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FFLI 模式——外语教学内容影像化模式,是基于任务驱动,以学生为中心,以小组合作探究等为形式的教与学模式.FFLI 模式对职业外语教学有着特殊的意义:它具有调动学生学习积极性、延伸外语教学时间和空间的特点.FFLI 模式在职业外语教学中具有实例推广的可能性 相似文献
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学生自主学习问题是提高高等教育质量的新课题,但高校教学仍普遍存在"重教轻学"的观念.可以建构主义学习理论为指导,适应社会和人的发展"两个需求",以学生为主体、以教师为主导,探索"SMSP"(Study Mode on Systematic Projects/项目伴随制学习)的"秘书实务类课程"自主学习模式.这种基于行动的自我发现问题与解决问题的创造性学习模式,适应了培养学生创新意识和可持续发展的需要,有效提升了学生秘书职业能力. 相似文献
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建构主义学习理论是行为主义、认知主义学习理论的进一步发展,是当代比较先进的教育思想,它构建了一种以学习者为中心,以教师为主导的新的学习模式.如果我们运用建构主义学习理论来指导中小学多媒体课件的制作,以艺术性的创设情景激发学生兴趣,促进协作学习,那么实现课程目标就是很容易的一件事情了.对此进行了论述. 相似文献
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翟小可 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):54-57
本文以建构主义学习理论、多元智能理论和个性化学习理论为指导,通过调研高职院校学生并分析其在网络云平台中大量的学习数据,依据高职学生的特点,以学生为中心,探索设计基于教育大数据的高职学生个性化学习模式.该模式一定程度上优化现有的学习过程、学习方式和学习习惯,为高职教育教学改革研究提供有价值的参考与借鉴. 相似文献
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本文在分析了当前校企合作改革办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的基础上,通过创新职业教育应用能力的课程理论,逐渐探索出一套行之有效的教学模式——"引领"教学模式,其主要特色是以学习领域课程理论为基础,以企业参与制订学校人才培养计划和课程内容为特色,以企业合作作为教学实践的组织形式,同时融合网上异步教学理念。引领式教学模式强调教师引领、学员互动和过程评价,它既注重培养学生的专业能力,也加强职业教育课程在校企合作中的创新与实践,更加重视学习方法和社会能力的培养。 相似文献
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张永录 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
网络环境下高中英语阅读教学模式是以建构主义学习理论为指导的一种教学模式,它要求课堂教学要以学和自我探究为中心,教师不直接向学生传授和灌输知识,而是对学生的知识建构起帮助和促进作用.在网络环境下学生通过自由探索、自主学习及合作学习建构自己原有的知识体系. 相似文献
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张娟 《南昌教育学院学报》2012,(7):139-140
建构主义从其产生之时起,就以它独特而又行之有效的理论,对教育理论及实践产生着广泛的影响,尤其是它的教师观、学生观、学习观、教学观等学习理论,对传统教学模式、师生关系、教师素质产生强烈的冲击和挑战。文章拟从建构主义学习理论的主要内容探讨成为一名优秀教师所应具备的相应职业素质。 相似文献