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新时代教师队伍建设改革的政策要求可以被概括为“一个目标、三项建设”,这迫切需要通过立法予以规范和保障。《中华人民共和国教师法》的系统性修订直接反映了教育改革发展与教师队伍建设的实际和要求。从公共政策法律化的视角看,可在立法目的重申、体例结构调整和具体规则完善三个方面予以推进。具体而言,《中华人民共和国教师法》的应然定位是“教师权益保障法”,这不仅是贯穿法律文本的立法理念,而且需要在章节设置和内容安排上有所体现,但不同学段、不同性质学校以及不同岗位教师的职业特点略有差异,必须坚持“分类施策、精准治理”的基本立场。同时,法律修订应当完善具体的法律规则,如教师入职标准、教师职级晋升制度、国家荣誉表彰体系、教师待遇保障机制等,使新时代教师队伍建设的改革措施获得完整的立法表达,做到政策与法律的协同。 相似文献
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海峡两岸《教师法》的比较及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
我国《教师法》自1994年1月1日起实施以来,对于保护教师的合法权益与促进教师队伍建设起到了积极的作用。随着教育改革与发展,《教师法》存在的不完善之处也越来越显现出来,亟需要进行修订。本文通过将我国《教师法》与台湾地区《教师法》从法律体例结构、立法宗旨及教师地位、教师的权利与义务、对教师队伍的管理制度、教师的待遇、教师的培养与培训等方面进行比较,说明两法之间的相同点及区别。借鉴台湾地区《教师法》对我国《教师法》的修订工作有一些有意义的启示,本文在分析基础上提出十条具体的修改建议。 相似文献
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刘旭东 《湖南师范大学教育科学学报》2020,(1):48-55
目前,立法上关于教育惩戒权的内容较为笼统,导致这一权力难以获得规范行使。教育惩戒权内含鲜明的教育价值,对其进行详细的立法规定成为此次《教师法》修订工作的重要任务。《教师法》应在明确教育惩戒权基本原则的基础上,界定这一权力的概念及种类等规范意涵,确保立法的可操作性。《教师法》亦应构建教育惩戒权的监督机制,其具体含纳校内申诉机制与政府申诉机制两种类型。 相似文献
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加强地方立法和执法监督促进《教师法》的贯彻实施张斌（广西区人大教科文卫委员会副主任委员）《教师法》是保障教师的合法权益，加强教师队伍建设的基本法律。自治区人大常委领导对《教师法》在我区的贯彻实施，十分重视。首先强调抓好《教师法》的学习和宣传，提高广大... 相似文献
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1993年的《中华人民共和国教师法》是国家立法机关在教育领域颁布的以教师群体为特定立法对象的部门法律,其目的既要"保障教师的合法权益",又要"建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍"。这必然涉及教师的法律地位问题。从世界范围来看,大陆法系国家一般将教师规定为国家公务员,英美法系国家多将教师规定为公务雇员,而私立学校的教师一般为雇员。 相似文献
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对我国公立学校教师法律地位的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
SHEN Su-ping 《高等教育研究》2008,(9)
公立学校教师法律地位的关键点在于教师是公务员还是劳动者。我国的相关法律规定和国外及台湾地区的立法或改革情况显示,公立学校教师不属于狭义的劳动者,而是具有专门职业特性的公职人员,其权利义务和管理应主要受到教师法的专门规范。 相似文献
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教育部于2021年底发布《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》。从教师法律地位的变化来看《教师法》的修订,主要是考察教师在法律上的人格及其相应权利义务责任的调整,有助于各级人民政府和教育行政部门、学校和教师更好地了解自身的权责义务。《教师法》此次修订强化了各级各类教师的专业人员地位,明确公办中小学教师是国家公职人员。在此定位基础上赋予教师更大的专业自主权,提升对教师工资收入的保障;明确公办中小学教师的双重义务,强化师德失范法律责任,突出教师职业的公共属性。 相似文献
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《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)是我国教育史上第一部关于教师的法律。该法从1986年起开始起草,1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过,自1994年1月1日起施行。它的颁布实施,不仅是全国一千多万教师的大事,也是全社会的一件大事。国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师。《教师法》的颁行体现了党和国家对人民教师的重视,对保障教师的合法权益,提高教师的社会地位,造就一支有良好思想品德和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,将产生积极、深远的影响。一、《教师法》的立法宗旨 《教师法》以教师为立法对象。《教师法》开宗明义,对立法 相似文献
