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在浙江省天台中学举行的新课程背景下数学特长生培养研讨会上,来自一线的教师和教学专家们共同研讨高考与竞赛的对接问题,探索适应高中课程改革要求的数学特长生培养模式,专家针对当前数学特长生的培养都发表了精辟独到的见解．笔者结合会议的主要精神以及自己的一些感悟想谈谈关于数学特长生培养的几点反思,不当之处, 相似文献
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在高中学习阶段如何培养数学特长生,是我执教以来一直倾心关注、探索的问题之一,尤其是近几年来在我校冲刺中国数学奥林匹克的运作中,我对数学特长生的培养问题又有了一些新的感悟和思考.对数学特长生与普通学生的培养的许多共同之处,不再赘言,这里仅从下述几个方面作些粗浅的看法,以就教于同仁.1不断激发特长生学数学的兴趣数学是一门高度抽象的学科,即使是初等数学也不例外,要透彻理解十分费力,以致不少数学特长生也常常中途退却,舍数学而攻其他,因而能否使他们保持学习数学的兴趣和激情,是培养数学特长生成败的关键.如果我们只是泛泛地强… 相似文献
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数学特长生是学校教育的宝贵资源,教师要重视数学特长生的培养,引导他们保持和发展这种特长,为其以后继续深造和发挥数学特长创造良好的条件。 相似文献
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王勇 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):F0003-F0003
数学特长生的培养工作千头万绪,要做到有条不紊而又卓有成效的确不易．以我的工作经验和切身体会,我认为,要达到培养特长生的目的,除了投入充足的时间和精力外,还要注意讲究方法,抓住关键,突出重点．只有采用科学的原则与方法培训,才能培养更多更好的数学特长生．下面谈谈我个人的一些看法． 相似文献
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王青栋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0074-0074
种种数据证明,未来高考的发展趋势是使越来越多的学生 通过自主招生形式考入名牌大学。数学是理科的基础,只有学 好了数学,理化生才能越学越好,这就要求我们在教学中大力 培养数学特长生。在自主招生环境下,该如何培养数学特长生 呢?笔者从多年带理科重点班的实践中,总结出了一些方法, 供大家参考。 相似文献
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教育对象的多层次性和社会对人才需求的多样性决定了教学内容、要求和方法的差异。基础教育除了提高学生的科学文化素养外,也应对学有余力,有特殊才能的学生给予足够的重视。成都七中根据重点中学担负着培养高层次人之的实际,决定建立数学特长生班,开展教育实验研究,探索如何结合我省的现状,培养数学特长生的途径和方法。 相似文献
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多数特长生数学成绩都比较差，在数学科的学习中都感到力不从心．这深深地使我感到分层教学的迫切性，帮他们一把非常必要．本文探究特长生数学学习困难的成因，阐述解决问题的办法，帮助特长生走出学习的困境，立足于课堂革命，积极培养富有创新精神的人才，这是我们每一个数学教师的职责和使命，我们必须为之而长期努力． 相似文献
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正数学被中学生普遍认为是最难学的学科之一,对特长生来说难度可想而知。怎样才能学懂、学好数学是每位特长生及家长的"追求"。为此许多学校纷纷开设学习方法指导讲座,向学生介绍科学的学习方法,绝大部分学生的学习确实取得喜人的效果,但有的特长生的成绩却仍"原地踏步"。那么特长生数学学习困 相似文献
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奥林匹克数学与研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
奥林匹克数学作为培养数学特长生的手段,其作用已越来越被世人公认. 在奥林匹克数学的培训过程中,学生的数学观察与感悟能力,数学方法和数学思想应用的智慧,学习数学所需要的求实、严谨作风,都得到高效率的锻炼. 一大批英才在数学奥林匹克竞赛中涌现. 相似文献
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随着高考制度的改革,我校结合当前农村高中的办学特点,开辟了特色办校的发展之路,音体美特长教育取得了显著的成效,大大地提高了学生的综合素质和高考成绩。但以往的经验和教训也告诉我们,在省联考中,尽管特长生的专业取得了辉煌成绩,但在文化关的高考面前很多考生纷纷落马,被无情地淘汰了。究其原因,是这些特长生的文化基础较差,特别是数学,更是主要问题。因此如何提高音体美特长生的数学成绩成为我们这些普通农村高中学校的共同的课题。我认为数学成绩的低下,主要是他们的基础关没有过,接着就会出现一系列问题,如自卑、厌学、偏科等。要想提高数学成绩和数学兴趣,关键还是要夯实基础,培养学习兴趣,加强数学思想的渗透。 相似文献
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一九九六年十月五日下午，高密一中隆重举行“全国教科研‘九五’重点课题《农村中小学特长生衔接培养》特长生拜师仪式”。来自市区的一百二十名中小学特长生兴高采烈地拜见了他们的导师，千万围绕一定与＊导＊的问题进行了亲切的交谈。为探讨在分级办学体制下农村中小学特长生衔接教育的途径与模式，今年春天，高密＊中向中央教科所本报了全国教科研＊九五＊规划重点课题荒村小学、初中、高中特长生衔接培养实验研究＊，日前通过专家审定。为落实这＊科研课题，该校会同市区相关的初中、小学，首批挑选了具有一定特长的学生一百二十人，围… 相似文献
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数学特长生的一个重要表现是他们能够在各项数学竞赛中取得优异成绩，我国中学生在IMO中取得了举世瞩目的骄人成绩，浙江历来是人才辈出的省份，但却无一学生问津IMO，存在的这种现象说明什么问题？这是不是我省对数学特长生的教育存在问题？数学特长生和一般学生在心理素质、智力发展水平、思维品质方面有什么显著差异？如何对数学特长生进行最优化的教育教学？教学内容如何选择？应该遵循怎样的教学原则和采取怎样的教学方法？ 相似文献
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庄艳光 《中国科教创新导刊》2013,(3):251-251
在体育教学中,科学选拔体育特长生及如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系,激发体育特长生的学习兴趣,针对高中体育特长生的特点,培养体育特长生要提高思想品德修养,注重心理素质锻炼,严格管理学生,把他们培养成符合大学升学要求的体育人才,是体育教师通过体育教学培养特长生的关键所在。 相似文献
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针对特长生培养工作中出现的不足之处,本文探讨了高职院校特长生培养工作的意义与现状,提出了选拔和培养职业院校技能型特长生的方法。 相似文献
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近年来,随着特长生的迅猛发展,特长生升学人数已经成为高考上线率的重要组成部分．特长生有将近一半的时间在练习专业,只有一半的时间用来复习文化知识．他们基础相对薄弱,虽然录取划线较低,仍有多数学生因文化不达标不能升学．要在短时问内迅速提高高三特长生的数学成绩,做好数学总复习也就显得至关重要． 相似文献
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体育教师应非常注重体育特长生的培养,体育特长生的培养也是学校、体育教师特别关注的问题。本文将从中学体育特长生的选材、管理、专业训练等方面论述该如何进行体育特长生的培养。 相似文献
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多媒体作品制作特长生培养是指对多媒体作品制作特长生进行创新能力和发挥学生专业技术专长开展技术开发与服务能力的培养。本文从计算机专业多媒体作品制作特长生的选拔方法入手,对特长生培养和考核进行了探讨。 相似文献