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理论联系实际原则,是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一,用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识,培养学生运用知识解决实际问题的能力。理论联系实际原则所反映和要解决的矛盾,主要是保证所学知识与其来源——社会实践不脱节,学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。中国社会主义学校的教学,目的是使学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识,促进德、智、体全面发展。 相似文献
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在高校教学中,处理好理论联系实际的关系,有助于学生既从知性上理解理论,也从感性上觉悟理论,从而把握理论知识的深刻内涵;有助于学生获得对于成功践行理论知识十分重要却隐含在具体情境中的,尚未为人所知、尚未为人所言或只可意会无法言传的"缄默知识",形成完整知识;有助于学生通过多元理论的学习和多样化理论与实际的结合方式,提升对知识的理解层次和获得运用知识的能力. 相似文献
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传统的教学将理论与实践知识相割裂,而以工作过程导向的课程将理论与实践知识有机地融合在一起。农业机械课程以工作过程为导向开发课程,按实际典型工作任务来划分教学情境,在实际应用中取得较好的教学效果。 相似文献
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论智力的知识观 总被引：22，自引：0，他引：22
皮连生 《华东师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
掌握知识与发展智力的关系问题,在我国教育界历来是一个争论不休的问题。同知识相比,人们更注重智力。智力被看成是解决实际问题,尤其是创造性解决问题的能力。从传统知识与智力理论来看,掌握知识与学生解决实际问题能力之间往往有很大差异。因此,教育理论中一直流行的一个基本观点是:掌握知识不等于发展智力。于是许多教育学教科书提出 相似文献
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一、热点追踪
理论联系实际是高考物理的重要考查目标之一,高考物理也一直注重理论联系实际能力的考查,充分体现“物理学科考试内容在着重考查学生知识、能力和科学素养的同时,注重理论联系实际,关注物理与科学技术、经济和社会发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用;重视体现高中物理新课程的基础性、时代性和选择性”,通过理论联系实际,一方面看考生是否真正掌握了物理基本知识和基本规律,能否灵活运用所学知识去分析和解决物理理论和实际问题; 相似文献
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教学生活化,是指在教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活,将教材知识与时政、学生、当地的风土人情等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与生活的融合,充分体现理论与生活实际的统一。“生活化”的课堂教学模式要求教师在教学中, 相似文献
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樊丽丽 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(2):87-88
本文概述了默会知识理论的基本观点与日语听力理解的难点,把默会知识理论引入日语听力教学,探讨该理论对日语听力教学的实践意义及其在日语听力课堂教学中的实际应用。 相似文献
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理论联系实际无疑是教育工作、教学工作应贯彻的思想路线,我们的任务是探讨如何在教学活动中具体运用它。 笔者认为,在教学活动中应从三个方面体现理论联系实际的原则,一是把教育理论、教学理论与教学实际结合起来,二是把传授给学生的理论知识与实际知识 相似文献
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以现代情境认知学习理论为基础,通过设计职业情境化教学模式并应用于教学实践,总结出职业情境化教学模式,能突破传统教学模式的局限,有效地支持学生主动建构知识,加强理论与生产实际的联系,促进知识在实际生产情境中的迁移,有助于发展学生的各项职业技能. 相似文献
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黄金珠 《数理天地(初中版)》2023,(9):28-29
数学来源于生活又应用于生活,把课本知识与实际问题结合起来是理论联系实际的途径之一,是学生在课本知识学习的过程中形成应用数学意识途径之一.利用直角三角形的相关知识解决生活中的实际问题,是理论联系实际的重要内容,考查了学生的抽象能力.其解题关键在于抽象出几何图形,再通过有关三角函数知识找到解决方案,列出相关的等式,最终求出答案.本文列举解直角三角形应用于解决实际问题的常见案例,分析解题思路,并对解题的一般步骤做出总结,破解其解题过程,帮助学生在运用直角三角形解决实际问题时找准切入点,从容作答. 相似文献
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理论联系实际是马克思主义哲学的基本特征,马克思主义哲学原理教学的最有效的方法是理论联系实际。理论联系实际的做法是多种多样的,在课堂教学中主要是把与学生生活经验相联系的、与社会历史实际紧密结合的知识引入课堂,用实际材料引出哲理、印证哲理、化解哲理的难度,加深对哲理的认识并运用哲理分析实际材料。 相似文献
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浙江省从2006年开始新课程改革,在推行的过程中出现了很多的问题。作为一线的教育工作者,要注意以下几点：传统知识与新知识的处理,处理自然地理与人文地理的关系,实例与理论相结合,教材处理灵活、统一,知识和能力的结合,理论与实际相结合,与教材相关的知识的收集,课文中图片和练习的处理等。 相似文献
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宋建红 《中学物理教学参考》2008,(6):29-30
在应试教育的影响下,教师在传授知识时不注重理论联系实际,以致学生在生活中遇到实际问题时只能凭空想象其中的物理过程,不能较好地构建实际问题的物理模型．因此,教师有必要在教学中有意识地渗透物理知识的实际应用,这样做既能提高学生学习物理的兴趣,也是培养实用型人才的要求．下面笔者介绍几个理论与实际相结合的试题,以期引起同行的关注． 相似文献
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化学基本概念与理论作为初中化学知识领域的重要组成部分，贯穿到各个知识层面，起着“骨架”的作用。对于知识点多、面广的基本概念和理论，在复习过程中不能机械的记忆，要善于抓住主线，点、面结合，正确理解知识内涵，注意知识的一般性与特殊性，全面地理解把握基本概念和理论，解决实际问题。 相似文献
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应用型创新人才是相对于理论型人才而言的人才类型。与理论型人才培养注重理论性知识相比较,应用型人才培养更注重应用性知识,强调技术应用,强调理论与实际相结合。我们必须围绕应用型创新人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建起重基础理论、重创新能力、强实践技能、强综合素质的两重两强的课程体系。 相似文献
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应用型创新人才培养课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型创新人才是相对于理论型人才而言的人才类型.与理论型人才培养注重理论性知识相比较,应用型人才培养更注重应用性知识,强调技术应用,强调理论与实际相结合.我们必须围绕应用型创新人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建起重基础理论、重创新能力、强实践技能、强综合素质的两重两强的课程体系. 相似文献