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1.
积件式课件:现代教学媒体演化过程的思考和启示 总被引：8，自引：1，他引：7
李梁 《思想理论教育导刊》2009,(8)
改革开放30年来,高校思想政治理论课课程体系的沿革历经了"85方案"、"98方案"和"05方案"三个主要阶段,教学媒体也经历了视听教育,计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学和积件的演化过程.积件式课件是基于积件思想开发的、有别于计算机辅助教学课件的新一代教学软件系统和教学媒体.多媒体数据中心是积件式课件的数据与技术支撑,是基于多媒体组合平台设计的多媒体数据库系统.研制积件式多媒体课件是增强思想政治理论课教学针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径. 相似文献
2.
朱晓民 《课程.教材.教法》2012,(5):99-104
以7节小学低段和中段语文课堂教学的多媒体课件使用为案例,从适量性、适时性、相关性、审美性四个维度对多媒体课件在小学语文课堂教学应用的状况进行分析研究。研究发现,大多数课堂的课件数量与用时都过多,课件主宰着教师的教与学生的学;重视教学过程的"主体学习"环节,但"提升"与"延伸"存在明显不足;课件内容与教学内容具有较高的相关度,原文展示是课件的重要内容;课件制作与设计审美性不强,未能充分体现课件的美育功能。研究表明:在教学中要充分发挥多媒体课件的辅助教学功能,教师就要控制好课件数量与用时,驾驭课件以实现多媒体课件辅助课堂教学的功能;树立教学过程整体观,借助多媒体课件更好地实现各教学环节的价值;精心选择课文的语句语段,使多媒体课件起到突出强调课文关键的作用;优化多媒体课件设计与制作,辅助实现语文教学的美育功能。 相似文献
3.
"行星运动"的多媒体课件的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言 本文以"行星运动"和"万有引力定律"的教学内容为例对物理多媒体课件的设计制作与演示作一些初步的探讨、研究. 多媒体课件的应用目标是辅助教学,而教学有着自身的特点.多媒体课件的开发既要符合软件工程的一般原理,又要兼顾教学模式的应用特点.它要求开发者具有专业教学知识、计算机知识和多媒体知识. 相似文献
4.
宁光芳 《中国教育技术装备》2009,(24):134-135
多媒体课件是计算机辅助教学的重要应用形式,计算机辅助教学是从程序教学发展而来的,程序教学无疑对多媒体课件制作有着重要的作用.对制作出有效的多媒体课件,程序教学原则有着很好的理论指导作用. 相似文献
5.
多媒体辅助教学具有集成性、交互性、多维化的特征,弥补了传统教学的不足.但是,如果过多、过滥地运用多媒体教学,会减少师生间的情感交流和英语语言交流,削减教师的教学积极性,导致课堂教学流于形式.因此,我们要有选择地、有效地利用多媒体辅助教学.多媒体课件制作也应体现"以教师为主导、以学生为中心"的教学原则,突出多媒体"辅助"教学的宗旨. 相似文献
6.
关于"基础"课多媒体课件开发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
胡凯 《思想理论教育导刊》2011,(1)
多媒体课件是课程体系转化为教学体系的重要辅助手段,"思想道德修养与法律基础"课多媒体课件开发应根据教学目的紧扣教材构建知识模块,遵循教学规律设计教学过程,依据接受心理创新教学方法,考虑师生需要开发教学资源,明确课件用途选择技术手段. 相似文献
7.
张琛 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
随着国家对中职教育的日益重视,鄞门不断探索符合中国国情的中职教育思路,其中之一就是对教学手段的研究。21世纪的中职教学需要现代化的教学手段,教师通过各种电教化器材辅助教学营造真实教学情景,让学生对知识充分理解深刻记忆,对知识传授起到事半功倍的作用。多媒体课件,正是教师利用电教化器材辅助教学,集文字、图形、图像、声音、动画、影像的多种媒体的软件,而学会制作多媒体课件成为现代中职教师必备的职业素质之一。但怎样的多媒体课件是最好的呢？是真正能激发学生学习兴趣,教学效果有明显提高,即实用性的课件就是最好的。课件不在于复杂,不在于技术成分多,而最关键的在于应用。 相似文献
8.
何小彦 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):69-69
对目前的农村小学来说,多媒体辅助教学还处于起步阶段,教师的认识与使用上都存在许多误区.对多媒体课件不能过于讲究"拿来主义",应注重对资源的整理与编辑;多媒体不应成为公开课的作秀工具,应注重平时教学的应用;多媒体只是辅助教学的一种手段,应注重多种辅助手段的科学利用;多媒体教学只是教学的辅助手段,应把握适时、适度的原则. 相似文献
9.
多媒体课件的教育性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨旭超 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):51-53
多媒体课件的创作，包括教育性、知识性、多媒体特性、科学性与艺术性等方面，其中，教育性是多媒体课件最根本的属性。课件的目的在于辅助教师进行教学以及进行教学改革，创作课件的所有分析与设计均应以教育性为前提。因而，课件创作要对教学策略、教学内容以及学生模型三方面进行充分的研究。 相似文献
10.
