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日本重视道德教育,1至9年级每周都有1节道德课。日本中小学道德教育的内容,分为4个部分,即“自我锤炼”、“待人接物”、“自然观和价值观”、“社会性和团 相似文献
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刘慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(10):37-42
研究道德学习问题一定要回到儿童,儿童不但是道德教育的对象,而且也是道德学习的主体.那么,儿童的道德学习又是怎样的呢?对于这样的问题,我们认为不能从理论到理论,或想当然地主观臆断,必须回到儿童的实际生活中,透过他们真实的生活状态来发现.为此,我们组成了8人研究组,分为四个小组,选择了沈阳市城郊4所小学,集中三个月的时间,分别对1～2年级、3～4年级、5～6年级的儿童进行调查研究. 相似文献
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日本历来重视道德教育,这是其创造经济迅速发展奇迹的重要因素之一.日本道德教育具有鲜明的特征,通过分析日本道德教育的特色,对我国的道德教育可以起到一定的借鉴作用. 相似文献
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刘慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(20)
研究道德学习问题一定要回到儿童,儿童不但是道德教育的对象,而且也是道德学习的主体。那么,儿童的道德学习又是怎样的呢?对于这样的问题,我们认为不能从理论到理论,或想当然地主观臆断,必须回到儿童的实际生活中,透过他们真实的生活状态来发现。为此,我们组成了8人研究组,分为四个小组。选择了沈阳市城郊4所小学,集中三个月的时间,分别对1-2年级、3-4年级、5-6年级的儿童进行调查研究。 相似文献
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贺允清 《课程.教材.教法》1991,(10)
1990年11月4至18日,我随中国教育考察团访日,考察日本基础教育中道德教育问题。下面我介绍一下访日后的认识与思考。 一、对日本中小学道德教育状况的初步认识 (一)道德教育在日本基础教育中受到重视 日本经济增长给青少年生活带来巨大的变化,家庭、学校、社会都重视道德教育以解决“物质丰富,心灵贫乏”、“防止非行,制止欺虐”等现象。1988年2月,日本文部省召开的“加强道德 相似文献
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20世纪80年代以后的日本中小学道德教育和世界其他国家的中小学道德教育一样处于困境之中。文章主要从四个方面探讨了处于困境中的当代日本中小学道德教育。 相似文献
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曹能秀 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):220-224
当代日本小学和初中的道德教育实施是以道德时间(道德课)为核心的道德教育体制。本文以1998年日本文部省颁布的《小学学习指导要领》和《初中学习指导要领》为依据，从道德时间的目标、内容、指导方针以及指导方案4个方面探讨了当代日本小学和初中的道德时间，并进行了简单的评价，以期对我国的中小学道德教育提供一定的借鉴。 相似文献
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历史证明,日本学校道德教育既是日本军国主义者发动侵略战争的帮凶,又是日本当代经济和社会迅速进步的坚强柱石.以第二次世界大战结束为分水岭,日本学校道德教育经历了两个截然不同但又密切联系的发展时期,对日本社会发展具有深远的影响.因此,在纪念世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利50周年的日子里,重新审视这段历史,有助于我们更好地警惕军国主义和法西斯主义的复活,同时,也会给我们一些新的启示. 相似文献
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第 30届俄罗斯数学奥林匹克于 2 0 0 4年 4月 1 9— 2 4日在俄罗斯切博克萨雷市举行 .与以往各届一样 ,竞赛分年级进行 ,举行两天考试 ,每天 5个小时考 4道题 .我国派出了华南师大附中的 6名中学生组成代表队参加了此次竞赛 ,其中 3名高三学生参加了十一年级的竞赛 ,2名高二学生参加了十年级的竞赛 ,1名高一学生参加了九年级的竞赛 .此次竞赛共颁发一等奖 1 1个 ,二等奖 4 1个 ,三等奖 4 1个 .我国的 6名队员获得 3个一等奖和 3个二等奖 ,位居各参赛队之首 .以下各个年级的前 4道题为第一天的试题 ,后 4道题为第二天的试题 .九年级9.1 .坐标… 相似文献
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当代日本小学和初中的道德教育述评 总被引：1，自引：0，他引：1
日本部省于1998年底第4次改订了《小学学习指导要领》和《初中学习指导要领》,其中包括了对小学和初中道德教育的阐述,反映了部省针对当前日本社会发展的现状、日本道德教育存在的问题和世界的国际化趋势在小学和初中道德教育领域所采取的积极措施。本对这次改订的道德教育的基本方针、目标和内容进行了简要的介绍、分析和评价,以期给我国的中、小学道德教育工作提供一定的借鉴。 相似文献
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二战后日本中小学道德教育经历了四个转换点:修身课的中止、道德时间的设置、《心灵笔记》的发布、道德教育的课程化。其特征主要体现在三个方面:服务国家、解决问题、多方协作。日本中小学道德教育存在着"成功论"和"失败论"的两极对立评价,借鉴经验,吸取教训,对完善和推进我国中小学道德教育有重要意义。 相似文献
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日本在组织政策和实践方面的五大创新1.在小学和中学设置更多强化班日本作为报告中典型的两个教育体系之一,其创新之处在于,同时在不同的年级和学科中,扩大强化班的覆盖人数。在1999~2007年间,日本八年级学生进入学校数学和科学强化班的人数比例分别上升了37%和30%。在2003~2007年间,四年级学生进入学校数学和科学强化班的比例分别上升了26%和10%。2.中学补课增多日本的创新还体现于中学阶段的补课制度中。 相似文献
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论日本道德教育的传统及其面临的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了日本道德教育传统的发展变化,认为神道教和武士道精神是日本道德教育的思想基础,资本主义的道德启蒙不仅使日本民族性格得以形成,而且也使日本社会进一步强大,发展成为一个具有浓重封建传统的资本主义国家。日本的道德教育传统是日本强盛的历史原因,但日本的道德教育传统在当代则面临着一系列巨大的挑战。 相似文献
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王驰 《重庆第二师范学院学报》2015,28(3):99-103
日本作为当今教育强国的地位毋庸置疑,它对本国的道德教育历来十分重视,并取得了巨大的成就。我国学者早在20世纪80年代就开始对日本道德教育进行研究,并取得了丰硕的成果,本文就其成果从江户时代、明治维新时代、民主时代三个时期的道德教育研究进行了述评。 相似文献
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日本历来重视道德教育，这是其创造经济迅速发展奇迹的重要因素之一。日本道德教育具有鲜明的特征，通过分析日本道德教育的特色，对我国的道德教育可以起到一定的借鉴作用。 相似文献
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依据<北京市德育整体化工作纲要>,我们将小学德育纲要的11项要目,按1～6年级横向分为了四个大的"教育单元"--1."我是中国人",主要是热爱祖国、热爱共产党和社会主义的教育;2."学做小主人",主要是辩证唯物主义观点启蒙教育,爱人民、爱劳动、爱科学的教育,纪律与法制和心理健康教育;3."关心周围人",主要是理想教育、社会道德教育;4."争做集体人",主要是集体主义教育和环境教育等. 相似文献
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课题:樱花年级:五年级教学目标:1.了解日本传统音乐及都节调式,感受日本音乐的风格。2.通过吹奏竖笛及演唱歌曲《樱花》,进一步体会日本传统音乐的魅力。教学重难点:重点:了解日本传统音乐。难点:1.感受都节调式的独特风格;2.《樱花》末尾两小节的竖笛吹奏与歌词演唱。教学对象 相似文献