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一、总务工作改革的指导思想1.宗旨 坚持“三服务两育人”,坚持总务工作服从并服务于学校的建设和发展.有利于坚持党的教育方针;有利于为学校的人才培养、教学、科研、师生员工的生活服务,提高办学质量,改善办学条件,有利于学校后勤的自我积累、改造、完善和发展,使后勤服务进入良性循环;有利于提高和改善后勤职工的生活待遇,调动后勤职工的积极性,充分挖掘人、财、物的潜力,开源节流,增收节支,全面提高服务的质量和水平.2.方向 实行社会化,逐步向经营型转变,实行企业化管理,自主经营,独立核算.从封闭式的自我服务体系,逐步转为经营服务,在承包制基础上推行事业单位企业化管理,逐步实现社会化. 相似文献
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面对着经济体制改革的不断深化,计划经济向市场经济转变,学校从应试教育向素质教育转轨,现实要求学校后勤工作做出相应回答。 一、“三服务两育人”是工作的法宝 学校后勤工作是学校工作重要组成部分,衡量学校后勤工作的主要标志取决于三服务两育人的落实程度。所谓“三服务”就是为教学、科研提供优质条件及其管理服务,为师生员工生活及其管理服务,为基本建设与财务管理服务。“两育人”就是服务育人和管理育人。具体来说,服务育人是以优质服务和严格管理,为受教育者提供良好条件并创设育人环境。管理育人是后勤人员用自身的思想行为规范给受教育者以潜移默化的影响。由于学校的特殊属性是培养人才,这就决定了以“三服务”工作来实现育人的目的。概括地说,学校后勤工作就是学校正常运转,培养人才的“先行官”。而“三服务两育人”是先行官的“法宝”。 二、走出误区,转换机制 学校教育改革向深广发展,亟待学校后勤工作当好“先行官”,在认识上必须走出几个误区: 误区之一:“服务是为了育人”,误认为学校后勤 相似文献
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本文仅就如何贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,坚持后勤工作服务的宗旨,认清后勤服务工作的特点,探索高校后勤管理体制改革等问题,谈几点肤浅的体会。一、坚持后勤服务工作的宗旨邓小平同志明确指出:“后勤工作的任务,就是要为科研工作、教育工作服务,要为科研工作者创造条件,使他们能够专心致志地从事科研、教育工作。”(《邓小平文选》第53页)这是学校后勤服务工作的总的指导思想。 相似文献
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1.高校后勤转换运行机制与减人增效社会主义市场经济向高校提出了“提高办学效益,降低办学成本”的客观要求,因此就高校改革而言全方位提出减人增效的要求无疑是正确的。但我们应看到,后勤系列和行政系列、教学系列的改革是有区别的,行政系列、教学系列改革不涉及“社会化”。后勤经过“小机关、多实体”和“集约化、规模化”两个发展阶段过渡到第三阶段——使学校后勤服务主体和社会上第三产 相似文献
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1.实行“小机关、多实体、大服务”的有利方面“小机关、多实体、大服务”管理体制改革,经过许多高校的实践,证明改革的方向是对的,向社会化过渡迈出了可喜的第一步;发展是平稳的,服务质量有所提高,职工工作、生活条件也有不同程度的改善。具体地说,它的优越性是:1.有利于向社会主义市场经济过渡。我校后勤探索改革与发展,主要经历了从计划经济条件下的“全包统管”到“经济承包责任制”阶段,再发展到“事企相对分开、两权(经营与管理)适当分离,三权(人、财、物)逐步下放。而“小机关、多实体、大服务”的管理体制改革是针对后勤工作的特点,围绕社会主义市场经济建 相似文献
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“学校的后勤工作,应通过改革逐步实现社会化。”这是１９９３年《中国教育改革和发展纲要》对学校后勤工作改革指出的基本方向。从职能上区分,学校后勤工作包括两个方面,即后勤管理和后勤服务。学校后勤工作社会化,实质上是指后勤服务社会化;学校后勤管理则要根据后勤服务社会化的程度相应转换机制,保证学校教学、工作、生活对后勤服务的需要,而不是削弱学校后勤管理,更不是使学校后勤管理消失。学校后勤服务作为社会服务的一个部分,应属于第三产业的范畴,加之学校教育教学的特殊性和服务对象的特定性,决定了学校后勤服务工作具… 相似文献