随着现代教育技术的普及 ,新课程标准的推行 ,计算机辅助教学(CAI)越来越受到重视。运用CAI的关键 ,在于设计好配合教学的多媒体课件 ,由此逐步形成教学设计中的一个新领域———多媒体课件设计。为了推动多媒体课件设计的研究 ,今年三月尝试教学理论研究会和本刊编辑部等多家教育报刊社在广东省珠海市联合举行多媒体辅助教学研讨会暨课件比赛。本刊特精选其中的优秀课件设计 ,以飨读者。 相似文献
11.
孔祥民 《中国科教创新导刊》2012,(27):123-123
使用多媒体课件辅助教学是提高历史课堂教学质量的先进教学手段,也是教学现代化的重要标志之一.利用多媒体课件辅助教学是创设教学情景,激发学习兴趣的有效手段.建设高效课堂、提高教学效率是多媒体课件辅助教学的最主要任务.利用多媒体课件辅助教学时必须把握其必要性和合理性,设计与选择历史多媒体课件时要坚持自主性原则. 相似文献
12.
赵根定 《中国教育技术装备》2009,(19):154-154
信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.现代信息技术和多媒体课件的应用,使得课堂教学容量增大,色彩丰富,生动性也增强,从而提高教学效率,增强教学效果.多媒体课件是教学资源的呈现方式,因此,必须把多媒体课件的设计当做信息技术与语文学科整合实验的一个"细胞",一个起点.而多媒体课件的合理使用,则是信息技术与语文教学整合的关键. 相似文献
13.
SMIL在计算机辅助教学(CAI)中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍同步多媒体集成语言(SynchronizedMultimediaIntegrationLanguage)SMIL和在计算机辅助教学(CAI)中的应用———基于SMIL的多媒体课件制与传统的多媒体课件制的比较,指明了基于SMIL的多媒体课件制作是计算机辅助教学(CAI)中新的一个发展方向. 相似文献
14.
浅谈多媒体课件的制作过程 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着计算机辅助教学的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术.多媒体课件的制作既要讲究精美,又要讲究实用,更要达到教学目的.下面笔者就浅谈一下有关多媒体课件的制作过程. 相似文献
15.
计算机多媒体课件质量评价体系的建立 总被引：3，自引：0，他引：3
王津 《中国职业技术教育》2004,(21):34-35
正确评价多媒体课件对于促进多媒体课件的应用和在教学中深入开展多媒体辅助教学具有十分重要的作用.因此,评价多媒体课件应基于多媒体课件的教学实效和软件质量,并采用客观测试和主观评价相结合的课件评价方法,使多媒体课件的评价更为正确,并成为促进多媒体课件应用的激励机制.对多媒体课件的质量进行评价,要遵循一定的原则,并建立一套较为科学的具有可操作性的多媒体课件评价体系. 相似文献
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多媒体课件教学既带来了教育发展的无限生机和动力,也向教育提出了许多崭新的课题.多媒体课件教学到底能给我们带来些什么?我们如何扬长避短?本文的主旨正在于此. 1 课件教学的运作——教育技术革新的亮点 近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式.以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界.多媒体课件的启用,一改传统的“口语 粉笔 黑板”的传道授课模式,使教学情境发生改观.与普通教学相比,多媒体课件教学的优势使我们看到了课件教学… 相似文献
17.
多媒体技术应用于护理教学,促进了教学手段的更新、教学内容的合理组织和传统教学模式的革新,但另一方面,有调查显示学生对多媒体的认可度及学习效率与教师设计的多媒体辅助技术不成正比,可见护理专业多媒体教学还存在一定的局限性,因此必须在应用这一新的教学手段时提高多媒体课件的制作和运用水平,掌握多媒体应用的合理尺度,针对不同教学内容合理应用多媒体技术,将多媒体与传统授课方式相结合。 相似文献
18.
杨靖 《成都教育学院学报》2004,18(12):107-108
对于体育教师来说,由于掌握多媒体和网络技术相对滞后等原因,在体育课程中应用多媒体及网络教学手段也滞后,对多媒体及网络教学理论和方法、课件制作理论与方法、体育课程多媒体及网络辅助教学模式等诸多问题的研究仍处于起步阶段,因此,很有必要对普通高校体育课程多媒体及网络辅助教学中的若干理论与实践问题进行探讨.文章将对高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状及发展前景作一初步探讨. 相似文献
19.
陶德英 《中小学实验与装备》2004,14(2):43-44
1 形式与内容的关系
形式为内容服务,这是一条基本的教学原则.多媒体CAI课件开发理应遵循基本的教学原则,开发的各种课件在教学中使用,要真正起到"画龙点睛"的作用,而不能"画蛇添足".制作课件时,应根据教学内容和性质的特点来选择恰当的技术手段和表现形式,同时也要充分利用各种媒体手段的特点来积极地为教学服务,做到化难为易,化繁为简,化抽象为具体,化艰涩为通俗;课件的制作不能片面追求外观、过分地注重感觉形象,否则,屏幕渲染过度,附加信息和无关信息过多,非但不能起到调动注意力的作用,反而会分散学生注意力;多媒体辅助教学课件,同任何一种教具一样,应用的目的在于突出教学重点,突破教学难点,给学生提供较轻松的学习环境,切不可过于追求动态效果,在小处做大文章.这样,反而会影响课堂教学效果. 相似文献
20.
多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的.但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果. 相似文献