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邢晔 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
对于交际课堂要不要语法教学存在很多争论.事实上,语法教学与交际能力的培养并不矛盾.关键是改变枯燥的讲授--练习模式,特别是对于高职交际英语课堂,语法教学应成为交际技能培养的一部分,为交际活动提供规律和指导.正确的方法是将语法教学融入交际课堂,用交际法的原则指导语法教学. 相似文献
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交际语法教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李冬青 《吉林广播电视大学学报》2002,(1):55-57
本文论述了交际教学中不应忽略语法教学并从交际能力的培养与语法能力的关系、语法教学在培养交际能力中的作用等两个方面作了进一步的阐述,同时论证交际语法教学新思路的实效性。 相似文献
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语法知识是语言交际能力的一个方面,只有熟练掌握语法,才能真正获得语言的交际能力。基于对语法和交际能力关系的正确认识基础上,我们提倡一种新的方法即整句教学的推进。在整句中学习各部分语法项目,通过学习部分的语法项目再加深对整句的认识,在交际使用语言中掌握语法知识。 相似文献
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崔俊霞 《安阳师范学院学报》2010,(1):115-117
交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。 相似文献
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随着新大纲和新教材的全面推开以及交际教学的豁然兴起，学生交际能力，特别是听说能力的培养受到普遍重视，这是值得充分肯定的。但是，由于交际法对语法知识的教学不够重视以及新教材中的语法知识相对零乱，所以教师对学生的语言能力，尤其是语法能力的训练有所忽视，语法教学的现状令人堪忧：一部分教师“穿新鞋走老路”，依然以语法为纲，为教语法而教语法。以讲为主甚至以讲代练，结果是学生谈语法头头是道而用语法却手足无措。而另一部分教师“着新装赶时髦”，为交际而交际，宠爱交际而冷落语法，好像交际能力只是听听说说，置语法偏… 相似文献
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一、语法教学交际化的基本含义中学英语教学中的语法教学不是以研究语法这门学科为目的,而是为培养学生运用语言进行交际服务。近几年来,随着交际法的引入和推广,有的教师一味追求教学过程的交际化,强调功能、意念,因而忽视了语法的作用,致使学生不通语法。因此,我们必须研究和设计一套有助于培养学生的交际能力的课堂教学法。这种教学法应力求达到语法教学与语意功能教学的统一,从而使学生在一定的时间内不仅掌握所学的外语语法体系和语用规则,而且能正确、恰当和创造性地将其应用于实际的语言交际。二、实现语法教学交际化的有效途径1.结… 相似文献
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针对中国英语使用环境的飞速变化,国家教育部高等教育司颁布了<大学英语课程教学要求>,作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据.其中,对大学英语听力教学做出了具体的要求.为了达到这些要求,地方高校应首先确定目标并从四个方面加强听力教学:即帮助学生打下坚实的语言基础,加强文化背景知识训练,掌握基本听力技能和培养有效的听音习惯. 相似文献
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Through the discussion and comparative research on theories, types and uses of English intonation, it is found that intonation is an indispensable part of oral communications. Proper use of intonation lies in knowing their functions and in the ability to correctly utter the patterns. Therefore, intonation theoretical knowledge is crucial and helpful to the English phonology teaching; and teachers need to properly incorporate intonation knowledge into teaching practice. 相似文献
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英语语调教学现状与对策探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
冯生瑜 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(2):90-92
英语语调是说话者用以表情达意的重要手段，在口语中没有语调就没有句法。英语语音固然重要，但同语调相比．语调更重要。中国学生学习英语语音．主要问题不但仅在于发对单个音素．而更在于读好语调，而恰恰是如果语调读不好．听起来就不象英语。本文对语调的重要性、我国英语语调教学的现状以度如何进行语调教学进行了初步探讨。 相似文献
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燕玉芝 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):42-43
英语语言中存在着明显的性别歧视现象.本文从语音语调.词汇、语法结构、谈话主题四个方面分析了英语中女性语言的特点,从中可以看出对女性的歧视.在此基础上,作者进一步探讨了造成这种现象的四个原因,希望对现实交际和外语教学有所启发. 相似文献
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徐希勤 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):26-27
句重音和语调在英语学习中的重要性不占而喻,讲英语的人总是通过特定的重音和语调来贴切地表达自己和传递感情。本文探讨了句重音和语调的特征及其对高职英语教学的启示。 相似文献
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大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
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语音是语言的物质外壳,在交际中起着举足轻重的作用。计算机技术及网络的发展对外语教学,特别是对语音教学提供了很多有利条件。本文旨在探讨计算机技术及网络环境下的语音教学模式即多媒体大班授课一语音室小班练习一课后网络自主学习的可行性。期末测试结果对比与问卷调查结果显示这种模式的语音教学有利于提高语音教学效果。 相似文献
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魏冉 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):148-149
英语语调及重音是英语交流中极为重要,但常常被教学所忽视的部分。本文对英语教学中英语语调及重音的可教性进行研究,通过对语调及重音在英语学习中的难点进行分析后,提出一些可实施的教学建议。 相似文献
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对于外语学习者来说,母语的语音坐标尤其是他们方言的语音语调对他们学习外语起着导向作用。本文通过对比分析超音段层次上武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用,找出武汉学生学习英语语音语调时的重点和难点,以期本地英语教师有预见性、有针对性地采取相应的措施和教学方法,排除武汉方言语音习惯的干扰,提高英语语音教学效率。 相似文献
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谢静蓉 《成都教育学院学报》2008,22(4):56-59
英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。歌曲辅助英语口语教学有利于学生巩固所学语言材料,有利于学生语音和朗读技能的训练,有利于开拓学生的文学视野,培养学生广泛的兴趣,活跃课堂气氛;它是丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段,是英语口语教学中值得推广的一种教学模式。 相似文献