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学校后勤与其“母体”——学校的分离是学校后勤社会化的重要步骤，其目的是将学校现有后勤服务部门办成自主经营、自负盈亏、自我累积、自求发展的企业实体，并逐步融入到社会服务体系当中，使学校领导从繁杂的后勤事务中解脱出来，集中精力搞好教学和科研，使学校的发展不再受后勤“瓶颈”的制约，并在市场竞争中得到更好的后勤服务。分离出来的后勤与学校分别是由合同约束的甲、乙双方，他们受市场规律所支配的等价交换关系和被市场规则所规范的相互依存的经济伙伴关系。这种关系一旦形成了，就真正地完成了后勤由旧的管理体制向新的管理… 相似文献
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树立服务理念推进学校后勤工作创新 总被引：1，自引：0，他引：1
唐召进 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):42-43
学校后勤工作具有服务与管理两种功能。随着我国教育事业的快速发展,学校后勤工作发生了巨大的变化,必须积极推进学校后勤管理创新。要以科学发展观为指导,树立“以人为本”的服务意识;转变思想观念,树立竞争、市场、服务、创新意识;坚持以人为本,加强后勤职工队伍建设;积极推进学校后勤管理创新,以适应学校教育改革和发展的需要。 相似文献
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1.“九五”期间高校后勤改革的基本任务 1.1 在体制改革方面,实现后勤服务职能与行政管理职能分离,有步骤地形成“小机关、多实体——大实体”的高校后勤体制的新格局。要作到机构分开、编制分开、分配渠道分开。对后勤服务实体占用的国有资产要作好资产评估和产权界定工作,核定其资产占用量,确定其保值和增值的管理目标。 相似文献
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高校后勤服务通过改革逐步实现社会化这一奋斗目标已确定。自从92年以来,很多高校后勤进行了管理体制改革的尝试。实行了“一体两制”和小机关、多实体、大实体、政企分开的管理体制。但现行的高校后勤管理机制,从其内在的机制分析,基本上还是围绕“放权、让利、减税”来进行。这种机 相似文献
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从２００２年开始，井冈山师院后勤服务部门成建制地从学院行政管理中分离出来，组建独立核算、自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体，实现后勤工作社会化。井冈山师院后勤改革的总体目标是：在保证后勤为教学科研和师生提供优质服务的同时，改革后勤管理体制，转换后勤运行机制，建立起事企分开、学院与后勤实体在经营管理上甲乙方关系明确的社会化服务保障体系，使后勤服务管理实现企业化，后勤服务产品实现商品化，后勤服务产品交换实现市场化。后勤改革坚持有利于加强教学、科研和师生生活的后勤保障，有利于减轻学校负担… 相似文献
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新形势下加强高校后勤思想政治工作的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、新形势下高校后勤思想政治工作面临严重挑战古语说:“兵马未到,粮草先行”。作为学校的支持保障系统的储粮备草的后勤工作将直接影响到学校教学、科研等工作的正常开展。在建立社会主义市场经济的新形势下,高校后勤工作正是抓住这一契机,在坚持“三服务,两育人”宗旨的前提下。深化改革,逐步向“小机关、多实体”的企业化、大服务的方向发展。众所周知,几十年一贯制的高校后勤工作都是福利型和无偿式服务,然而,随着社会主义市场经济的建立和高校内部改革,新旧体制、新旧观念必然发生碰撞。学校后勤工作尤其是后勤思想政治工作面临着严重的挑战。具体表现: 相似文献
