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1.
图书情报学在学科一体化的进程中,相互交叉融合,积极借鉴管理科学、社会学、知识管理、信息技术等其他学科知识。选择国外35种核心期刊作为数据来源,运用聚类分析、因子分析、内容分析方法,测度国外图书情报学的学科结构与交叉融合现状。研究表明,图书情报学研究经典与前沿并重;学科知识来源的结构分为图书馆学、情报学与专业领域应用三大模块,具体分为9个方面:图书馆学、情报学与信息技术、科学评价与科学计量学、社会科学、信息行为、信息社会、学术交流、知识管理、医学信息。对于我国图书情报学研究而言,应平衡学术积累与前沿拓展,研究方法移植与研究程式创新,理论借鉴与学科体系完善,问题导向与科际整合的关系。 相似文献
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面向21世纪图书馆学研究的新趋向 总被引：47，自引：0，他引：47
面向 2 1世纪的图书馆学研究 ,呈现出以下特征 :调整研究对象 ,立足更广阔的实践基础 ;融合理论与技术 ,创造学科发展新趋势 ;重视对知识的组织与控制 ,强化管理学科色彩 ;积累与创新相结合 ,探索新的学科生长点。参考文献 5。 相似文献
3.
分析利用本体来构建学科知识组织体系的研究现状,探讨利用本体构建学科知识组织体系的一般流程,以情报检索学科领域的知识为背景,构建情报检索学科知识组织体系,利用Protégé工具对知识本体进行编辑,利用Ontoviz工具实现知识本体可视化。 相似文献
4.
基于期刊引文网络视角研究国际图书馆学情报学知识交流 总被引：6，自引：0，他引：6
给出期刊引文网络视角下的学科知识交流分析方法,并以此实证研究国际图书馆学情报学的知识交流,结果表明:等期刊是学科内重要的知识源并处于学科知识交流中心;作为重要知识源的期刊也常对学科知识交流有较强的影响和控制能力;学科内期刊的"无形学院"客观存在,形成了情报学、图书馆学、传播学和信息系统4个主要学派;学科知识交流的核心-边缘结构较明确,"三计学"和信息管理是学科知识的核心与前沿. 相似文献
5.
对图书馆学学科教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从图书馆学学科能力的教习和图书馆学学科思维品质,即专业文化精神的养成两个方面重新审视了图书馆学学科教育。并试图用图书馆学的精神内核、学科知识技能的培养、学科思维能力的培养三个要素,对新时期图书馆学学科教育的内容体系进行建构。 相似文献
6.
我国图书馆学方法论新论 总被引：4，自引：2，他引：2
本文从三个方面对我国图书馆学方法论的研究提出了一点自己的看法，即：从图书馆学方法论的价值的角度看图书馆学方法论学科的建设，从图书馆学方法论的结构看图书馆学方法论系统的整体功能，从图书馆学方法论的比较研究看我国图书馆学方法论体系的构建。 相似文献
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文章基于信息视角对情报学和图书馆学的研究假设进行对比研究,从11个方面总结两门学科在信息认知方面的研究逻辑假设差异,并进一步从信息链角度对两门学科在信息过程属性方面进行区别.认为,情报学囊括了"事实-数据-信息-知识-智能"整条信息链,不但包括信息资源体系的建设,而且更加关注信息的开发和利用;图书馆学则更关注信息资源体系的完备构建,研究的内容主要对应于信息链的"事实-数据-信息"部分. 相似文献
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中美图书馆学方法论体系的比较 总被引：9，自引：1，他引：8
本文选取了国内较具代表性的武汉大学图书馆学方法论体系与美国的查尔斯·H·布沙体系作为范例,以时间年代为线索,对中美两国图书馆学方法论体系进行了比较,从思想观念的高度,分析了两国方法论体系存在差异的根源,并指出了我国在方法论研究中的不足,对建设有中国特色的图书馆学方法论体系提出了自己的观点. 相似文献
9.
我国图书馆学的知识学派建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识资源日益受重视,图书馆学的知识研究也得到深化发展,在理论和实践领域都有较广泛的学术团体和较丰富的研究成果。进一步分析发现,已有知识研究成果存在着研究体系不够完整、研究团体较为零散、研究缺乏特色与科学规范等不足,尽管具备构建“知识学派”的基本理论基础,但仍需要根据各学说具体特点寻找突破,在明确学派之于学科乃至事业重要性的基础上,积极加强我国图书馆学“知识学派”的建设工作。 相似文献
10.
