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王蕾 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
当前,小学生怕作文的现象相当普遍,作文成了他们学习语文的一大难点,但细心的人不难发现,在家中说话最多的是孩子,爱在墙壁上、沙地上画各种符号的也是孩子。这说明,孩子喜欢“自我表白”。作文,是用文字符号表达自己的思想和感受,孩子为什么对此由怵而厌呢?叶圣陶先生说:“作文就为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指有表达的欲望。对小学生而言,只有在表达欲的驱动下,才能对作文饶有兴趣。而传统的作文教学是面对老师的 相似文献
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梁孟莉 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):52-53
我曾听许多学生反映：喜欢历史,但不喜欢上历史课。不少学生认为历史学习就是听老师讲,到了考试时就按老师的要求认认真真地去“领会（背）”、“掌握（记）”,然后在考试中完成一份似懂非懂的“枯燥”任务。而另一方面,作为老师的我们又常常这样感叹：怎么这些学生这么笨,学来学去,还是人不了门,连最基本的历史常识都没有,答题答得一团糟……那是不是真的是学生很笨呢？在经过我们仔细分析,不断反省后,答案是否定的。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2001,(11)
一个女孩问做心理咨询师的我:“怎样让同学们都喜欢我?”我对她说:“喜欢是一种感情。感情没有无缘无故的。经常帮助别人,别人就会感到你对别人的价值。因此,帮助别人就是给别人一个喜欢你的理由。”女孩一边点头一边说:“是的。”“微笑也是一种很好的交际方式。”我说,“心理学发现人们最容易给微笑以回报,这几乎 相似文献
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杨国超 《玉溪师范学院学报》1991,(6)
下笔千言,空洞无物。恐怕是当前学生作文中普遍存在的通病。为了治好这个毛病,许多老师都开过不少“良方”,但收效甚微。究其原因,除了学生缺乏“生活积累”之外,从教师指导方面检查起来,还应该归咎于诱导上的“程式化”和批改中的“概念化”所产生的负效应。我曾观摩过几所县中不同层次的作文指导课,多数老师侃侃而谈,言不及义,跳不出“创作法程”的说教,老在“突出中心”、“分清段落”、“组织结构”、“讲究文 相似文献
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毛孝勇 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
在狠抓素质教育的今天,创新有着重要的意义。语文教学的一个重要方面———作文更在于创新。但不管怎样创新我们都必须要求学生作文要努力做到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”。而作为农村中学的学生,生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,相对于生活在城镇的学生而言,或许接触的写作题材要窄一些,但是却有着自已独特的优势。因此,我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势———乡土性,在指导思路上能始终贯穿一个“农”字,农村作文教学同样能闯出一番新天地。怎样来贯穿这个“农”字呢?笔者认为:一、积累写作素材(… 相似文献
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廖国芳 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
近年来,各地中考语文均增大了作文的分值,已成为语文的“半壁江山”。出题者对作文的要求看似宽泛,题材丰富,文体不限,但宽泛不等于随便,目的是留给学生自由驰骋的空间。从学生的作文中我发现学生忽视写作内容,只是一味满足字数的要求,草草了事,写完了就以为万事大吉了。其中存在两个较普遍的问题：一是作文不入格：二是不能选取有新意的材料来突出中心。 相似文献
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汪世睛 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
瑞士著名心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”达尔文说:“就我记得在学校里的情形来说,其中对我发生影响的,就是我强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西之中,非常喜欢了解任何复杂的问题和事物。”幼儿的探究活动同科学家的研究在某些层面是一样的:要有兴趣,要沉醉于其中。在兴趣中发现、感知、探究和体验,不断地获得学习的乐趣和成功的快乐,从而产生新的兴趣,又开展新的 相似文献
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武晓燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
几 年来一直没有间断过对作文教学的思考 ,总感到十多岁孩子的作文中充满了假话、套话。作文反映的思想内涵也少有变化。孩子们本应有的童稚、童真到哪里去了 ?为什么会出现这种大人似的作文呢 ?学生感到作文难写 ,首先是他们把写作文当成任务来完成 ,而没有真正认识什么是作文。我告诉学生 ,作文有三宝 :“一双眼 ,一颗心 ,一枝笔。”即用笔去写眼睛所见之事 ,心中想说之话 ,简言之 :我以我手写我心。学生认为 ,说来容易做来难 ,我便从以下几点入手指导。一、创造写作氛围针对学生苦于无话可说的现象 ,首先在语文课上就要让学生对作文感兴… 相似文献
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教育,是一种含蓄的心灵悟对,在教育活动中,许多学生的心灵都是有待灌溉的花蕾,教师应把自己的一片深情化为更多呵护,用一双审美的眼光去教育每一个学生。我校“三自教育”活动的开展,使我认识到教育者只有施加情意绵绵的师爱,再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容,惊叹和鼓励,期待和发现,启发和引导,教育才会变得灵巧而有效,从而产生“神奇的力量”。教师要深思熟虑地、小心翼翼地去触及那纯洁的心灵,让学生能够在和谐民主、轻松愉快中张扬个性、主动发展。 相似文献
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罗仕衡 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):17-18
作文教学是中学语文教学的一个重要环节,它几乎占去了语文教学的半壁江山,作文指导则是整个作文教学的关键。作文指导的好坏,直接关系到每次作文的成败。学生写作前,教师应当给以切实有效的指导。那么,作文指导应从哪些方面入手呢?下面就我个人的教学经验谈谈。一、培养学生观察分析的能力“没有材料可写”这是学生作文中面临的最大困难,教师有意地锻炼和培养学生观察和分能力,这才是解决学生写作缺乏材料的有效措施。指导时,要注意引导他们细致观察自己周围的事物,学会从观察中发现以前未发现或未曾留意的细节;另外还要引导他们多动脑,通过… 相似文献