共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
对大学生进行思想教育和心理咨询辅导工作均为促进大学生全面发展、适应社会的重要途径.两者有区别,也有联系,应相互借鉴、融合在不同层面上完成不同的任务,实现特定的目标.咨询不能为咨询而咨询,在咨询过程中或一定阶段要自然溶人思想教育;思想教育也要改变过去简单划一的模式,积极吸收心理科学的理论和方法,密切结合心理咨询,实现思想教育工作的科学化. 相似文献
2.
采用自编的“大学生心理咨询态度量表”对重庆市500名大学生进行问卷调查,结果表明,大学生对心理咨询的态度整体上是积极的,但仍存在矛盾心理;女生、非艺体类及大城市学生的咨询态度更积极;随着年级的升高或生源地经济水平的下降,大学生的求咨行为减少,消极咨询情绪增加;咨询态度与行为意向的相关最高,与认知的相关最低。了解大学生心理咨询状况,可以为高校心理咨询工作的开展提供依据。 相似文献
3.
团体心理咨询与个别心理咨询是心理咨询的两大支柱。团体心理咨询是一种在团体情境下进行的心理咨询,形式上不同于个别心理咨询,它对团体咨询领导者有着特殊的要求。这些要求主要包括对团体咨询理论有充分的理解;良好人格特质;领导团体的能力和特有咨询技巧等。 相似文献
4.
高职院校大学生心理咨询心态的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者采用自编量表"大学生心理咨询心态调查表"对高职院校大学生对心理咨询的心态进行了调查,结果显示,大学生对心理咨询的看法和了解总的来说是正确的、合理的,认识到了心理咨询的意义和重要性.在对待他人前去咨询的态度上较为理性,但对自己是否选择去心理咨询心态却很复杂,一方面欢迎心理咨询,另一方面又不那么愿意接受心理咨询. 相似文献
5.
刘敏 《广东教育学院学报》2015,(1)
高校心理咨询工作者面对着特殊的咨询群体与特定的咨询环境,高校心理咨询工作者应厘清角色,以“发展模式教育”、“发展模式咨询”为目标,提高咨询理论与实践能力,提升个人综合素质,灵活运用多种咨询技巧,将教育者与心理咨询工作者双重角色整合起来. 相似文献
6.
彭阳 《高等教育研究学报》2006,29(3):62-63,93
网络心理咨询的兴起,将给心理咨询创设良好的发展机遇:有助于心理咨询的普及,有助于心理咨询理论、技术和模式的创新,有助于实现咨询资源共享。与此同时,网络咨询给咨询资源管理、传统心理咨询技术、咨询者和咨询个案跟踪带来了挑战。 相似文献
7.
在我国实际的高校心理咨询中,不可避免地要进行价值干预。高校心理咨询属于发展性咨询,咨询目标必须与高校的育人目标相一致,咨询对象正处于价值观还不成熟的阶段,高校的心理咨询是免费咨询等因素决定了需要在咨询中进行价值干预。且在进行价值干预的时候,需要遵循自觉、适时、适度、谨慎、侧重价值的干预功能避免价值内容上的干预原则。 相似文献
8.
在我国实际的高校心理咨询中,不可避免地要进行价值干预。高校心理咨询属于发展性咨询,咨询目标必须与高校的育人目标相一致,咨询对象正处于价值观还不成熟的阶段,高校的心理咨询是免费咨询等因素决定了需要在咨询中进行价值干预。且在进行价值干预的时候,需要遵循自觉、适时、适度、谨慎、侧重价值的干预功能避免价值内容上的干预原则。 相似文献
9.
德国高校心理咨询的主要经验,包括机构设置规范化,咨询师队伍配备专业化,咨询内容综合化,咨询方法多样化,以及心理咨询社会化.对我国的主要启示,一是心理咨询要注重服务,二是心理咨询要突出发展,三是心理咨询要强化专业队伍,四是心理咨询要强调规范,五是心理咨询要善于合作. 相似文献
10.
