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1.
情感因素在学生的数学学习中起着非常重要的作用,以往的课程设计过多地强调知识性目标和技能性目标,而忽视了情感目标.文章针对这种情况,以新课程理念为依据,提出了数学学习情感培养的六条途径. 相似文献
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新课程改革关注了学生情感态度的发展,强调把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。另外,情感态度与语言学习密不可分,积极的情感态度可以最大限度地挖掘学生的学习潜能,为成功教学奠定良好的基础。那么广大英语教师在课堂教学中该 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程改革的一个重要理念就是强调以学生为中心,重视学生的发展,这与以往的教学观念有着本质的不同,新课程改革坚持"以人为本,以学生的发展为本"为教育的出发点,提出教育应该关注学生的发展,强调教师的成长以及重视以学论教,语文教学相对于其他学科而言,更能够体现出对学生情感的培养。 相似文献
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金生斌 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
新课程改革关注了学生情感态度的发展,强调把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。另外,情感态度与语言学习密不可分,积极的情感态度可以最大限度地挖掘学生的学习潜能,为成功教学奠定良好的基础。那么广大英语教师在课堂教学中该 相似文献
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浅析高中生物教学中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张勇 《中国科教创新导刊》2008,(7):140-140
目前我国实施的新课程提出了全新的课程观念,强调以学生的发展为本,关注学生的情绪生活、情感体验以及道德生活。本文从生物学科的角度,浅谈如何关注学生的情感教育。 相似文献
6.
郭德章 《中国科教创新导刊》2009,(30):160-160
《：思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。所以在思想品德教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。 相似文献
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张红梅 《中国科教创新导刊》2010,(36):76-76
新课程的基本理念是改变传统的教学方式,运用新的基于问题或是任务的驱动,激励学生学习。新课程理念强调以学生为中心,让学生在活动中获取知识、学到方法、发展能力、得到愉快的情感体验,最终提高学生的科学素质。 相似文献
8.
新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出,新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式, 相似文献
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新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出,新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式, 相似文献
10.
王铁汉 《中国校外教育(理论)》2013,(11):80-80
新课程改革强调：“我们不仅要教给学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感、态度和价值观”。因此,在历史新课程理念的指导下,我们要高度重视学生情感方面的要求,在教学中要以真挚的情感,营造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛,培养学生健全人格以适应社会发展的需要。 相似文献
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《思想品德新课程标准》强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课程改革克服了以往体育课存在的问题,强调要满足学生的实际需要和重视学生的情感体验,并注重培养学生学习体育的兴趣。因此,探索新课程改革下教师该如何培养学生学习体育的兴趣,更好地提高体育教学水平和教学质量。 相似文献
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新课程实施过程中应避免五个误区：（1）新课程强调能力、情感、态度、价值观并不是知识不重要;（2）新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着对学生要一味表扬;（3）新课程强调学生的主体性并不是让学生放任自流;（4）新课程强调研究性学习并不是不要接受性学习;（5）新课程强调课堂气氛活跃并不是追求“表面热闹”。 相似文献
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<正> 生物新课程标准中指出:学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中,学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。新课程不仅强调知识和技能,更关注学生的学习过程和方法,以及由此在学习过程中产生的积极的情感、态度和价值观。积极向上的情感、态度、价值观的形成需要一个长期的不断内化的过程,而从某种意义上说,情感、态度、价值观的作用比知识、能力的作用更重要,更具有实用性、持久性,更有利于学生的终身学习和持续发展。因此,在中学生物教学中,教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵,以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。 相似文献
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<音乐新课程标准>指出"以审美体验为核心,以学生为主体,引导学生主动参与"注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感"等,即强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中,让学生积极主动参与音乐实践.教师的主导作用就是调动学生的积极性,激发学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,让他们饶有兴趣地探求音乐知识. 相似文献
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《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重,强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力,丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生了强烈的学习愿望。 相似文献
17.
胡慧 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
《音乐新课程标准》指出"以审美体验为核心,以学生为主体,引导学生主动参与""注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感"等,即强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中,让学生积极主动参与音乐实践。教师的主导作用就是调动学生的积极性,激发学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,让他们饶有兴趣地探求音乐知识。 相似文献
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新课程强调的是学生创新精神和实践能力的培养,更注重对学生学习情感、态度、价值观的关注。建构以＂学生发展为本＂的教学理念,要求教师在课堂教学上建立以学生为主体的有效教学模式——＂合作探究＂。 相似文献
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我国基础教育课程改革强调教育与生活的联系,教育向学生生活世界的回归已成为当今时代的趋势。结合教学与学生的日常生活经验,紧密地联系生活实际进行教学,符合"以学生为中心""以活动为中心""以社会为中心"的新课程观,不仅能拓展学科教学内容,还有助于提高学生自主学习能力,完善人格发展、丰富情感体验,实现有效教学。 相似文献