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教育者（教师）、受教育者（学生）和教育信息（课程）是教学中的三个要素,它们通过相互作用共同完成教学活动。信息在三个要素之间的传递越有效,越频繁,教学活动的效率就越高。 相似文献
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论高等职业教育技术型教学体系 总被引：14，自引：0，他引：14
本文从高等职业教育特点出发，通过对国内外人才培养模式分析，结合中国的实际，提出了技术型教学体系，学科型教学体系的概念，对构建技术型教学体系进行了初步探索，并对技术型教学体系建设提出了建议。本文认为：技术型教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系。它由教、学、管三个系统，驱动、受动、调控、保障等四个层面，以及教学理念、教学目标、教学内容和课程体系、教学手段与方法、师资队伍、学生、教学管理、学业成绩评定等八个要素组成。各要素之间存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。技术型教学体系的基本特征是教学体系的共性和技术型教学体系的个性的集合。技术型教学体系的主要特生是：（1）把培养适应社会和人的发展需求的，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。（2）以某个职业或职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础，作为设计课程和相关的教学环节、选择教学手段和方法的依据。（3）产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质量教学的关键。（4）学历证书和职业资格证书并重，学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。（5）关注学生的全面发展，既为学生将来就业做准备，又为学生自我做准备，还为学生将来履行公民职责做准备。本文建议：在发展中构建技术型教学体系，学校要加大技术型教学体系建设的力度，完善行业和企业深度参与教学的机制，完善教学与职业资格证书制度的衔接，通过建立教学质量保证体系来推动技术型教学体系的建立。 相似文献
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情感教育是新课程实施的一个重要方面，它包括情感、态度、价值观三个组成要素：情感教育的目标可表述为经历（感受）、反应（认同）、领悟（内化）三个不同的水平层次，高中化学教学中实施情感教育应遵循挖掘整合、把握层次和讲究方法三个方面的要求。 相似文献
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薛勇军 《中国现代教育装备》2022,(6):41-43
基于授课教师和学生两个视角的观察与思考,提出开展STEM教育需抓好的三个关键要素:活动、器材、人(师生).阐述了三个关键要素对STEM教育的价值,分析了三个关键要素之间的关系.结合教学实践和受训经历,分析如何抓好三个关键要素,推进STEM教育. 相似文献
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人文教育的实质是人性教育,其核心是培养人文精神,是一种以人格完善为最终目的的教育,它由人文教育的主体（学生）、人文教育的客体（载体）、人文教育的中介（教师）和人文教育渗透的环境四个要素构成。在初中数学教学中要渗透人文精神教育。就是将四要素有机地整合在一起,必定要将人文知识有机地整合到数学知识、方法和技能的学习中。师生问学习交往、情感交流、行为方式的呈现主要在数学课堂中,那么在数学课堂教学过程中如何培育数学人文精神呢？ 相似文献
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科学与人文教育融合下的中学化学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
学校中的教学活动是一个复杂的系统，它包含七个要素：学生、教师、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、信息反馈等，这些要素是相互紧密联系的。①笔者拟以此为参照，探讨科学与人文教育融合下的中学化学教学。（一）将人文精神的培养融入中学化学教学目的怀特海早就说过：没有纯粹的技术教育，也没有纯粹的人文教育，二者缺一不可。美国卡内基教学促进基金会主席博伊认为，如果学生只是局限于太狭窄太技术化的知识，就很难具有使命感、社会责任感和人道主义精神。他呼吁：教学内容不应当仅仅局限于学科范围本身，还要在课堂上体现人… 相似文献
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林雪涛 《课堂内外(高中版)》2013,(10):1-1
教育教学的过程本质上是一种传播的过程,包含从人内传播、人际传播、群体与组织传播到大传播的形态。因而,学术界专门有教育传播学这一研究范畴。 从传播学的角度看,传播过程中的要素主要包括传播者、传播内容、传播媒介、受传者、传播效果、噪音以及反馈。引入到教育学领域,它们分别可以和教师、教学内容、教学媒介（手段）、学生、教学效果相对应,另外,教学过程中同样存在干扰（噪音）和教学反馈。 相似文献
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双语教育（bilingualeducation）指在一个国家或地区里用两种语言上课。这两种语言一种是学生的本族语（母语），另一种是学生所在地区的通用语言（第二语言）或学生所学习的目的语（外语）。双语教育是通过双语教学去实施的。正如有时外语教学也泛指外语教育一样，双语教学就是实施双语教育的手段，也泛指双语教育。双语教学分为三个层次，一是简单渗透层次，比如教师在上课时可以用英语讲述重要定理和关键词等，学生可以多一些机会接触外语；二是整合层次，教师讲课时交替使用中英文，让学生学会如何用外语表达中文内容；三是双语思维层次… 相似文献
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现代教育技术的目的是解决教育问题,它在优化教学过程、教学资源配置等方面有十分独特的优势。现代教育技术是基于教学过程和教学资源的一系列活动,不仅包括对教学过程的设计,也包括对教学过程中的组成要素（教师、学生、教学资源和环境）的开发和优化。现代教育技术在高等教育中的运用能增强高校教师和学生运用现代信息技术的能力,创设自由开放的学习和交流环境,实现教育资源共享。 相似文献
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本文分析了中学物理教学实行开放教育的必要性，并着重从三个方面阐述了中学物理教育开放的思路：（1）在学习环境上要突出学生学习的个性化和自主性，强调以学生为中心、因材施教；（2）在教育时空上提出要不断拓宽教学的视野，强调物理思路和能力的培养，使学生终身受益；（3）在教学模式上要努力探寻高效实用、灵活多变的教学方法。 相似文献
