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目前的高中英语阅读教学仍然围绕着词汇、短语、句型、文本的字面意义和翻译的语言识别层面展开,从而使得学生的阅读能力停留在浅阅读层面,阅读成绩无法提高。在阅读教学中运用批判性阅读教学方法,通过深层次地解读文本,培养学生分析、判断、概括、逻辑和鉴赏等方面的综合能力,从而培养学生高层次的阅读能力。 相似文献
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英语阅读是大学英语学习的主要构成部分,其是在巩固学生高中英语知识的基础上通过扩充词汇量、强化文章的整体深度等来提升学生的英语综合水平。本文通过分析当前大学英语阅读教学的现状,提出了批判性阅读及将其引入阅读教学中的重要性,最后提出培养学生批判性阅读能力的策略,希望可以为大学生提供一条高效性的阅读方法,以强化学生英语综合水平的稳步提升。 相似文献
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李红英 《语数外学习(高中版)》2013,(10):106-106
在英语课程的学习过程中,阅读是学习的重要的技能,通过阅读能够有效的获取知识和信息,在高中英语学习的过程中,学生还处在比较被动的学习状态,并没有太大的学习兴趣。为了提升学生学习的效率和质量,在高中英语教学中英语批判性阅读,教师在英语阅读教学的过程中加强学生批判性阅读的训练,以此来增强学生的阅读兴趣和能力。以下就主要对批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响做研究分析。 相似文献
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汤荣芳 《语数外学习(高中版)》2014,(7):83-83
Reading是英语教学的重头戏,教师应该对Reading教学进行了大胆的改革和创新,使用批判性阅读教学法,培养学生的质疑、析疑、解疑的能力,走出传统的阅读教学法,学会批判性阅读,从而打造高中英语Reading的有效课堂。本文以阅读课An adventure in Africa为例,谈谈高中英语Reading批判性阅读教学的做法。一、批判性阅读提出的意义批判性阅读也就是评判性阅读,以培养学生的判断思维、积极的个性化的阅读为主要形式。 相似文献
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批判性阅读强调在对文本正确理解和欣赏的基础上,保持独立的思考能力。传统英语阅读教学过多关注语言学习,忽视对文本的分析和对学生批判性思维的培养。本文以《牛津高中英语》阅读教学为例,讨论不同教学策略在高中英语阅读教学中的应用,促进学生批判性阅读能力的培养。 相似文献
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批判性思维是2017版普通高中英语课程标准中“思维品质”这一核心素养的重要组成部分,其发展有助于学生分析和解决问题,提高阅读能力。高中英语阅读教学若要达成培养学生批判性思维的教学目标,则需采用“阅读+思辨”教学模型,以学生为中心进行教学。近年来备受关注的“阅读圈”教学法与此模型高度契合、环环相扣。故该文将以北师大版高中英语教材中So Close Yet So Far这篇课文为例,探讨如何在高中英语阅读教学设计中将“阅读+思辨”教学模型与“阅读圈”活动相结合,从而提高学生的批判性思维和阅读能力。 相似文献
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高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。 相似文献
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卓张众 《福建基础教育研究》2015,(1):79-81
培养高中生批判性思维,既符合课程标准的要求、高中教材的需要,又能满足高中学生的期求,探究批判性阅读教学的方法与途径,有助于创造学生的个性,提高学生的阅读能力,提升学生的学习力。在高中英语课堂上运用批判性思维进行阅读课教学是为思而教的实践尝试,它是以文本为载体,在阅读教学中寻找"学"和"思"的结合点,在阅读教学中渗透思维教育。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7):198-199
随着经济的发展时代的进步,我国的教育也在不断的革新,高中英语教育对学生的阅读能力的培养已经成为了英语教学中一个重要的内容。但是由于各方面的原因,使得高中英语阅读教学存在着很多的问题和不足之处,如何针对这些现存的问题提出相对应的措施化解教学难题是高中教师应该着重思考的问题。本文就针对如何提升高中英语阅读教学中语篇分析能力做出简要分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12):145-146
在知识爆炸的今天,阅读,作为获取信息的主要手段,越来越得到人们的重视。然而高中英语阅读教学无论从学生方面还是教学方式上都存在着众多的问题。拓展阅读教学为学生提供了充分了解背景文化知识的机会,让学生以小组合作学习的模式,在行之有效的评价机制的激励下,在欣赏性阅读的同时极大地提高了他们的阅读兴趣。从而提高他们的阅读理解能力,进而培养他们用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力,真正实现高中英语阅读教学的终极目标—在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):16-17
培养学生的批判性阅读能力,是大学英语阅读教学的重要目标之一。本篇文章详细论述了批判性阅读的概念,阐明其重要性,并且对当前大学英语阅读教学的现状进行了分析,在此基础上,主张大学英语教师应该积极将批判性思维应用于阅读教学当中,运用多种方法来培养学生们的批判性阅读意识,从而逐步提升他们的英语阅读能力。 相似文献
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刘敏 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
英语是高中学习中非常重要的学科,随着生本教育理念的提出和发展,在高中英语教学中,许多教师也开始利用生本教育的教学观念来进行阅读教学,从而提高学生在阅读深堂上的地位,提高学生的阅读能力.对生本教育背景下的高中英语阅读教学展开了讨论. 相似文献
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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献