邓彩艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(7):130-132
目的：探讨团体心理咨询改善民办高校大学生人际关系的效果.方法：通过问卷和会谈筛选了32名具有人际关系困扰的大学生,随机抽取16名大学生作为实验组,另外16名同质学生作为对照组.实验组采取团体心理咨询的方法,进行了为期6周的团体心理咨询.采用人际关系综合诊断量表在实施咨询前后分别对两组成员进行评定.结果：团体心理咨询之前实验组和对照组在人际关系综合诊断量表的得分无差异（t=1.464,P〉0.05）;团体心理咨询之后,实验组和对照组在后测的得分上达到了明显显著差异（t=-3.411,P〈0.01）;实验组在前、后测的得分比较上达到了极其显著差异（t=3.388,P〈0.001）,而对照组在前、后测的得分上差异无显著性（t=0.000,P〉0.05）：结论：在改善民办高校大学生人际关系上,团体心理咨询取得了非常显著的效果,是民办高校进行大学生心理健康教育的有效手段和方法. 相似文献
11.
焦点解决短期心理咨询在高校的适用性 总被引：1，自引：0，他引：1
焦点解决短期咨询是近20年来逐步发展成熟的心理咨询模式,在西方社会已经得到了广泛应用。文章介绍了焦点解决短期心理咨询模式的基本原理,并探讨了焦点解决短期心理咨询模式在高校的适用性。 相似文献
12.
心理学领域中存在着两种文化取向——“科学”与“人文”。两种不同的文化对心理咨询与治疗有着深刻的影响,形成了心理咨询与治疗的两种取向——科学主义和人文主义取向的心理咨询与治疗。在此影响下,学校心理咨询亦形成了障碍性咨询和发展性咨询两种模式。本文认为,学校心理咨询的对象及其特点,决定了学校心理咨询是学校教育的一个重要组成部分,应定位于发展性咨询。 相似文献
13.
李柯 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
心理咨询中的咨询关系是一种崭新的人际关系,高校心理咨询老师与来访学生的独特身份使咨询关系具有特殊性,从而对咨询效果产生影响。要对心理咨询人员进行专业培训,以取得良好咨询效果,促进学生心理健康水平的提高。 相似文献
14.
略论我国高校心理咨询的“本土化”崔景贵心理学本土化是当今世界心理科学研究的热点之一。心理咨询学本土化是这一新取向、新趋势的具体表现。本文拟从心理咨询学本土化入手，从咨询模式、咨询队伍、咨询对象、咨询内容四个方面对我国高校心理咨询的“本土化”问题作初步... 相似文献
15.
一、心理咨询的基本阶段许多咨询心理学家认为心理咨询实际上也是一种解决问题的过程,因而主张用杜威关于解决问题的理论模式,佩特把咨询过程分为以下六个阶段:(1)确定问题;(2)提出 相似文献
16.
师专心理咨询课体验教学之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
该借鉴咨询心理学教育与训练模式，以咨询心理学原理为指导，对体验教学法在师专心理咨询课中的运用进行了探讨，为进一步提高咨询课教学的科学性，推动师专心理咨询课的课程建设，成功培养学校心理咨询人才提供了理论和实践依据。 相似文献
17.
心理健康教育的时代使命 总被引：2，自引：1，他引：1
李小鲁 《中小学心理健康教育》2010,(1):7-10
学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换：把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和治理为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。 相似文献
18.
宋志英 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(1):153-156
心理咨询职业化已成为国内外心理咨询与治疗业发展的共同趋势。与国外相比,我国还处于职业化的开始阶段。文中指出了我国学校心理咨询存在的问题,即师资队伍正在扩大,但专业化水平偏低;政府关注,政策推动,但学校保障体系不到位等。针对这些问题,提出了在思想上、管理上、师资队伍建设及咨询理论与模式等方面推进心理咨询职业化建设的对策。 相似文献
19.
高校心理咨询既是有效缓解学生心理问题的直接方式,也是心理育人工作专业性和科学性的重要体现。文章立足高校心理咨询时代化发展需求,积极探索提升高校心理咨询服务效益发展新路径,以期实现整合性发展。通过文献分析发现,高校心理咨询在整合取向应用中要真正实现育人,首先要积极优化咨询技术,提高服务针对性。其次要提升专业水平,推动本土化发展。最后要创新育人模式,打造品牌活动,推进心理育人工作的多元化和具体化发展。 相似文献
20.
焦点解决:学校心理咨询新视角 总被引：6，自引：0，他引：6
在学校情境中,焦点解决短期心理咨询(SFBT)对学生心理健康教育具有特殊的价值。这种咨询方式并不认同心理咨询的病理化模式,也不仅仅限于对学生的认知改变,而是重点强调运用学生自身的成功经验与资源在行动中解决问题。焦点解决短期心理咨询为学校心理咨询提供了一种新的思维方式,可以成为在学校心理咨询中加以应用的主要咨询方式之一。 相似文献