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1.
古培红 《长春教育学院学报》2015,(22):138-139
对任务型语言教学模式的有效性及高职英语教学融入任务型教学法的可行性进行实证研究,结果表明,在高职英语教学中采用任务型教学法,能够明显提高学生的英语成绩和英语应用能力。在此过程中,可以采用“三协同”的方式开展任务型语言教学模式构建与应用的实践。 相似文献
2.
张树娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。 相似文献
3.
房慧玲 《吉林省教育学院学报》2014,(7):113-114
本文从目前高职学生英语学习现状出发,分析了任务型教学模式在英语教学中的实际运用情况以及出现的问题,并对任务型教学模式进行探索与实践,针对实践中出现的问题提出改进措施,以期完善高职英语教学,切实提高高职学生的英语综合应用能力。 相似文献
4.
陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):105-106,116
内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目标要求。主要探讨CBI教学模式在高职高专英语写作大赛辅导中的具体应用。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(18):158-159
任务型语言教学模式作为一种新型教学模式,因其自身对学生语言能力提升的高效性和全面性而备受高职英语教育领域的关注,本文将从任务型教学模式构建与应用的角度出发,结合高职英语教学活动的实际,对高职英语任务型语言教学模式的构建与应用进行深入的研究和探讨。 相似文献
6.
赵卫红 《湖北函授大学学报》2014,(2):143-144
在大学英语课堂教学的过程中,任务型教学已经成为一种十分普遍的教学方式,从目前来看,任务型教学模式在英语课堂教学中得到了十分广泛的应用。因此,有必要针对当今环境下任务型教学在大学英语课堂教学中的应用进行进一步的分析,从而更好地进行拓展和研究,促进大学英语教学的发展。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(19):165-167
文章介绍了任务型教学模式的产生背景与发展现状,分析了其存在的理论基础,详细地介绍了任务型课堂教学的阶段与具体实施的步骤。结合高职大学英语教学,阐述了其教学的目标与要求,对其所采用的教学模式进行了分析,并指出了存在的问题与不足,包括了传统模式的弊端、教学设备与方式的欠缺以及教学策略的局限。结合《通用型大学英语教程》中酒驾话题的讨论为例,阐述了任务型教务模式在高职大学英语教学中应用的三个阶段。 相似文献
8.
孙芳慧 《湖北函授大学学报》2015,(5):140-141
从任务型教学的理论依据出发,说明任务型教学的优势。任务型教学以学生为中心,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生能够进行自主学习和合作学习。阅读是大学英语教学的重要组成部分。本文以具体实例阐述用任务型教学模式进行阅读教学。 相似文献
9.
石欣莉 《湖北函授大学学报》2010,23(4):133-134
大学英语精读课是非英语专业学生的重要课程。本文将任务型的教学模式与写作课整合教学的实践表明,应用任务型的教学模式增强了大学英语教学的时间性和可操作性,提高了学生学习英语的热情;并提出实施这一过程应注意的问题。 相似文献
10.
11.
王方娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
任务型(task-based approach)教学模式的核心理念是在运用语言进行任务活动的过程中自然地学习语言。它是一种以具体任务为学习动机,以完成任务为学习过程,以展示任务成果来体现教学成就的教学模式。本文根据农村学校英语教学的实际情况,尝试了几种较为适合农村学校的任务型教学模式。提出在任务设计过程中,教师不仅要考虑学生的实际,关注信息差,还要注重培养学生的合作能力和学习能力。 相似文献
12.
郁帅 《湖北函授大学学报》2015,(5):162-163
在高职英语教学中,英语教师注重学生应用能力的培养固然重要,德育教育同样不容忽视。本文结合任务型语言教学模式,倡导将德育教育融入到高职英语教学案例设计中,意在教学过程中注重学生应用能力培养的同时注重学生德育方面的教导与渗透,旨在为社会发展与经济建设提供高素质技能型人才。 相似文献
13.
刘星光 《长春教育学院学报》2014,(2)
本文将对任务教学法的内涵和基本特征进行解读,分析研究任务型教学法在我国高校英语教学中的应用优势及具体应用过程,希望读者能对任务教学法有更深刻的了解。 相似文献
14.
15.
任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文从任务教学法的定义,在大学英语教学中的作用、教学模式,以及存在的问题等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的运用。 相似文献
16.
本文针对大学英语教学中存在的问题,介绍了任务型教学法,并辅以教学实例来说明在具体的教学过程中任务型教学法的设计原则,设计顺序以及应用于教学中的基本步骤。 相似文献
17.
任务型语言教学是建立在第二语言习得研究基础之上的一种具有影响力的语言教学模式,是80年代以来西方英语教学的最新发展成果。本文对任务教学法产生的理论基础进行了论述,简要分析其特点,并指出任务教学法应用于大学英语教学的可行性。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(13):120-121
本文探讨了第二语言习得的四个必要条件,并随之分析了传统外语教学与任务型语言教学模式对于二语习得条件的满足。通过理论分析得出任务型语言教学模式是更符合我国国情,适合大学英语教学的模式之一。 相似文献
19.
宋桂霞 《湖北函授大学学报》2011,24(8):130-131
任务型教学法自上世纪80年代提出以来,受到广泛倡导和应用,但是,在我国英语教学中,尤其是在大学英语教学中任务型教学法的使用还没有真正地运用到实际当中。笔者将就应用型人才培养目标下如何应用更广泛深入地应用任务型模提高大学英语教学作进一步的研究和探讨。 相似文献
20.
蒋冬美 《安徽职业技术学院学报》2009,8(4):65-68
文章分析了传统高职英语教学中存在的问题,阐述了任务型语言教学的本质特征和优势以及在高职英语教学中应用的可行性和优越性,并从任务的设计原则和对教师的要求等方面探讨了任务型教学应用中应注意的问题,以求达到教学内容的实践性,提高学生交际能力的目的。 相似文献