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阅读教学如何才能有效? 笔者认为:首先,教师要在钻研教材上下功夫,对教材有深刻而独到的见解;其次,教师要激发学生阅读的兴趣,点燃学生渴求知识的火花;第三,进行自我建构,主动学习,是提高课堂教学有效性的关键所在;第四,让学生与文本直接对话,让学生在读中自感自悟,这样能增强学生的自主精神和创造精神,有利于提高阅读的效率. 相似文献
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在高中语文教学中,阅读教学具有十分重要的作用,通过让学生阅读,提高他们对知识的理解和领悟能力,更好地与作者的情感和思想发生碰撞。在教学中,教师要加强对学生阅读兴趣的激发,使他们在学习新课文时主动阅读,提高学习效率,促进学生综合素质的提高。在学生自主阅读时,教师要对他们的阅读方法进行指导,使他们利用科学的方法有效阅读,提高阅读教学效率。 相似文献
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＂名著导读＂在高中语文教学中占有重要地位,教师必须重视学生对经典名著的阅读,以提高学生的文学修养,开拓学生的视野和思维,培养学生的创新精神。在阅读过程中,教师要运用恰当的教学策略,创设合理而有趣的情境使学生积极投入到阅读中。同时要注意到学生个体之间的差异,尊重学生的个性化阅读,鼓励学生合作学习,不断提高＂名著导读＂的教学效率。 相似文献
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<正>新课改指出:提高学生对阅读中信息的自主处理能力;让学生在阅读学习中学会相互合作,相互帮助,培养他们的团队精神;最终实现学生各方面的发展。因此,合作学习法是进行初中阅读教学行之有效的教学方法。下面对初中阅读教学中使用合作学习法进行阐述。一、创造学习氛围,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,要提高学习效率,兴趣的培养十分重要,创造良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的有效途径。兴趣一旦产生,学生的合作精神就会相应产生,教学质量也会得 相似文献
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针对技校学生在学习中精神容易分散和学习信息难接收的特点,提出通过培养学生的理解型阅读和查阅型阅读能力,提高学生的学习效率,提升学生的学习能力. 相似文献
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在小学全面推行绿色海量阅读的意义十分重大。在时代意义上,让学生适用共同的倡导性绿色海量阅读实施方案;为学生营造相同的精神氛围,提供同样的精神食粮;平等促进学生养成科学的学习与生活习惯。在理论意义上,弥补海量阅读理论的不足,修正绿色阅读理论的缺陷。在实践意义上,同步提高学生学习效率和学习效果,引导学生养成科学的学习生活习惯,提高学校与班级的管理水平和实效,纠正误识促进教师践行素质教育。 相似文献
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<正>新课标下对学生的阅读素养要求越来越高,而数学阅读在小学数学教学中极为重要,它对学生的数学学习效率与数学素养起着决定性作用。小学是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要时期,根据小学生低、中学龄段学生心理特征,教师要采取多种有效措施,培养学生的数学阅读兴趣和学习积极性,从而提高学生的数学素养。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》中明确指山：高中生要“发展独立阅读能力”、“注重个性化阅读”,必须“具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位”。其实,要培养学生的阅读能力、提高学生的阅读效率和效果,除了可以在课堂教学中进行外,还可以采用自主学习的形式,课堂内外有机结合,只是在指导学生自主阅读时要抓好以下几个环节。 相似文献
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刘峰顺 《新课程改革与实践》2010,(15):14-14
构建高中数学高效课堂,要培养学生创新精神与实践能力,要结合目前先进的“高效课堂”教育教学理论,构建阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学方式,让学生体验数学知识发现和创造的历程,提高数学课堂效率和学生学习素养。 相似文献
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任务型学习模式应用于英语教学中有利于培养学生的合作精神,有利于提高英语课堂教学效率。教师可在教学中科学设置游戏以激发学生的学习兴趣,精心设计情境以增加学生的真实感,开展合作学习以实现教学目标,设置调查任务以提高学生的参与积极性,并以课外英语阅读拓展学生的阅读视野。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文阅读教学的目标既在于要拓宽学生视野,增强学科人文性,也在于帮助学生奠定阅读基础,培养阅读能力与习惯。在小学语文阅读教学中运用合作学习的组织形式,符合语文教学目标要求,增强阅读课堂趣味性,调动学生阅读积极性,有效提高阅读教学效率。在教学中,教师要为学生制定明确的学习目标、适当的阅读提示等,组织学生有序地展开阅读学习。 相似文献
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吕丹妮 《大连教育学院学报》2002,18(1):17-18
要提高英语学习效率 ,必须具备较高的英语阅读能力。教师应正确地指导学生掌握阅读要领 :泛读与精读相结合 ;合理地选择阅读教材 ;灵活地运用阅读的技能和技巧等 相似文献
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王冬莺 《福建教育学院学报》2014,(6):38-39
快速阅读是从文本中迅速吸取有价值信息的一种学习方法。培养学生快速阅读的能力,有利于提高学生的阅读速度与效率。教学实践中,要注重从激发兴趣入手,诱导学生对阅读产生主动需要,在主动阅读中感受快乐和喜悦;快速阅读的课堂训练,必须遵循学生思维发展的内在发展规律,进行有计划的系统训练;必须把握阅读的规律,授之以法,达到快速高效阅读的目的。 相似文献
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数学课堂阅读教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
董旭红 《邯郸职业技术学院学报》2007,20(4):89-91,94
数学阅读教学是终身学习的需要,是信息化、数学化社会的需要,教会学生阅读将提高学生的数学学习效率,有助于个别化学习。数学课堂阅读教学中要阅读与讲解有机结合,采用读前设问、复习旧知、读后设问、运用现代技术等方法与策略,激发学生阅读兴趣、引导学生阅读教科书、教授科学阅读方法。 相似文献