个方面产生了十分广泛而深刻的影响,从体育教学大纲、教材的编写原则与体系,到体育教学的实践与评价,都深深地打上了这两种观点的烙印。这一问题如果长 相似文献
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一、问题的提出学校体育,是贯彻落实“德、智、体”全面发展教育方针的重要组成部分。教育部颁布的《中学体育教学大纲》明确指出:根据青少年的特点,有组织有计划地锻炼学生的身体,以收到增强体质的实效,这是中学体育教学的三项基本任务之一。体育课,是学校体育教学的基本组织形式和主要环节,也是完成上述任务的重要手段。实践证明,合理的生理负荷(主要指体育课的练习密度和强度,下同),是上好体育课的关键之一。 相似文献
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体育教学的目标在于获得整体运动效益 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> (一) 《学校体育》杂志开展有关体育教学目标(即任务,下同)的讨论,无疑将对体育教学的改革和发展起到一定的影响和推动作用。但在讨论中我们感到有一种偏向,即总是在主和次、本质和现象等问题上纠缠不清,以至出现了从1961年以来就对体育教学目标的主次问题争论不休的局面。我们不妨将前后两次讨论稍作比较。在1961年9月至1962年3月《文汇报》和《体育报》相继刊登了二十几篇文章探讨“依据哪些原则安排一般学校体育课”,实质上是探讨体育教学目标应以什么为主的问题。讨论的结果集中于以下三种观点:即以发展身体素质为主;以掌握和传授知 相似文献
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浅谈体育课的三项基本任务 总被引：6，自引：0，他引：6
<正> 粉碎“四人帮”后,体育界的学术讨论十分活跃,学校体育理论的研究有很大进展。特别是关于体育课任务的讨论,逐渐深入。到目前为止关于体育课任务的讨论,归纳起来大体有以下几种见解:第一,认为体育课应以身体锻炼为主,体育教学内容宜少宜简,不主张用竞技项目作为锻炼身体的教材;第二,认为体育课主要的任务是传授体育知识技能,学生学习技术动作的过程,身体自然地就会得到锻炼;第三,从增强学生体质出发,把增强学生体质和教授知识技能、进行思想品德教育统一起来(或称结合起来)。另外还有 相似文献
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<正> 在体育教学中,我遇到这样一个问题:一个体育课成绩不及格的学生对我说,不是说体育是为了增进健康吗?我身体很健康就应该给我打及格。此话虽是他一个说的,但有这种想法的人恐怕还不少。这就给我们提出了一个值得注意和重视的问题:师范院校体育课的任务是什么?诚然,增进健康是我们体育教学的一项重要任务。但是,体育教学对于师范院 相似文献
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长期以来,关于体育课程的功能众说纷纭,各抒己见。由于观察角度不同,得出的结论也不尽相同。当前,随着体育教学改革的不断深入,特别是“新课标”的全面实施,体育课程功能的转换已提到议事日程。多年来,有关体育课程功能的争论主要有下列三种不同的观点。一是认为体育课的主要任 相似文献
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目前,上海市体育教学界对中、小学体育课的中心任务,有两种不同的观点:一种认为,中、小学体育教学基本任务的第一条是发展素质,增强体质,因而体育课的中心任务当然是增强体质;另一种认为,体育课是学校课堂教学的一个组成部分,中心任务是使学生学习和掌握体育的基础知识和基本技术技能,即“双基”。教会学生用科学的方法锻炼身体,从而达到增进健康,增强体质的目的。由于理解不同,在教学中采用的方法手段各异,因而效果也不一样。 相似文献
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重新审视课外体育锻炼在学校体育中的地位 总被引：20，自引：0，他引：20
通过对学生体质下降原因的分析,揭示出学校体育工作中对课外体育锻炼的不重视是造成学生体质下降的主要原因,并提出学校体育应以课外体育锻炼为中心,以体育课、课外体育训练和竞赛等形式为辅的观点。只有真正提高课外体育锻炼在学校体育中的地位,才能落实和保证学生“每天锻炼一小时”的任务,从而提高学生身体素质,有效完成学校体育的任务。 相似文献
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确定体育教学的目的、任务无需争论 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 笔者认为,《学校体育》杂志的编辑没有说明讨论的目的要求,而是借发表两篇文章来点出体育课的主要任务是什么。体育课的目的、任务,在我国体育教学大纲中已有明确规定,无需另外再提体育教学的主要任务是什么。体育教学大纲明确规定了体育教学的主要目的和三项基本任务,这三项基本任务是相互联系、不可分割的一个整体,应当全面贯彻。教学大纲是教师上课的依据。体育教师应认真学习、贯彻体育教学大纲,按照大纲的指导思 相似文献
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对如何提高大学普通体育课教学质量的问题,高校体育教育界目前有着不同的看法,因而也采取了不同的做法。有些同志认为,大学体育课的教学任务应以“三基”的传授为主,即体育的基本知识、基本技术、基本方法,发展学生的身体素质,增强学生体质。采取的做法是,对学生增加体育课时(如在三年级学生中增加 相似文献
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运动负荷价值阈与体育教学 总被引：3，自引：0，他引：3
运动负荷价值阈与体育教学山东聊城师范学院姜孟春１问题的提出增加学生体质是体育教学的主要任务，而＂三基＂教学是增强体质的手段。这一观点经过多年的争论和探讨已经证明是正确的，并达成了共识。体育教学实践证明，合理的运动负荷是增强体质的关键，但在原来的体育教... 相似文献
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一、问题的提出构成学校体育教学的基本任务简单地概括为:增强学生体质,传授必要的体育知识技能和向学生进行共产主义思想品德教育,这三项基本任务是相互联系的整体。考察学生的体育成绩又必须从完成三项基本任务为主要依据。它的内容包括运动能力、技术评定、基础知识和学习态度等。学生在体育课中由于各种思想因素 相似文献
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<正> 一、问题的提出体育教师都有一个共同的感受:随着学校体育工作日益发展,体育测量评分逐步数量化,评定体育测验成绩和“达标”测验成绩成了一项繁重的工作。笔者曾做过这样一个统计:如果每个学生每学期参加五项体育课测验,五项“达标”测验,每个体育教师担负班容量为五十人的八个教学班的教学任务,那么这个教师每学期仅查表评分这一项工作就需查出四千个数据。要是再加上计算总分、平均分、评定“达标”等级,进行体质评定和数理统计,那工作量就更大了。特别是这一类工作 相似文献