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孟凡琦 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(2):1-1
“书籍是人类进步的阶梯。”主任在会上宏亮地讲。
听到这里，我的心奂然有一丝颤动，仿佛曾经在同样的场合听到同样的话。于是，一阵回忆萦绕脑际。
同样是一千多人在台下鸦雀无声地倾听，同样是窄窄的讲桌、长长的话筒。只不过，那次不是主任，而是我。 相似文献
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刘秀丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(11):59-62
尽管中西方文论之间存在着“再现说”和“表现说”的差异，但二者对文学仍然存在着基本的共识，那就是，文学要展示人的内心世界，文学是来自心灵的寄托和思索。与以往的手工时代不同，在机器复制的时代里，人与人之间在物质层面存在普遍雷同，人们穿着同样的服装，乘坐同样的车辆，享用同样的饭菜，观看同样的肥皂剧，言说同样的流行语。 相似文献
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英语教学不同于其它学科，它特别强调“听”、“说”、“读”、“写”，同样的班级、同样的课堂、同样的教师、同样的授课，每每出现不同样的学习效果，这是很正常的客观存在。而缩短英语学习中后进生与优等生之间的距离，使所有学生比翼齐飞，取得理想的成绩，确实不是一件容易的事情。我在几年的教学实践中摸索出这样一个字——“活”。这里所说的“活”不是无章无序的放纵， 相似文献
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教师应有意识地把不同艺术门类、不同艺术流派、不同地域或不同时代的名作放在一起，引导学生逐步从深层次方面对比欣赏。 如在欣赏建筑艺术时，同样是宫殿，中国故宫中轴线上高低起伏的殿堂，与有着高耸入云的尖顶的巴黎圣母院相比较。通过对比分析，学生不难认识到，一个是东方封建时代皇权思想的体现，而另一个是西方神权思想的表露；一个是东方文化的“美”，而另一个是西方文化的“美”。同样是“美”，只是艺术表现形式、艺术风格以及所属文化体系不同而已，它们同样是人类历史某个侧面的再现，同样是人类宝贵的文化遗产，都值得… 相似文献
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卢昭琼 《中学历史教学参考》1998,(3)
怎样指导学生练习●卢昭琼学生练习在历史复习中的重要性，是人人皆知的。这样，对学生练习进行方法指导，也就显得十分重要。可以这样说，同样的老师，同样的学生，同样的练习题，由于练习方法不一样，效果也就绝然不同。对此，我们在教学中注意了以下几个问题。一、任务... 相似文献
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课堂教学常常有2种不同的场面：其一，教师满怀激情、生动传神，学生投入兴趣盎然、教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法、沉闷的课堂气氛．学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水．这是为什么呢？同样的教材、同样的学生、同样的45min，为什么课堂教学效果却如此不同呢？ 相似文献
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一、具有培养和发展学生人文素养的功能一个很重要的事实多年以来一直被忽略了：我们学语言，其实就是在构建人的精神世界，精神在语言学习过程中不断成长。而我们的高中语文教学更应该是培养学生主体的人文精神，解决认识论和方法论问题的向大学教育过渡性的教育阶段。然而，纵观当下我们的语文教育还是在以同样的教材、同样的标准答案、同样的分析模式、同样的评价标准， 相似文献
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冯汝汉 《作文成功之路(高中版)》2013,(11):26-27
一天，妈妈和我去公园，她指着园内的两棵树问我：“你知道那是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，矮小的是银杏。妈妈说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时一样高。它们享受同样的阳光、同样的雨露。 相似文献