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赵美云 《学生之友(小学版)》2013,(6):49-49
《小学数学课程标准》明确指出，要加强学生数学学习的评价，通过关注学生在数学活动中所表现的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。可见，情感作为学生学习活动中的一种催化剂，在学习过程中能够产生强烈的心理效应，能对学习主体的行为发挥巨大的调节作用。本文就从学生数学学习兴趣的培养，学习主动性的发挥，教学活动的改进来谈谈小学数学学习情感的培养。 相似文献
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李素平 《中国基础教育研究》2008,4(8)
义务教育阶段《数学课程标准》把情感与态度作为总目标的四个方面之一,要求使学生通过数学学习能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面得到充分发展;要求在对学生数学学习的评价中,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。可见情感与态度在数学教学中具有不可取代的重要性。这里结合本人的教学教研活动谈谈在小学数学教学中关于情感与态度培养的一些体会。 相似文献
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教师在小学数学教学中要处理好与学生的关系,激发学生的学习情感,促进学生积极参与课堂教学活动,培养学生良好的学习情感态度,使他们在学习的道路上取得成功。 相似文献
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赵美云 《学生之友(小学版)》2013,(3)
《小学数学课程标准》明确指出,要加强学生数学学习的评价,通过关注学生在数学活动中所表现的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心.可见,情感作为学生学习活动中的一种催化剂,在学习过程中能够产生强烈的心理效应,能对学习主体的行为发挥巨大的调节作用.本文就从学生数学学习兴趣的培养,学习主动性的发挥,教学活动的改进来谈谈小学数学学习情感的培养. 相似文献
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邓华 《数学学习与研究(教研版)》2024,(2):104-106
体验式学习是一种由学生亲历数学知识产生、发展与结果的学习方式．教师在小学数学教学中应用体验式学习,有助于培养学生数学思维能力,促使学生的情感态度与价值观全面发展．文章阐述了体验式学习的概念及基本特征,分析了体验式学习在小学数学教学中应用的重要意义,并提出了体验式学习在小学数学教学中的应用策略,以期对提高小学数学教学质量和学生学习效率有所帮助． 相似文献
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江雪香 《新课程导学(上)》2010,(34)
情感是人因客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣,进而转化为强大的学习动力.小学数学教学过程不仅是知识传授的过程,也是师牛问情感交流、学生技能发展的过程.在小学数学教学过程中注重对学生情感的培养,不仅有利于学生自觉、自主地学习数学,提高数学课堂的教学效果,而且有助于学生形成健康的人格.因此,在小学数学教学中培养学生情感就显得尤为重要. 相似文献
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袁春廷 《现代教育管理与教学》2007,(2):62-62
“情感态度价值观是所有目标中最为重要的、最为核心的……判断什么样的知识最有价值，其中的一个重要标志就是学生能不能通过这方面知识的学习形成正确的数学观，形成良好的、积极的情感因素。”新课标把情感态度价值观提到了如此的高度，确实引起了我们广大一线教师的热切关注。那么如何在小学数学课堂中培养学生的情感态度和价值观呢？ 相似文献
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丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的重要基础。小学数学教学中的情感教育应重视培养学生健康、肯定、积极、愉悦的情感态度,促使学生以积极的情感去学习、去探索、去把握数学知识,使知识、情感协调发展。 相似文献
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在小学数学教育中不仅要重视数学知识、技能与方法的传授,更要重视数学文化价值和情感态度的培养,即融合数学与人文,实施人文数学教育,以实现人的和谐全面发展.将人文教育渗透于数学教学中,关注学生学习数学的情感与态度,将数学的科学性与人文性有机结合,在数学课堂中蕴含积极的情感因素,最终通过人文数学教育使学生的数学素养和人文素养得以共同提升. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(6):132-134
"我的成长足迹"自评方式在小学数学教学中的应用,旨在使学生对自己数学学习过程中的态度、参与、作业及学习过程中反映出来的情感态度等情况做出自我评价,从而激发学生学习兴趣,提高学习效率,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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在新课程改革中数学成为开发儿童潜能的重要工具,动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式,情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标.在小学数学教学中,教师越来越关注学生的生活世界,重视改变学生的学习方式,面向全体学生,因材施教,使学生全面发展,培养学生信息处理的意识和能力,培养学生的情感、态度和方法. 相似文献
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甘霞 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
小学生学习数学应契合小学生数学学习的特点,在小学生学习数学的情感与态度、小学数学的应用题教学与改变学生数学行为方面着手论述,旨在从以上三方面对小学生学习数学进行优化策略研究,以促进小学数学学习目标的实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学数学课堂教学评价关注学生学习的结果、学习的过程、学习的水平和数学教学过程中培养学生的情感和态度,帮助学生认知自我、建立学习信心的一种有效方法。通过浅谈小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策,从而提高评价水平,使得教师的教学质量显著提升,学生也能全面提高数学水平。 相似文献