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浅议《教师法》的修订 总被引：1，自引：0，他引：1
戴亦明 《宁波教育学院学报》2003,5(1):21-24
《教师法》自 1994年 1月 1日施行以来 ,对加强我国教师队伍建设起到了积极的作用。但随着时代的发展 ,从法学理论、立法技术、法律适用及与其他法律法规相协调等角度来分析 ,《教师法》的一些条款确实与教育现状不相适应。《教师法》的修订已迫在眉睫 相似文献
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郭金虎 《重庆第二师范学院学报》2013,26(2):106-109
我国教师资格制度实施以来,为我国教师队伍建设和教育发展做出了极大贡献,但在现有立法框架之内,教师资格准入制度存在标准偏低、标准不统一、制度的适用空间、时间范围太大以及管理机构混乱等现实问题.建议以教师资格制度的实践为依据,尽快修订《教师法》和《教师资格条例》等上位法,提高、规范准入标准,为教师资格准入制度提供法律保障. 相似文献
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正《中华人民共和国教师法》是我国依法治教,维护教师合法权益,加强教师队伍建设和管理的重要法律。该法于1993年公布、2009年修正,目前国家正在对《教师法》等教育法律进行一揽子修订。我省于1998年颁布施行《海南省实施中华人民共和国教师法办法》(以下简称《实施办法》),16年来,该法为促进我省教师队伍建设、维护教师的合法权益提供了有力保障。然而,随着我国教育法律法规体系的不断完 相似文献
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冯荫民 《宁夏师范学院学报》1995,(1)
《中华人民共和国教师法》已于1993年10月31日颁布,并于今年元月1日起实施。《教师法》的制定和实施,标志着我国教师队伍的建设走上了法制化、规范化的道路。《教师法》的指导思想和立法宗旨概括起来有两个方面:一是维护广大教师的合法权益,保障教师的待遇和社会地位不断提高,使教师真正成为社会上人人羡慕、受人尊敬的职业;二是加强教 相似文献
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贯彻落实《教师法》的几点建议北京市教育局吴慧荣广大教师盼望已久的《中华人民共和国教师法》．已经颁布实施了。它的诞生，为维护教帅的合法权益、加强教师队伍建设，提供了法律依据和保障。广大教师无不为之欢欣鼓舞。与此同时，如何结合本地区实际切实落实《教师法》... 相似文献
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学习宣传《教师法》贯彻执行《教师法》学习贯彻《教师法》加强教师队伍建设临川县教育局局长杨新生盼望已久的《中华人民共和国教师法》，于今年１月１日起施行。这是加强教师队伍建设、保障人民教师合法权益的根本大法。学习、贯彻《教师法》，是摆在我们教育工作者面前... 相似文献
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认真贯彻《教师法》在提高教师素质上下功夫哈尔滨市和兴小学孟秋艳自《教师法》颁布以来，我们就有计划地开展了学习。通过学习，我们逐步体会到，《教师法》的立法宗旨就是为了保证教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，以促进教育事业的发展... 相似文献
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一、教师专业化的提出
1993年，《中华人民共和国教师法》以立法形式说明“教师是履行教育教学职责的专业人员。并规定取得教师资格的相应学历标准。2000年出版的《中华人民共和国职业分类大典》将我国的社会职业归为8类，其中教师属“专业技术人员”一类。 相似文献
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郭金虎 《涪陵师范学院学报》2013,29(2)
我国教师资格制度实施以来,为我国教师队伍建设和教育发展做出了重大贡献,但这一制度在现有的立法框架之内逐步暴露出教师资格准入制度标准偏低、标准不统一、制度的适用空间和时间范围太大以及管理机构混乱等现实问题.构建我国的教师资格准入制度,应当以教师资格制度的实践为依据,尽快修订《教师法》和《教师资格条例》等上位法,提高、规范准入标准,为教师资格准入制度提供法律保障. 相似文献
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《教师法》的颁布,是党和国家落实《中国教育改革和发展纲要》的重大举措,是维护教师合法权益,建设好教师队伍的重要法律保证。认真宣传、贯彻、实施好《教师法》,是各级政府、教育战线及社会各界的一件大事,是一项长期的重要工作。 一、必须全面、正确地把握《教师法》的立法宗旨 《教师法》是我国最高权力机关制定的第一部关于教师的法律。《教师法》首先要维护教师的合法权益,特别是在当前农村中小学教师获取劳动报酬权利受到普遍侵 相似文献