图书馆学方法论研究的困境与出路 总被引：18，自引：0，他引：18
本文考察了图书馆学方法应用与研究的现状,发现一方面图书馆学拥有庞大的方法体系,成了引进其它学科理论方法最多的一门学科;另一方面,实际研究中传统方法仍占统治地位。文章从图书馆学研究须有方法上的保障这一基本命题入手,认为方法论研究的核心是专门方法的建立,以是否产生独特的应用效能、是否体现图书馆领域的特殊规定性为标准,图书馆学更应注重对相邻学科专门方法的移植来建立自己的专门方法。为保证方法体系的系统完善,专门方法的建立必须与一般方法、哲学方法的研究配套进行。 相似文献
11.
现代图书馆若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
现代图书馆资源是多种资源且相关联的有机整体,包括信息、人力和设备资源。社会管理学和信息管理科学从不同学科层和理论层构成了现代图书馆学的科学基础和理论基础。图书馆学原理揭示图书馆领域所具有的特殊矛盾的规律性,而图书馆原理揭示的是图书馆具体工作中所要遵循的指导思想和发展规律。参考文献5。 相似文献
12.
关于图书馆学几个问题的再认识 总被引：40，自引：0，他引：40
１图书馆可以成为一门学科的研究对象１．１某一现象所特有的某一矛盾可以成为一门学科的研究对象毛泽东在《矛盾论》写下了一句名言：“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对... 相似文献
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中国图书馆学情报学档案学教育最新进展 总被引：7，自引：1，他引：7
采用文献调查、网站调查、电话调查等方式,调查并分析我国93所高等院校和科研机构的图书馆学、情报学、档案学专业设置情况。调查结果表明:我国的图、情、档专业本科教育发展平稳;图书馆学教育总体规模不断扩大,专业层次不断提升;情报学专业教育持续平稳,地理分布不均衡;档案学专业教育整体水平有所提高,层次有待提升。 相似文献
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图书情报专业教育课程体系综合化包括 :(1)学科之间的综合 ,又分为相关学科的综合、学科与信息技术最新发展的综合。 (2 )学科与社会要素的综合 ,又分为学科与社会职业要求的综合、学科与社会问题的综合。 (3)学科与学习者的综合 ,又分为综合素质培养及终身教育的综合。参考文献 13。 相似文献
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为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS (Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图书情报与档案管理的学科融合问题。本文认为,图书情报与档案管理的学科融合主要不是指图书馆学、情报学和档案学之间的融合,而是指图书情报与档案管理跟其他一级学科或学科门类的融合;在学科融合过程中,应当注重形成新的学科增长点和分支学科。 相似文献
16.
新技术革命对图书馆学情报学教育体系变革的影响 总被引：33，自引：0，他引：33
在新技术革命的环境下 ,图书馆学情报学教育面临着社会对人才要求变化、教育理念变化、人才市场变化、学科变化、图书信息机构变化所带来的挑战 ,因此 ,必须进行培养目标及教育体制的转变。新的人才培养目标应当是培养复合型人才 ,传统教育应适应现代化技术的转变。要建立起新的图书馆学情报学教育体制和适应新技术革命要求的课程体系。参考文献 14。 相似文献
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中美图书馆与情报学教育变革的比较与启示 总被引：20，自引：0，他引：20
中美两国图书馆学情报学教育的基础设施、课程结构、学位设立、生源情况及院系名称等方面都存在着差异。为了建立面向 2 1世纪的图书馆学情报学教育体制 ,必须面对全球信息化和知识经济的需要 ,加快改革步伐 ,努力创新。表 7。参考文献 5。 相似文献
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[目的/意义]图书馆学的发展需要与经典学科的话语系统进行对话,借鉴和引入一些经典学科的学术思想和方法将会对图书馆学范式变革产生积极影响,从而促进图书馆学的科学化进程。[方法/过程]基于科学共同体语境,以物理学为参照学科,通过把物理学的经典思想、基本定律和研究方法与图书馆学的若干研究问题结合起来,构建一个图书馆学与物理学进行交流融合的可操作性图景,重新认识未来图书馆学的范式发展。[结果/结论]物理学中熵增定律、波粒二象性、测不准定律、第一性原理4个物理学思想和基本定律可以为图书馆学学术研究思维和态度所借鉴,物理模拟实验和理想化方法可以为图书馆学研究方法论所汲取。未来图书馆学在与其他经典学科对话融合后,将呈现出图书馆学的学科价值体系扩展、图书馆学领域已有的研究模式转变的趋势。 相似文献
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中国图书情报学教育20年评述 总被引：10，自引：0，他引：10
80年代我国图书情报学教育的特点是 :图书情报学教育受到党和国家的重视 ;以文科为主的单一模式转向多元化 ;图书情报学教育一体化尝试。 90年代的特点是 :图书情报学教育改革成为关注的热点 ;图书馆学核心课程逐步形成 ;课程体系从图书情报学向信息管理转移 ;图书情报学教育分化显露。存在的问题 :未能正确理解“大情报观” ,未能正确处理“情报”与“信息”的关系 ,未能慎重对待专业目录调整。参考文献 14。 相似文献