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杨振宁的科学教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨振宁的科学教育思想湖州师范专科学校王荣德杨振宁先生是世界著名的美籍华人物理学家，诺贝尔奖获得者。他１９２２年９月２２日出生于安徽省合肥市，在中国大陆完成从小学到硕士的教育，１９４５年赴美攻读博士并从事科学研究与教育工作至今。１９５７年，他与李政道先... 相似文献
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《北京教育学院学报》2004,18(2):1-7
2004年5月17日,著名科学家、诺贝尔物理学奖获得者、美籍华人杨振宁先生应邀来到北京教育学院,凭借他数十年海内外丰富的教育和研究经历,为北京教育学院师生和首都中小学教师带来了他对中美教育差异的哲学思考,带来对现代教育发展趋势的展望。应广大师生的要求,本刊编辑部根据讲话录音整理此文(未经本人审阅),并刊发于此,以飨读者。 相似文献
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2004年5月17日，著名科学家杨振宁光临北京教育学院，与干部师生代表200余人欢聚一堂。杨先生80高龄亲临教师培训现场，凭借他数十年海内外丰富的教育和研究经历，为大家带来了他对中美教育差异的哲学思考和对现代教育发展趋势的展望。 相似文献
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推动中西部农村中小学跨越式发展 总被引：10，自引：0，他引：10
李天顺 《中国远程教育(综合版)》2003,(1):15-16
在中小学普及信息技术教育，是我国教育信息化的重要组成部分。这个工作的难点在农村，特别是中西部农村的中小学。通过实施现代远程教育工程，推动中西部农村中小学的跨越式发展，对于中小学普及信息技术教育，乃至整个基础教育的改革和发展都具有特别重要的意义。一、中西部农村中小学现代远程教育的基本框架教育部在２０００年提出，要用５到１０年的时间，努力实现全国中小学普及信息技术教育，具体提出了两个目标：一、在全国９０％以上的中小学校开设信息技术教育的必修课，加快信息技术与其它学科教学的课程整合。二、全面实施“校校… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):62-63
继上次杨振宁和翁帆的婚姻之后，华裔诺贝尔物理学奖获得杨振宁又一次成为舆论的焦点，这一次乃是因为他关于“中国大学的本科教育非常成功”这一番话。他列举的主要理由是，清华大学一年级学生比美国大一学生基础更扎实，学习更努力，连“三角方程式”都能脱口而出。所以他不仅断言中国大学教育很成功，对社会贡献很大，而且认为“中国对学生的中学时代基础教育是成功的”。杨振宁的话引起了广泛的争议。与此形成鲜明对照的是另一位享有国际声望的华裔数学家丘成桐有关大学教育的看法，他说：“以目前国内的本科教育模式，不可能培养出一流人才，中国大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降。” 相似文献
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李政道的治学经历对科学教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李政道的治学经历对科学教育的启示叶松庆李政道是世界著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，１９２６年出生于中国上海。１９５７年，他与杨振宁共同提出的在基本粒子弱相互作用过程中的宇称不守恒定理，曾轰动了当时的整个物理学界，使物理学因之进入了一个新纪元。他的... 相似文献
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2004年12月15日，教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义，同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇，同时也为我国中小学教师培训，特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训提出了挑战。 相似文献
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李凤岐 《广播电视大学学报》2004,(3):120-121
杨振宁这位华裔科学家，因与李政道发现“宇称不守恒定律”而获诺贝尔奖。传记作者不但描述了杨振宁的科学成就，而且还展示了他的内心世界。与此同时，作者对杨振宁的治学方法也进行了评述和介绍。 相似文献
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2005年10月24日《科学时报》刊登了一篇对杨振宁先生的专访文章,题目是《杨振宁:中国大学教育的成绩不能抹杀》。这是一片很有见解的文章,建议大家找来看一看,特别是对中美两国教育哲学进行对比的一段。 相似文献
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英国中小学环境教育的特点浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国中小学环境教育的特点浅析谷秉忠１９７２年联合国人类环境大会，确定了环境教育在环境保护中的重要位置。几十年来，许多国家对环境教育的理论与实践做了大量有益的探索。英国是开展环境教育比较早的国家，特别重视在中小学开展环境教育。现就英国中小学环境教育的主... 相似文献
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邢红军 《河南广播电视大学学报》2004,17(4):1-4
文章通过研究杨振宁教授的超常儿童早期教育思想，阐释了杨振宁教授不赞成“少年班”教育形式的教育观点及其超常儿童早期教育应当坚持正常发展、完善人格和通才教育原则的教育思想，希望能引起我国教育界对超常儿童早期教育更多更深入的讨论。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2006,(5)
不论在海内还是海外，美籍华人杨振宁的名字都是很响亮的。杨振宁1922年出生在安徽合肥。父亲杨武之曾留学美国攻读数学，获博士学位。回国后先后在厦门大学和清华大学任数学教授，是最早将西方近代数学引入中国的先驱都之一。聪颖的天赋，加上家庭的熏陶，使杨振宁从小就很有“异禀”。他不但书念得好，而且兴趣广泛，还在读中学时，他就对父亲说过：“我长大了要争取得诺贝尔奖！”在理论物理学上，杨振宁创造了许多辉煌。他的最高成就是1954年与R·L·密耳斯共同提出杨-密耳斯规范场理论。开辟了非阿贝耳规范场的新的研究领域，为现代规… 相似文献
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搞好小学生行为规范教育□王焕奇李光凤一个人在少年儿童时期形成的思想品质与行为习惯，会对他的一生产生重要影响。中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。”可见，养成教育是小学德育的基础工程，核... 相似文献
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改革开放以来，特别是二十世纪九十年代以后，我国的教育评价发展很快，教育评价研究出现了百花齐放繁花似锦的崭新局面，《教育评价的理论和实践》一书就是教育评价百花园中一朵亮丽的奇葩。该书的作者潘永庆同志近十几年来一直从事教育评价的研究。#441年，他的第一部有关教育评价的专著《中小学现代教育统计学简编》问世。之后，相继进行了目标教学评价、素质教育评价和创新教育评价的研究。该书就是他矢志不渝地进行了十年刻苦研究的成果。《教育评价的理论与实践》一书以国内外现代教育评价理论为依据，以素质教育和创新教育的先进理念… 相似文献