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文章通过比较讲授法与接受学习、发现学习的关系,全面分析了传统课堂讲授法的优势与局限,提出了对传统课堂讲授法改革的若干策略。 相似文献
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PBL结合传统讲授法在病理学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
对采用以问题为基础的学习教学法（PBL）结合传统讲授法（LBL）教学的班级与单纯采用传统讲授法教学的班级进行比较,结果显示：采用PBL结合传统讲授法教学的班级的期末成绩高于单纯采用传统讲授法的班级,说明PBL教学法结合传统讲授法应用于病理学教学是可行的。 相似文献
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论课堂记笔记策略的创新性 总被引：3，自引：1，他引：2
创新性学习的功能是通过学习提高一个人发现。吸收新信息和提出新问题的能力。创新性学习的特点是有目的地学习,独创性地学习,并能在学习上进行自我调控。目前,我国主要的教学方法仍是课堂讲授法。在教师授课的同时,学生最普遍、最一般的学习反应是记听课笔记。在课堂讲授法中实现创新性学习的突破口是改进课堂记笔记策略。 相似文献
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新一轮课程改革十分重视学生学习方式的转变,其倡导的自主学习、探究性学习、小组合作学习得到了人们的普遍肯定,同时,在历史上曾产生过积极作用的讲授法却受到人们尖锐的批评与激烈的抨击,被认为是“填鸭式”教学的元凶、是造成学生缺乏创新能力的罪魁祸首。但讲授法在我国教育史上存在了数千年,且纵观全国各级各类学校,目前传统的讲授法还占据着大部分课堂,我们不得不对讲授法进行理性反思：讲授法在历史上长盛不衰的理由是什么？在新课改背景下受到谴责的原因何在？我们又应如何对它进行创新？ 相似文献
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在教学方法体系中,讲授法是最古老且生命力最顽强的一种方法.教学目标的基础性、教学内容的科学性、教学关系的主体间性、教学手段的建构性,构成了讲授法的坚守之道;但在教学实践中还存在着将"讲授法"与"启发式"背道而驰、讲授法与"学习中心课堂"不能同日而语的主观主义倾向;讲授法的返本开新要以促进学生思维能力发展为出发点,以课堂教学的基质要素为建构点,以教师的语言素质为支撑点. 相似文献
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学习理论是心理学研究中最发达的领域。在百年之中各种关于学习问题的思想、理论层出不穷,极大地推动了教学方法的变革和发展,使得单一的传统的讲授法向现代的多样化教学方法转变。学习理论的迅速发展,对高职教育教学方法的不断发展有着重大的影响。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(4)
在全国各高职院校大力推进思政课教学方法改革创新的背景下,传统的理论讲授法仍大有所为。理论讲授法是对高职学生进行系统的思想政治教育的基础,无论是过去、现在,还是将来,理论讲授法仍是高职思政课教师在教学过程中运用的最广泛、最主要的方法。思政课教师在日常教学中,应当注意澄清关于理论讲授法的错误认识,充分发挥理论讲授法的优势,并将理论讲授法与其它多样化的教学方法相结合,不断提高思政课教学的实效性。 相似文献
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讲授法是传统教学法的代表,也是高校课堂中最基本的教学方法,高校课堂的特殊性可以提供有效运用讲授法的现实基础。讲授法因其在使用过程中容易导致照本宣科、注入式教学等缺点而长期受到质疑,对此应深入思考以形成正确的认识。智能化时代讲授法在高校课堂中发挥其价值的路径在于:应用智能技术提升讲授语言艺术;突出教学的系统性;融合多种教学方法;强化课堂留白艺术。 相似文献
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何军德 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
现今,传统的教学理论与欧美近几十年来流行过或正在流行的教学理论产生激烈的碰撞,并引进如:合作学习、情境学习、研究性学习、开放式教学等教学手段和学习方法,在全国各地兴起了改革的热潮。一时间各方仁人志士对原有的教育体制、内容、教育手段、方法不断批判,传统教学方法"讲授法"更是备受"煎熬"。讲授法为什么会受到诸多关注呢?这要从传统教学中所出现的一些问题谈起。 相似文献
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讲授法就是教师用语言向学生传授知识的一种教学方法,它是教学中最基本、最常用的方法。但长期以来,讲授法受到批评与责难,原因在于人们对讲授法的认识存在误区,在新课程背景下这种认识上的误区尤为突出。笔者试图指出对讲授法认识上存在的误区,对误区进行分析,以对讲授法正本清源;分析讲授法存在的教育现实基础和理论基础,以探讨讲授法存在的合理性;通过上述分析对讲授法进行再认识,以使讲授法在新课程背景下得到优化发展,在教学中有效运用,重放光彩。 相似文献
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讲授法是历史课堂中常用的教学方法,恰当地运用讲授法将使课堂更具有趣味性、指导性、启发性。教师在历史教学中科学合理地使用讲授法不但能提高学生的学习积极性,而且能够提高历史教学的教学质量。因此中学历史教师应在历史教学中科学合理地运用讲授法．提高学生的历史学习能力和思维能力。 相似文献
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本文基于图式理论、建构主义、多元智能理论、学习风格理论和微学习理论，以陕西省西安市某中学初二两个班的学生为被试，通过测试、调查问卷和访谈等形式，对比微视频教学和传统讲授法在文化背景知识教学中的效果，探究微视频在初中英语阅读文化背景知识教学中的应用。通过对比研究发现，在文化背景知识教学方面，采用微视频学习的实验班学生的学习效果明显高于采用传统讲授法的控制班。 相似文献
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严新邦 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
担任中学数学教师几年时间,本人一直在探讨课堂教学改革问题。现在的课堂教学,为了改变传统教育体制,避免扼杀学生的素质和潜能发展,将传统的教育方法“讲授法”说得一无是处,将合作学习、情境教育、开放式教学、活动教学大力推广。然而,讲授法是否真的一无是处,而新的教学方法又是否能真的让学生的数学课堂学习更加高效。本文通过一些分析,探讨目前流行的“研究性学习”“合作学习”“情境教学”,结合讲授法内涵,以期更好地进行结合,为打造高效课堂提出一点自己的想法。 相似文献
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学会学习教学法的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以《教育心理学》课程为研究材料,抽取教育技术专业9801班,职业技术教育管理专业9701班、981班学生为被试。通过对课堂教学中的传统的讲授法与学会学习教学法的比较实验研究,发现两种教学方法各有其优点。系统性、结构性是讲授法的最大特点,而学会学习教学法更注重师生教与学的互动作用,并强调学生学习的积极性、主动性等。本并以此建构了两种教学方法教与学的模式。 相似文献
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以《教育心理学》课程为研究材料,抽取教育技术专业９８０１班,职业技术教育管理专业９７０１班、９８１班学生为被试。通过对课堂教学中的传统的讲授法与学会学习教学法的比较实验研究,发现两种教学方法各有其优点。系统性、结构性是讲授法的最大特点,而学会学习教学法更注重师生教与学的互动作用,并强调学生学习的积极性、主动性等。本文并以此建构了两种教学方法教与学的模式。 相似文献