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1．智育目标
智育目标主要包括知识教学、能力培养和智力开发三方面的内容。
（1）知识教育的目标。语文基础知识包括汉语知识、文体知识和文学知识等方面。语文基础知识是语文教学的重要组成部分，它不仅有利于语文能力训练，而且有助于学生文化素养的提高，还可开拓学生的知识视野，发展学生的智力。语文知识教育在整个语文教育系统中占有重要地位，因此，它自然成为语文教学目标中不可或缺的要素。 相似文献
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构建高等职业教育技术型教学体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳河 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,15(6):58-62
本从高等职业教育特点出发,通过对国内外人才培养模式分析,结合中国的实际,对构建技术型教学体系进行了初步探索,并对技术型教学体系的建设提出了建议。本认为：技术型教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系。它由驱动、受动、调控、保障四个层面,以及教学理念、教学目标、教学内容和课程体系、教学手段与方法、师资队伍、学生、教学管理、学业成绩等八个要素组成。各要素之间存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。技术型教学体系的基本特征是教学体系的共性和技术型教学体系的个性的集合。技术型教学体系的主要特征是：（1）把培养适应社会和人的发展需求的,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。（2）以某个职业或职业群的职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础,作为设计课程和相关教学环节、选择教学手段和方法的依据。（3）产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质教学的关键。（4）学历证书和职业资格证书并重,学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。（5）关注学生的全面发展,既为学生将来就业做准备,又为学生自我发展做准备,还为学生将来履行公民职责做准备。本建议：在发展中构建技术型教学体系,学校要加大技术型教学体系建设的力度,完善行业和企业深度参与教学的机制,完善教学与职业资格证书制度的衔接,通过建立教学质量保证体系来推动技术型教学体系的建立。 相似文献
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设计意图：五星教学模式是当代国际著名教育心理学和教育技术家戴维。梅里尔教授新近提出来的教学设计理论．它是由五项原理和实现五项原理的十五个操作要素构成,而五星优质教学认为首中首．教学应该以问题为中心（即聚集完整任务）．而其他四项原理是对应有效教学四个阶段．所以本节课尝试以五星设计原理为指导．以聚集任务为中心．设计整个教学过程．试图达到“三E”（即效果好、效率高、主动性强）的目标。 相似文献
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教育的四大要素教师、学生、教育内容、教育技术之间是相互作用、相互影响的。素质教育是发生在教育对象和教育内容两大要素的革命性变革。小班化教育作为新的教学组织形式（属于教育技术范围）,以其具有的优势,必然对其他教育要素产生积极的影响,推动素质教育的发展。 相似文献
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现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本素构成,教师通过教学媒体传输信息（教学内容）,学生通过教学媒体接受信息（学习内容）四个素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教学技术在牛物教育教学中的运用,对教学过程中的老师、学生、教学内容、教学媒体都产生了深刻的影响。 相似文献
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游安军 《珠海教育学院学报》1999,(1):61-62
教学活动作为一个系统,通常包含三个基本要素：教师、学生和教材。这三个要素之间相互作用,产生了教学过程中的三对基本矛盾,即教师与学生、教师与教材、学生与教材之间的矛盾(见下图1),它们共同运动、协调发展,促进教学目标的达成。随着国外教育理论的引介和传播,以及我国教育教学研究和改革的不断深入,我们对教学系统和教学过程有了进一步的理解。 相似文献
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以湖北第二师范学院体育系2005级和2006级学生为研究对象,采用实验法,探讨微格教学对提高体育教育专业学生实习质量的作用。结果显示：采用传统教学技能训练和微格教学都能达到较好效果（p〈0.05）,但对2005级实习培训的学生运用微格教学来训练教学技能,其效果优于传统教学技能训练（p〈0.01）。结论：在实习前期引进微格教学来提高学生的教学技能是行之有效的。 相似文献
18.
高职教育教学评价体系的构建及可行性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育事业的不断壮大,高等职业教育成为我国高等教育系统中的重要组成部分。近年来,高等职业教育在招生人数、专业设置上都取得了长足的发展,如何建立高职教育的教学评价体系,保证高职教育的教学质量,培养高素质的应用型技术人才,也就成为目前亟待解决的问题。本文将从课程评价、教师授课评价和学生学习评价三个方面来探讨高职教育教学评价体系的构建及在实施过程中的实践分析。课程评价、教师授课评价和学生学习评价是建构高职教育教学评价体系的三个组成要素。首先,课程是教学的最基本单元,课程教学是决定高职人才培养质量的最… 相似文献
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董涛 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):7-9
教学用的数学知识是教师在数学教学中用到的数学知识。它含有七种要素：数学知识（概念与过程）、数学方法、数学信念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识。这七种要素紧密联系、互相支撑,构成三层嵌套结构。 相似文献
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薛誉 《彭城职业大学学报》2001,16(3):51-52
思想品德教育是学校教育的重要组成部分，也是体育课应配合教学的要素之一，中根据体育教学的任务，提出在思想品德教育的同时，注重要求教师为人师表，因为教师的思想品德修养直接影响着学生，教师的言传身教是促进学生思想健康发展，收到良好教育效果的关键。 相似文献