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1.
本文通过介绍日本语能力测试的重要性,以及对新旧版日本语能力测试的不同点的分析,研究考试的改革趋势．并据此分析高职院校日语教学应对新版日本语能力测试的办法,让学生尽快适应改革,在考试中充分体现自身的日语水平,达到良好效果,增强其在就业过程中的竞争力。 相似文献
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杨维波 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):31-32
本文通过问卷调查、课堂实践及访谈等研究方法,探讨了日本语能力测试改革对高职日语教学与学习的反拨作用。研究发现,日本语能力测试改革对高职日语的教与学产生了较大的影响,并在一定程度上发挥了积极的反拨作用,但仍无法测定及提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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俞芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):43-44
日本语能力测试（JLPT）从2010年7月改革至今已经进行了3次。而新日语能力考试无论是出题基准、题型、题量,还是分值比例等方面的全面改革,都对学生的听力、阅读和会话等交际能力提出了更高要求,同时也对商务日语专业课程教学提出了改革要求。本论文拟通过对新日本语能力测试中听力部分对考生能力考核的分析,探析听说课堂的教学改革。 相似文献
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日本语能力测试是最具权威性的日本语考试之一,改革后的日本语能力测试必将对日语教学产生一定的影响。2010年1月底至2月中旬．本文作者参加了JICA的日语教育研修项目．特将所了解的关于日本语能力考试改革的信息整理成文,供日语界各位同仁参考。 相似文献
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马冰 《邢台职业技术学院学报》2014,(3):16-18
近几年来,学习日语的人越来越多,日语教学在中国较为盛行,而作为检验学习者学习成果的一种基准,关于日语教学的评价研究日益受到重视。目前,中国社会普遍认可的一种日语教学的评价基准是"日本语能力测试"(简称:JLPT),同时,国际社会上出现了一些新的日语教学评价标准。本文以在国际社会上影响力较为广泛的日语教学评价新理念之一——"OPI"评价体系为例并对其进行分析研究。 相似文献
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孙子涵 《广东技术师范学院学报》2012,(3):89-92
高校医学专业所开设的日语课程以传统的基础课和听说课为主,忽视了医学口语表达和交流.本文考察了部分医学院校的日语教育现状,研究了医疗实践中对从业人员日语能力——"充分的日语会话交际能力"的要求,认为"日本语能力考试1级合格"和具备"日本语诊疗能力"的要求有助于合理确定我国医药专业的日语教学目标,指出中国的医药专业大学生的日语能力亟待提高. 相似文献
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邢莉 《中国科教创新导刊》2009,(29):14-14
日本语能力测试是由国际交流基金和日本国际教育协会于1984年开始创立的,作为日语学习者测定水平的考试至今已有20余年的发展历程,而参加考试的人数也由最初的7000余人发展至2008年的56万人。为了适应与之相伴的参加考试人员在数量、能力、水平及地域上的变化,考试的主办机构,在＂日本语能力测试＂官方网站上公布了关于2010年开始实施的日语能力考改革动向。笔者以下将就六个方面的变化来进行分析,并与现推行的日语能力测试进行比较,从而更全面的了解新日语能力测试。 相似文献
10.
李春妹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):274-275
日本语能力测试,是检定母语非日语者的日语能力考试,是世界统一的日语能力考试.目前,无论是日本大学招收外国留学生,还是日本方面对有关国际交流或某些劳务者的输入以及到国内日资企业求职,都要提交日语能力考试证书做为录取他们的语言水平的依据.在日语教学过程中,发现很多学生由于阅读能力差导致很难通过考试.因此,如何提高学生日语能力考试的阅读水平是日语教学者面临的重要课题.本文从实际出发,从词汇储备、句子结构以及阅读方法等方面进行了具体分析,找出突破日语阅读难题的关键因素. 相似文献
11.
侯志公 《山东商业职业技术学院学报》2013,(6):47-49,103
国际日语能力测试是检定母语非日语者的日语能力考试,该测试在我国乃至全世界都具有很大的影响.随着其在中国的规模的扩大,它对我国正常的学校教育教学秩序造成巨大的冲击.本文试图从国际日语能力测试的宗旨、在中国引发的怪现象、对我国正常的学校教育教学的冲击及对策等方面对国际日语能力测试进行研究,以期引起相关的国内专家学者的重视,改善我们的教学方法和教学效果. 相似文献
12.
