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张辉 《临沧教育学院学报》2001,(2):30-34
在反贪工作中，必须加强对新形势下的新情况，新问题进行调查研究，不断总结和探索办案中的成功经验和做法，适时更新反贪侦查策略，才能提高办案效率和侦查技能，推动反贪侦查工作的开展，当前，应从六个方面实施反贪侦查策略的转变，在执法观念上从重实体法轻程序法转变为实体法程序法并重；侦重重心从讯问犯罪嫌疑人获取口供转变为秘密调查；侦查方法从打疲劳战变为应用计谋和科技手段以智取胜，侦查决策从无风险决策转变为风险决策；侦查机制从分兵单独作战转变为整体作战，树立查清犯罪是破案，查清无罪也是破案的观念。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>高中数学不同于初中数学,更加具有深度和难度,且更加抽象.为保证学生能够进一步学习数学知识,提高数学成绩,形成数学逻辑思维,加强高中数学教学研究至关重要.在实践教学中发现,类比推理教学方法是高中数学教学中重要的应用模式,通过逻辑推理帮助学生更加深入地认识抽象高中数学,培养逻辑思维,提高数学成绩.本文将对类比推理进行简要分析,结合苏教版高中数学进行详细的实践应用解析,目的在于促进类比推理的更好应用,以帮助学生提高数学成绩,培养数学爱好.一、类比推理类比推理主要是指在教学活动中,教师通过相同或类似属性对问题进行多角度地分析,帮助学生更好地解题的一种创新活动.该教学方法能够通过逻辑推理发挥合理想 相似文献
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一方面,经济建设快速发展的同时,各类社会犯罪活动也日趋猖獗,在犯罪率居高不下的今天,怎样提高破案率已成为公安机关所面临的重大难题;另一方面,科学技术的发展,推动了视频监控技术的进步,其应用领域也越来越广,越来越普及.综合考虑这两点,文章将以侦查破案为例,将视频监控图像作为公安工作的信息来源加以分析,探讨其在侦查破案方面中的运用. 相似文献
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类比推理是一种被广泛使用的逻辑推理,并且是一种极富创新精神的思维方式。在知识经济时代,类比推理将会发挥越来越重要的作用。因此,笔者对国内有关类比推理的研究作了扼要的述评,明确了类比推理的定义以及它与归纳、演绎推理的关系,指出类比推理不是纯逻辑的思维,它不仅是逻辑学研究的范畴,还是哲学、心理学等学科研究的对象,其影响和应用的广度、深度都是传统类比推理所不及的。 相似文献
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王国宇 《四川教育学院学报》2014,(11):94-96
会见中律师不规范的行为,看守所硬件设置的不足以及办案部门追求破案的冲动,影响了正常的律师会见.文章从驻看守所检察视角出发,提出利用空闲讯问室、依法约束侦查机关、监督律师依法会见,以规制侦查阶段律师会见. 相似文献
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林维业 《中山大学学报论丛》2007,27(8):1-4
侦查专业采用案例教学方法进行,是由侦查专业的培养对象和案例教学方法的特点决定的。侦查专业案例教学方法可采用的模式多种多样,主要有案例讲解式、案例播映式、案例讨论式、案例实验式、案例模拟式和案例研究式六种。模式不同,其功能和教学要求也不同。妥善运用各种案例教学模式,可以培育侦查专业学生的观察能力、分析能力、应变能力和破案能力。 相似文献
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生物新课标提出,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及做必要反思和修改,其中涉及到了类比推理能力.类比推理是一种思维方式,具有逻辑推理和创造性的特点,在各种逻辑推理中,最富有创造性的一种活动,具有重大的意义和价值.康德说过:"每当理智缺乏可靠的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进." 相似文献
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尚宏珍 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):77-81
报告文学创作理论是建立在违反逻辑思维规律的基础上不断演绎发展形成的,其创作理论的根基在逻辑推理上是站不住脚的。本文指出了其创作理论的逻辑悖谬性,得出了重建报告文学创作理论的必然性,力图恢复“Reportage”的本来面目。 相似文献
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数学学科的特点是高度的抽象和严密的逻辑性。任何一个数学概念、法则、公式的产生,都离不开抽象概括、逻辑推理等思维方法。数学思维在小学阶段主要指的是抽象逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主,具体形象思维与抽象逻辑思维之间有一定的距离,缩短二者之间距离所采用的手段主要靠直观教学,并通过过直观教学形成表象,从而搭起具体形象思维与抽象逻辑思维间的桥梁。 相似文献
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九年义务教育《小学自然教学大纲》在能力培养方面明确指出：“要着重培养儿童的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想像能力和创造能力。”其中逻辑思维能力既是观察能力和实验能力的前提和展现，又是想像能力和创造能力的基础和应用。因此在小学自然教学中培养学生的逻辑思维能力，对于提高自然教学质量有着重要的作用。根据逻辑学的传统观点，逻辑思维的活动过程主要是逻辑推理过程，其主要方式有类比推理、归纳推理和演绎推理等。下面仅就在自然教学中如何运用逻辑推理结合自己的教学实践和体会浅述如下：一、指导观察、实验、运用类比… 相似文献
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时明德 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
谢遐龄同志在《筒单性理想在假说产生中的作用》一文中(见《社会科学研究》1985年第三期),论述了简单性理想在假说产生中的作用问题。读后颇受启发。但作者在文中把直觉与逻辑推理对立了起来,认为“假说的产生过程中起作用的是直觉,而不是逻辑推理——既没有归纳推理,也没有演绎推理。”对此,我们不敢苟同。我们认为,逻辑推理(归纳推理、类比推理、演绎推理等)在假说的产生中是起作用的,而且是不容忽视的作用;直觉只不过是在逻辑思维等基础上产生的创造性思维活动,它与逻辑推理并不是相互排斥的。下边谈谈我们的一点粗浅见解。 相似文献
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田心军 《周口师范学院学报》2010,27(3)
将科学理论发现模式从科学研究领域移植到司法侦查领域,作为侦查发现案件事实的模式,对侦查人员的侦查实践具有重要的方法论意义.侦查发现案件事实的"假设-演绎模式"与科学理论发现的"假说-演绎模式"有所不同,它的逻辑过程表现为:一种模式,两种循环,四个环节,八个阶段. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
在信息化时代,信息技术的应用为侦查工作提供了便利,也带来了极大的挑战。尤其是大数据在侦查工作中的应用,起到了良好效果。通过大数据技术,打破了传统侦查手段的局限性,减少了侦查时间,提高了侦查效率,促进了侦查工作的改革。但是当前在我国在侦查应用工作中,大数据技术应用的时间比较多,技术还不够成熟,再加上法律制度不完善等外部环境因素,阻碍了大数据技术在侦查工作中的高效应用。在此情况之下,我国公安工作者们应该进一步加强大技术在侦查工作中的应用探索。本文就是探究大数据在侦查应用中存在的问题及有效策略。 相似文献
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初中数学教学大纲明确指出:"数学教学中应发展学生的逻辑思维能力."逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律,运用逻辑方法,来进行思考、推理、论证的能力.数学具有严谨的逻辑体系,数学概念的分类,定理的证明,公式法则的推导,广泛使用逻辑推理.因此,数学教学是培养学生逻辑思维能力极为有力的场地.如何利用数学教学培养学生的逻辑思维能力,有许多问题值得探讨.这里结合我们在教学中的体会提出几点看法. 相似文献