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社区家庭教育指导服务能力直接影响社区家庭教育指导服务资源供给质量和指导实施效果。通过梳理构建社区家庭教育指导服务能力指标体系的相关文献，认为人力服务能力、物质服务能力、资源开发能力、组织管理能力和经济服务能力是其主要组成部分。运用政策网络理论分析社区家庭教育指导服务的环境支持方、服务供给方和实际需求方的主体互动关系，结合社区家庭教育指导服务能力指标体系，提出通过“政府引领，多元参与，提高社区人力服务能力；兼顾全面，通力合作，提高社区物质服务能力；需求导向，积极提供，提升资源开发能力；科学组织，协同合作，提高社区组织管理能力；统筹资源，发展活力，提高社区经济服务能力”等发展路径。 相似文献
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教育,是一种含蓄的心灵悟对,在教育活动中,许多学生的心灵都是有待灌溉的花蕾,教师应把自己的一片深情化为更多呵护,用一双审美的眼光去教育每一个学生。我校“三自教育”活动的开展,使我认识到教育者只有施加情意绵绵的师爱,再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容,惊叹和鼓励,期待和发现,启发和引导,教育才会变得灵巧而有效,从而产生“神奇的力量”。教师要深思熟虑地、小心翼翼地去触及那纯洁的心灵,让学生能够在和谐民主、轻松愉快中张扬个性、主动发展。 相似文献
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新课标下高中英语教学中教师角色要由原来的"园丁"、"蜡烛"、"工程师"变为"学生自主学习的促进者" 相似文献
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庄泽宣在美国留学期间一直关注中国的教育，回国后相继在几所大学从事教学和科研工作。面对中国新教育改革轰轰烈烈而国内外形势日益严峻的状况，他在吸收前人研究成果的基础上，对中国的新教育问题思考不断深入，最终形成了系统的新教育中国化理论。庄泽宣的新教育中国化理论包括制度建设、“基本教育”和各类教育改造等方面。 相似文献
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一、培养一支高素质的管理人员队伍。图书管理员是联系图书和读者之间的桥梁,一名优秀的图书管理员可以增进图书馆与读者之间的活力。 二、具备一流的馆舍,丰富的馆藏。图书是办馆的物质基础,没有符合"校情""馆情"的高质量馆藏充其 相似文献
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李海云 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2017,(1)
战国时期著名军事家孙膑,经历了由历史人物进入神灵谱系的过程。明代以前在国家正祀中的边缘状态与进退的反复,以及明清以来沉降民间的地方化表达,反映了中国历代王朝的政治策略和地方社会发展之间的互动关系。正史中关于孙膑记载的简略,为后世留下了巨大想象空间。孙膑的神奇经历与非凡军事才华,是其得以神化的基础。在他身上体现出来的“良臣择主而事”的战国时期社会观念,与自身的残疾特征,以及难言善终的结局,是导致官方叙事对其多元评价的主要原因,并最终使其在国家正祀中撤废。在地方祠神信仰中,不仅体现出国家礼仪自上而下的渗透与推行,更是地方精英迎合国家大一统观念的主动援引并化为己用。山东潍北瓦城大庙的神主更替与“孙膑封地说”的在地化进程,有助于推进对国家正祀传统与地方化发展之间关系的深入理解。 相似文献
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职校的学生普遍存在学习成绩不理想的问题，其主要表现在口头表达能力差、思考问题的能力弱。但职校学生的动手能力并不一定差，他们不愿静下来看书，但愿意动手去做一些事情，特别是这个年龄的学生对计算机有着与生俱来的亲近感，我就利用这些特点去增强学生对参与我任教课程的学习兴趣。 相似文献
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李海云 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):101-102
为适应现代教育和社会发展的需要,我国展开了以"素质教育"为主流的全方位的教育改革.在新时期,大学生综合素质的重要表现之一是他们的外语,尤其是英语的综合应用能力.所以,要实现高等教育改革目标,全面推进素质教育,就要提高高校外语教师自身的素质. 相似文献
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学生良好的自主管理是促进其自主发展的关键一环,10—12岁儿童处于养成自律行为的关键期。通过问卷调查,我国小学高年级学生在家庭中自主管理的现状是：小学高年级学生生活自主管理水平较高,学习自主管理水平绝大多数也处于及格线上,但是心理自主管理和情感自主管理相对薄弱,意识有待加强。针对调查中发现的这些问题,我国要改进小学高年级学生在家庭中的自主管理,一是要从“改善家庭教育环境和教养方式,创造自主管理的条件”,即从“创建和谐民主的家庭环境”“建立家庭考核表,‘自评与互评’相结合”“家长给予小学生充足的自主管理空间”“着力打造‘朋友型’亲子关系”“积极参加亲子活动,提升心理、情感自主管理”等方面做起;二是要从“以学生为主体,构建家、校、社合作的自主管理生态圈”,即从“实现家长、教师、社区‘合力培养’,发挥合力优势”“建立学生家庭自主管理小档案,减少家校冲突”“充分发挥社区的家长学校优势,实现家长的自我管理与协助管理”做起。 相似文献