叶亭玉 《中国科教创新导刊》2013,(28):86-87
日语能力考于2010年进行了一次改革。新日语能力考向考生提出更高要求的同时也向日语教学提出了更新的目标。笔者通过分析考试特点,提出更符合新能力考要求的日语教学来应对该考试,以及提高学生的日语运用能力。 相似文献
13.
王丽芳 《安阳师范学院学报》2011,(4):97-101
2010年国际日语能力测试进行了新的改革。通过对新旧一级试题进行统计、量化,分析出此次改革对日语教学的正反面的反拨作用,探讨了如何利用日语能力测试的反拨作用改进日语教学,更好地发挥日语能力测试改革对教学的正面反拨作用,提高日语教学水平和学生的语言实际应用能力。 相似文献
14.
黄文溥 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2)
对日语古典语法测试项目使用的古文今译多项选择题进行探讨,阐述以下内容:(1)在译文多项选择题的命题中,常常出现双重评判标准和选择项中有多个答案的问题,这些问题源于评判译文标准的不确定性。(2)我们可以应用功能翻译理论的目的原则建立教学翻译的评判标准;教学翻译有区分合不合适的标准,合适的教学翻译又有区分一般和高质量之差的标准。前者可应用于语法测试,而后者应用于语法测试时会引起诸多问题,应尽量避免使用。 相似文献
15.
黄文溥 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):109-115
对日语古典语法测试项目使用的古文今译多项选择题进行探讨,阐述以下内容：（1）在译文多项选择题的命题中,常常出现双重评判标准和选择项中有多个答案的问题,这些问题源于评判译文标准的不确定性。（2）我们可以应用功能翻译理论的目的原则建立教学翻译的评判标准;教学翻译有区分合不合适的标准,合适的教学翻译又有区分一般和高质量之差的标准。前者可应用于语法测试,而后者应用于语法测试时会引起诸多问题,应尽量避免使用。 相似文献
16.
一直以来,高职院校日语专业的毕业生在就业等方面的优势明显低于其他普通的高等院校,高职院校的教学现状不容乐观,究其原因是多方面的。基于对现状的分析,高职院校在应用日语专业教学方面的改革方案,应以能力考级为主,以培养学生的实际运用能力为主,以学生为主体,采取灵活多样的形式,借助于现代化教学手段,完善教学计划,加强师资力量与教学条件。只有培养高等应用型的日语人才,才能在激烈的竞争中立于不败之地。 相似文献
17.
在分析黄山学院首届日语专业学生参加日语能力一级考试结果的基础上,结合新能力测试改革,反观日语能力考试与日语教学的关系,以便实现日语专业教学的变革,并以此来推进黄山学院应用型本科院校建设。培养符合社会需求的应用型人才。 相似文献
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如何在有限教学环节中,既提高学生的应试能力,又能进一步激发学生的阅读兴趣,提高阅读综合能力就成为了摆在日语教学者面前的一项重要课题。文章针对高校日语阅读课存在的难点,从教学内容、教学方法、教师角色的转换等方面,对高校日语阅读课程的教学模式进行分析和探讨。 相似文献
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复合动词具有的表达细腻、表述合体、表意严谨的特点使之在使用时所产生的表达效果比单体基础动词更具优势,在日语语言交际中起着至关重要的作用。但由于复合动词的教学目标、讲授方法、评价标准、教材开发,及学习指导系统构建等方面存在的问题,长久以来广大日语学习者一直为复合动词学习项目所困扰。研究以中国中高级日语学习者和日语母语者为调查对象,通过问卷调查和访谈的形式,运用卡方检验和比较分析的方法,明确了日语学习者关于出现频率最高的近义复合动词［～始めち］［～さす］的使用状况,考察了日语学习者与日语母语者关于［～始めち］［～さす］范畴体系的异同,并分析了产生异同的原因,以期对日语教学提供有益的参考。 相似文献
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初中日语教学面临着严峻的挑战,如何在新形势下提升初中日语教学的生命力,这是摆在初中日语教师面前的重要课题.体验式教学在初中日语教学中的应用,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的日语素养.文章分析初中日语教学现状,论述体验式教学的内涵,探究体验式教学在初中日语教学中的应用,... 相似文献