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文章对第三代中央领导集体理论创新的条件剖析后认为，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是第三代中央领导集体理论创新的科学理论基础，高度重视思想理论建设是理论创新的重要条件，中国特色社会主义的伟大实践是理论创新的物质基础，国内外形势的发展变化是理论创新的时代条件。 相似文献
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吴重会 《重庆广播电视大学学报》2003,(3):3-6
推动理论创新，要全面贯彻党的“三个代表”重要思想和党的十六大精神。实践是推动理论创新的力量源泉，“解放思想，实事求是”是推动理论创新的思想保证，与时俱进是推动理论创新的内在动力。哲学社会科学研究要不断推动理论创新，充分发挥在物质明、政治明、精神明建设中的重要作用。 相似文献
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周德金 《黄冈师范学院学报》2004,24(1):5-7
理论创新即纠正错误理论、超越原有的理论和创立新的理论，需要不断地解放思想；解放思想、理论创新，需要勇于探索、敢冒风险的精神；不断进行理论创新是发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要。 相似文献
4.
创新是民族进步的灵魂，创新也是教育发展的前提，教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的。其中教育理论创新又是教育创新中的重要组成部分，正确地认识教育理论创新的几个前提性问题，坚持正确的方向，有助于我们更好地促进教育的发展和进步。 相似文献
5.
中国共产党80多年的奋斗历程，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。其基本经验是：坚持马克思主义、发展马克思主义是理论创新的根本原则；解放思想、实事求是、与时俱进是理论创新的思想基础；坚持群众践线，尊重人民群众的首创精神是理论创新的根本途径；不断总结实践经验，不断进行理论创新是理论创新的重要方法。 相似文献
6.
突破前人是理论创新的本质特征。只有突破前人，马克思主义才能在理论创新中适应客观形势的发展变化，才能以创新来保持理论的科学性和正确性，才能用创新的理论指导新的实践。突破前人既是理论创新的客观法则，又是马克思主义理论创新的客观轨迹。突破前人必须既善于继承前人更勇于超越前人。继承前人的前提是坚持马克思主义的基本理论立场。核心是坚持解放思想、实事求是、与时俱进，关键是分析理论自身的局限性；超越前人的前提是潜心研究新情况新问题，核心是充分尊重群众的首创精神，关键是发扬锲而不舍的理论创造精神。 相似文献
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夏文斌 《北京教育(高教版)》2005,(1):17-19
理论创新是马克思主义的重要理论品格．是中国革命、建设、改革取得胜利的重要保证。而要真正形成理论创新并在实践中得以有效地实施，就必须坚持和发扬党的优良学风。辩证地把握理论论创新和学风建设的内在联系，加强学风建设，推进理论创新，是面向新世纪，高举邓小平理论伟大旗帜，学习贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求。 相似文献
9.
许江梅 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(1):13-16
辩证思维是邓小平理论创新的哲学基础、是邓小平理论创新的动力、是邓小平理论创新的主要方法，在邪小平理论创新中起着重要作用。 相似文献
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邓小平教育理论是创新教育思想的集中体现，在实事求是上的基础上开拓、改革、创新、促进教育持续发展，是邓小平创新教育理论的基石；以人为本，培养勇于创新的全面发展的社会主义“四有”人才是邓小平创新教育理论的核心；创造性地改革教育教学方法，以保证教育目标实现，是邓小平教育理论的重要组成部分。 相似文献
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雷四兰 《湖南科技学院学报》2006,27(12):138-140
增强自主创新能力，需要创新文化支撑。本文分析了创新文化的内涵、构成及其对自主创新的作用，并在此基础上阐明了从培植创新基因、培育创新精神、培养创新性心理、更新创新观念、创建文化组织环境等方面来构建和完善创新文化体系． 相似文献
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基于SEM的企业自主技术创新体系实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
技术创新是我国企业提高核心竞争优势的有效方式,而自主技术创新是技术创新的一种主要形式。我国企业的自主技术创新体系可分为四个要素：创新环境设计、自主研发创新、自主管理创新和自主市场创新。创新体系的设计可以为我国企业自主创新的实践提供有效的理论支持,而因子分析可以为创新体系提供现实性的检验。 相似文献
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麦肯锡7S模型是组织管理创新的有效工具,包括价值观、战略、结构、制度、人员、技能、风格等要素。通过增加环境要素和学习要素,可以构建组织管理创新9S模型,即价值观创新(以人为本、平等尊重)、战略创新(和谐管理、文化引领)、学习创新(预期性和参与性、自主性和整体性)、环境创新(视频工程、景象维护)、管理结构创新(柔性化、分权化、扁平化)、技术创新(管理网络化、信息共享化)、人员管理创新(管理现代化、技能专业化)、制度机制创新(全面管理、精益管理)、管理风格创新(文明管理、管理服务)。其基础是学校创新文化与创新制度,羽翼是创新元素与创新知识,主体是本件创新、硬件创新和软件创新的创新实现模型。 相似文献
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高等工程教育创新人才培养途径的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
创新人才的培养需要在实践平台上实现知识、素质和能力的协调发展和高度统一。对创新人才而言,知识是创新的基础,素质是创新的条件,能力是创新的保障。创新人才的培养需要点燃创新激情的文化,需要训练创新思维的舞台,需要滋生创新思想的土壤,需要培养创新兴趣的氛围。笔者论述了创新人才的内涵及特征,并从知识结构、素质培养、能力训练、实践教学和创新文化方面阐述了创新人才的培养途径。 相似文献
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李强 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):47-48
国有中小企业的技术创新 ,是其在激烈的市场竞争中立于不败之地的关键。国有中小企业规模小、专业化程度高、具有高凝聚力的企业文化和创新需求的优势及不足 ,规定着其技术创新的核心是产品创新。技术创新的可选择方式包括 :内部创新、企业兼并创新、合作创新、引进再创新等。 相似文献
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柯育华 《实验室研究与探索》2012,31(2):178-180
实验室文化创新既是实验室文化自身发展的本质诉求,也是实验室进一步发展的内在要求。从理念文化创新、制度文化创新和显性文化创新三个方面构建了实验室文化创新模型,并提出从实验室价值观、实验室使命、实验室制度文化、实验室行为文化和实验室物质文化五个方面实施实验室文化,有助于推动我国实验室的进一步发展。 相似文献
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技术创新是企业活力和发展潜力的主要标志,技术创新能力已成为衡量企业实力的重要标准。但技术创新是一个复杂的商业化过程和组织过程,也是一项系统工程,单凭企业或政府都是无法完成的。因此,要提升重庆中小民营企业的技术创新能力．必须建立由“中小民营企业技术创新体系、技术创新服务支撑体系、技术创新平台、技术创新的激励与约束机制、技术创新评价体系、技术创新方式、技术创新的法制建设”等构成的“重庆中小民营企业技术创新架构体系”。 相似文献
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深化产教融合是高职院校促进科研成果转化的基本前提,也是高层次人才实现创新能力提升的重要路径。基于胜任力模型,构建了高职院校高层次人才创新能力评价指标体系,并以宁波市7所高职院校的186位高层次人才为研究对象,探究创新能力水平及相关影响因素,结果发现高层次人才的创新能力贡献总体水平较高;高层次人才的创新成果贡献与知识技能背景、创新品质动机、创新能力积累、创新管理能力、创新平台环境之间存在一定的正相关关系;其中,创新平台环境对创新成果贡献的影响最大。为提升高职院校高层次人才创新能力,建议加强产学研合作,不断优化创新环境和平台;多渠道增进创新能力积累,提升创新成果产出力;完善配套制度,激发自主创新驱动意识。 相似文献