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在当前社会主义市场经济的条件下 ,高校后勤体制及其运行机制的改革 ,应该遵照市场经济的基本理论 ,引入市场机制 ,逐步由主要靠拨款驱动的运行机制向主要靠市场驱动的运行机制转换 ,使后勤及早成为具有独立法人资格的自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的相对独立的经营服务实体。学校后勤靠市场驱动的运行机制应当主要包括引进现代后勤服务方式 ,充分利用价值规律作用 ,合理的资源配置和市场竞争等几个方面。一、把市场的理念引入现代后勤服务通过多年的改革实践 ,目前我国高校后勤就其功能来说 ,主要分为“管理服务型”、“经营服务… 相似文献
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深化改革积极推进服务工作社会化 总被引：1，自引：0，他引：1
学校后勤既是服务部门也是管理部门,实行“小机关、多实体、大服务”体制,是高校后勤改革的有效模式。强化“小机关”的管理职能,就是要真正能够行使其管理和监控职能,代表学校对后勤事务管理监控和服务。从目前运行情况看,在管理监控过程中出现的矛盾较多,而造成这种矛盾的原因:一是这个“小机关”与“多实体”的职责不清,形成分而不清,或是完全对立;二是“小机关”把服务的直接对象看作多实体,把服务和管理割裂开来;三是小而全模式困扰,主观上把握多实体均衡发展,完全违背了优胜劣汰的市场生存规则,其结果不仅不能做到均衡发展,在运行中,强的被拖弱、弱的被拖垮。为此我们要正确处理好几个关系:1.政府主导社会参与和校为主体的关系 相似文献
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高校后勤机关应怎样管理实体 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,在高等学校后勤管理体制改革中,许多高校本着事企分开、两权分离的原则,建立起多种类型的服务实体,并逐步扩大其经营服务自主权,使其向自我发展、自我完善、自我积累的社会化的轨道上迈进。随着高校后勤管理新体制的逐步建立,学校后勤行政管理机关也必须精减整编,转换职能。在新形势下,如何加强对服务实体的宏观管理是一个值得认真研究的重要问题。根据笔者所了解的情况,提出几点看法,以供参考。 相似文献
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我校在认真总结了学校近20年后勤改革经验的基础上,研究制定学校后勤社会化改革方案,坚持“以人为本、与时俱进”的原则,规范分离、转换机制,积极稳妥地推进学校后勤社会化改革,将学校后勤服务主体部分从学校行政管理体系中规范分离出来。1.学校后勤改革历史的简要回顾自1980年以来,学校后勤改革成绩斐然,在这20年期间,以“单项承包”作为探索和尝试,逐步全面 相似文献
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我校是国家教育部直属的全国重点大学,现在校各类学生22000多名。学校后勤保障深化改革于1993年实行了“小机关、多实体、大服务”的模式。在实践中始终坚持了“内化”(深化内部改革)与“外化”(引进社会力量)相结合,积极稳步地向前推进。 1.深刻认识只有全面改革才能打破“瓶颈”如何认识和解决“瓶颈”问题,首先需要统一认识。所谓“瓶颈”,实质上是在穷国办大教育的情况下,计划经济体制下的福利 相似文献
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高校伙食服务的改革必须坚持走“社会化”的改革方向,必须坚持为教学、科研和广大师生员工服务,贯彻“服务育人”的宗旨,有利于促进高校整体办学水平的提高,有利于提高伙食服务质量并获得较好的社会效益和经济效益,有利于充分调动职工的劳动积极性。我校伙食经历了几年的改革实践,目前已基本确立了一个较为明确的改革思路;即:稳定学生基本伙食,大力开展多层次的服务,多渠道、多形式开展自我生产,增加创收,“以外补内”,以“小伙”辅“大伙”,稳定“大伙”。 1.我校地处经济尚不发达的西北地区,但学生来源却遍布全国各地;有城市也有农村的;有来自沿海较富裕地区的;也有来自边远落后地区的学生,因而在生活消费需求上差异很大。 相似文献