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全球化背景下,中国的国家综合实力不断增强。其中,中华优秀传统文化是中国最深厚的文化软实力,中国文化"走出去"已势在必行,各大高校在非英语专业的大学英语课堂教学中导入中国文化教学已是必然趋势。然而,长期以来非英语专业的大学英语教学主要以培养学生的英语语言技能和输入目标语文化为主,忽略了中国文化的对外输出。本文提出各大高校应积极在大学英语教学中导入中国文化教学,只有这样才能让中国文化真正走向世界。 相似文献
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徐飞 《当代教育理论与实践》2014,(9):95-96
英语专业教学中融入中国文化是民族文化传承与传播的需要和语言认知规律的需要。对此,我国高校英语界已有所认识,但相关实践尚处于摸索阶段。系统性地导入中国文化短时间内难以实现,可尝试降低门槛、化整为零,在英语专业基础课的教学融入中国文化。具体手段包括以课文内容为基础,进行中西文化对比;以中华古典名著为资源布置句、段的翻译作业,进行以点带面式的学习;组织学生表演英文版的中国小品、故事等;布置英文版中国文化的课外阅读和课内陈述。为规范专业英语教学中的中国文化导入,还需完善教学大纲和教材。 相似文献
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语言与文化紧密地结合在一起。在当今全球一体化的背景下,要提高外语学习者的跨文化交际能力,在二外教学中也应该强化文化导入的原则。本文鉴于英语专业二外日语教学中文化要素导入的重要性和必要性,着重探讨了文化要素导入策略问题。 相似文献
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张永胜 《广东广播电视大学学报》2000,(3)
本文针对高校文化教学中重知识文化轻交际文化的现状，提出在英语专业基础阶段保证交际文化知识导入的必要性，并从教材选择、教学方法两方面，结合语言和语言教学的理论，就如何导入交际文化提出了自己的一些浅见。 相似文献
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新世纪我国实行"中国文化走出去"战略,英语专业的学生作为国家未来的涉外人才,除应有扎实的英语功底外,还应了解中国文化,有爱国主义情怀。"高级英语"是英语专业高年级的核心课程,更应在培养学生爱国主义情怀方面发挥核心作用。以适量、适当、有针对性地导入中国优秀文化为原则,从课程课文的用词、课文背景、课文主题与内容四个主要方面导入中国文化,是对"高级英语"教学中融入思政教育的一种有益探索。 相似文献
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语言与文化密切相关,高校英语专业课程教学中文化输入成为了不可忽视的部分。该论文以英语专业的重要课程——精读课为例具体分析文化导入对于英语习得的重要作用。 相似文献
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"中国文化失语"现象反映出英语教学中的文化教学片面性,重视目的语文化的吸收,而忽视了源语文化的传播。究其原因,无外乎教学目标、教材与教学方法的不得当,因此,在英语专业课程教学中应进行与本土文化结合的英语专业课程设置、导入和渗透中国传统文化、改革和完善文化测评体系,以推动英语专业教学的发展,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
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近年来,越来越多的高校英语专业开始运用英文电影作为文化教学的重要途径.然而,英文电影作为一门独立的课程在地方高校教学中的普及程度则很低.本文通过对地方高校英语专业学生文化因素缺失的原因及电影教学的现状进行分析,探讨电影教学在文化教学中的积极作用,并结合实际提出利用英文电影进行文化导入教学的构想与途径,为高校尤其是地方高... 相似文献
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"文化导入"(culture input)在英语教学中的必要性已形成共识。但对英语专业口语教学中"文化导入"问题却鲜有关注。提高英语专业口语教学的针对性和实效性,要重视其"文化导入"问题的研究。 相似文献
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文化内涵和文化因素在外语学习和教学中扮演着至关重要的作用,如何将文化内涵导入外语教学的课堂中,更好地培养英语专业学生的跨文化交际意识是当前高校教学改革的热门话题之一。以英语专业口译课的教学为例,首先介绍跨文化教学的内涵,以及口译教学对跨文化意识培养的要求及存在的问题,进而提出口译课教学中培养学生跨文化交际意识的具体策略。 相似文献
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该文以宁波市六所高校英语专业为研究对象,通过对每所高校60名学生的中国文化英语翻译能力的研究,发现目前为止高校英语专业学生的相关能力仍较为薄弱,同时大多数高校没有设置类似课程,但是学生与市场对中国表达能力的需求非常之大。笔者提出要通过改革大纲,导入中国文化类英语词汇,增设相关课程,出版合适的书籍全方位地改革现有教学模式,以期为"中国文化走出去"这一历史史命贡献英语专业人才的应尽之力。 相似文献
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该文以宁波市六所高校英语专业为研究对象,通过对每所高校60名学生的中国文化英语翻译能力的研究,发现目前为止高校英语专业学生的相关能力仍较为薄弱,同时大多数高校没有设置类似课程,但是学生与市场对中国表达能力的需求非常之大。笔者提出要通过改革大纲,导入中国文化类英语词汇,增设相关课程,出版合适的书籍全方位地改革现有教学模式,以期为“中国文化走出去”这一历史史命贡献英语专业人才的应尽之力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
基于语言与文化的特殊关系,英语教学工作者对高校英语专业教学中渗透中国文化已经达成共识,而河洛文化作为中国文化的起源和精华,其重要性不可忽视。本文认为将河洛文化渗透在洛阳高校英语专业的教学中既能突出高校专业地方特色、优化人才培养模式又能为洛阳文化传播培养人才,因此具有可行性。 相似文献
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基于当下对英语专业学生导入目的语文化的主流做法,首先回归英语专业最高教学指导精神新、旧《大纲》,探究文化导入一词的缘起,挖掘被文化差异遮蔽已久的文化素质的内涵,其次分析文化导入和文化素质教育的紧密关系,最后对目前英语专业文化教学提出几点建议。 相似文献
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文化导入是英语语言教学的一个重要方面。本文就文化导入在大学非英语专业学生英语学习中的重要性、在非英语专业英语教学中文化导入的方法与途径及文化导入对大学生发展的长远意义三个方面对大学非英语专业的英语教学中的文化导入进行了研究,指出了其对培养社会主义高素质人才培养的意义。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(7):140-141
高校英语专业学生有一定的知识结构特点,教师在二外法语教学中可合理利用其原有的知识结构进行英法两门语言的对比教学;同时,进行适当的文化导入,并采用运用多种教学手段,以取得更好的教学效果。 相似文献
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王惠萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):99-100
传授英语国家的文化,对学生进行文化教学,培养学生跨文化交际的能力,是基础英语课最主要的任务之一。在具体教学中,教师应针对大学英语专业一、二年级学生的特点,具体地从词汇的文化内涵、交际文化、知识文化及与文学作品有关的背景知识等方面导入文化内容。但是,教师在导入文化内容时,不可以无所不包,必须遵循一定的原则。 相似文献