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何政源 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):37-38
以学情分析为研究对象,结合教学经验和教学方法,对初中语文教学实践中的学情分析进行探讨,重点讨论了学情分析对确定教学内容和教学方法的指导作用,并通过实际案例分析,指出学情分析是实现课堂高效教学以及培养德才兼备学生的重要手段。 相似文献
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研究学隋是以生为本理念的具体体现,是确保顺利实施教师“少教”和有效地促进学生“多学”的重要前提。为了研究语文教师进行学情分析的现状,我选取了从1999年到2012年语文教育类五大杂志（《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文》《中学语文教学参考》《语文建设》）提到“学情”的文章,共185个样本。研究发现,语文教师在教学设计时做的学情分析与实际的课堂教学之间体现的学情状况并不一致。所分析的学情难以融入教学过程中,教师难以依据“学情”预测学生在实际学习中“可能会出现的问题”,确立切合学生实际的“学习起点”。 相似文献
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郑丽萍 《广西教育学院学报》2010,(4):199-200
了解学情是提高教育教学有效性的核心。在课堂教学过程中,只有针对学情的教学设计,才能保证课堂教学效率;在对学生的个别辅导时,只有根据学生的实际情况因材施教,辅导才更具针对性。因此对于教育工作者来说,掌握学情调研的基本手段,扎扎实实地掌握和使用学情信息,是做好教育教学的基本保障。 相似文献
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语文教学是学校的基础学科,然而中等职业学校语文教学却处于一种尴尬境地:学生没兴趣学,教师不知如何教。这就要求教师要对学情的分析深入细致,针对不同学生的实际情况,以人为本、以学生为本、以专业为本,才能真正做到联系学情搞好语文教学。我所在的学校是一所体育运动学校, 相似文献
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学生是教学设计时需要考虑的关键要素,教学设计首先要做好学情分析。从学生观的角度看,学情分析在教学设计中尤为重要。学情分析是对“以学生为中心”“以学定教”教学理念的具体落实,可以从学习需要、学生特征、学习内容等方面进行具体分析。学情分析不仅有相应的策略,更是提倡教师在进行具体的教学设计时,要根据具体情况进行科学、全面的分析。 相似文献
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依据学情进行教学指的是以学生学习能力及认知能力为基础进行教学,让学生能够在自身实际认知水平下更好地理解数学含义,从而提升自身数学水平。小学生的认知能力处于萌芽状态,其学习能力也不强,如果数学教师没有对学生的实际情况进行了解,依旧按照一般的教学方法进行教学,不仅会降低学生的学习兴趣,更难以让学生有效掌握数学知识,最终对教学质量造成严重影响。如何有效根据学生学情进行教学成为小学数学教师面临的重大问题。本文主要以依据学情教学的方法作为研究对象,从多种角度对学情教学法的应用方法进行了深入研究,提出了一些建议。 相似文献
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《小学科学》2014,(1)
<正>为了解目前农村小学语文课堂教学的现状,有效提升农村小学的语文教学水平,我对农村小学语文课堂教学作了调查。调查中发现,教师对学生的学情关注不够。学生是学习和发展的主体。教师应该将学生的学情作为确定教学的重要依据。但只有25%的教师将学生的学情作为选择教学内容的依据,有33.3%的教师将学生的学情作为处理课后练习的依据,有42.7%的教师将学生的学情作为确定教学目标、重难点的依据。可见,大多数教师在实际教学中根本就没能关注学生的学情,就是少数关注学生学情的教师也主要是依靠"课堂提问"和"作业批改"来实现,而这些基本是属于后置性的,只有5.2%的教师能通过"课前预习检查"和"课前访谈"来了解学生的学情。这样,教师就无法根据学生的学情展开有效教学,教学效果也会大打折扣。 相似文献
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赖高明 《中小学心理健康教育》2017,(7):68-69
一切从实际出发的方法论要求思想品德课教学应注重针对性,真正做到因材施教.为此,教师应研究学情,准确把握学情,基于学情实施教学.教学实践中,有的教师忽视了教学的真实性原则,未深入分析学情,主观臆断,因而必然影响到教学目标的有效达成.教师应以学生为中心,依据和结合学生的认知水平、学习方式、兴趣特点、成长经历、生活环境等要素,对学习对象进行综合立体的分析,从而为教学顺利有效地开展提供必要准备. 相似文献
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学情分析是中国本土化的话语,它的产生与教学论研究的转向关系密切。教学中"学生的发现"促使教学论研究转向。学情分析是教学设计的起点,它把教学看作整体性工作。学情分析的目的是"以学定教",其内容是对影响学生在学习过程中有效学习的因素分析,侧重于方法论和实践的层面。目前,建立学情分析的内容框架尤为迫切,并且分析的内容要具体化和细化。 相似文献
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推进国家课程校本化设计与实践,必须基于学生的学情.只有关注学情,才能更好地站在儿童角度设计教学,让国家课程成为儿童课程;只有关注学情,才能更好地引导教师立足学生实际设计教学,尊重学生的个体差异,满足不同学生的发展需求;只有关注学情,才能更好地将学生作为学习的主体,让更多的学生主动地、富有个性地学习. 相似文献