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1.
陈英群 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(3):69-71
亲情永远是文学艺术表现的主题。阅读刘庆邦的大量文本,从中不难体味到人类情感的深度。他小说所体现出来的亲情世界,无疑是对积淀在自我精神生命之中的情感体验的激活,也是对积淀在自我情感世界之中的万千感受的升华。正因为如此,他的小说是讲情感的,所要建构的也是情感世界。 相似文献
2.
王繁 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):9-10
王绩众多抒写亲情与友情的诗文,为我们打开了一扇扇了解其内心情感世界的窗户。他敬爱兄长,呵护妻儿,所交之友亦官亦隐,不因标榜隐居而矫饰．不为博取名头而攀附,至情至性．疏放率真。王绩真挚的情感、率直的性格和淡泊的心态渗透在作品之中,形成了其真率疏淡的创作风格。 相似文献
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亲情是情感世界的玫瑰,亲情是教育的源泉,而音乐是一种心灵的舞蹈,一种灵魂的清洁剂,亲情教育能使学生懂事,使学生的心灵得到净化与提升,提高他们对生活和情感的感悟,使他们更好的进入学习状态。让亲情教育走进音乐教学,通过音乐的语言,唤起孩子们对亲情的感悟,更增加对亲情的理解。 相似文献
4.
叶兆言关注的焦点通常是凡俗人生的生存意义和情感世界,在冷静的叙述中潜藏着对日常情感的思考与困惑。他打破了亲情社会的常规性和有序性,将亲情中不易察觉的异质因素真实地呈现出来:长辈畸形的爱禁锢着子女的自由;晚辈不堪重负只能选择毫无意义的"出走";父亲在场儿女却依然沉迷于"寻父"的游戏;欲望撕裂禁忌通过"乱伦"向亲情社会宣战。叶兆言通过讲述一个个家庭故事,颠覆了传统的理想化亲情,暴露了亲情在现代社会中的异变与脆弱。 相似文献
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亲情是人情感世界的核心,是每个人最先获得的刻骨铭心的社会情感,是任何其他情感所不可替代的.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"只有爱妈妈,才能爱祖国."亲情是教育的源泉和支持,只有爱父母,才会爱祖国,爱我们生活的这个世界.但时代发展到今天,一个不争的事实是学生与家长之间的情感正在被有形无形的代沟所取代,亲情渐渐被淡忘.作为一名普通的教育工作者,我非常诧异这种社会现象,同时也清醒地认识到在班级管理中实施亲情教育的重要性和可行性. 相似文献
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黄钲的小说主要创作于上世纪八十年代,时代特征颇为鲜明,反映了改革开放初期广西乡村的巨大变革,坚持文学写人性,表现人的情感世界。作为一位壮族作家,他善于描写少数民族风情,并将其融合于小说主题和艺术手法之中。另外,由于急于迎合主流意识形态、加入文学主潮,也导致在小说的主题与故事之间出现裂痕。八十年代末,黄钲的小说转向追求通俗性。 相似文献
10.
李祥俊 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(1)
儒家哲学的根本问题在于解决个体与全体、整体的矛盾关系,它以伦理生活、道德实践为基础,追求情感融通的实质普遍性,而不同于侧重理性认知的形式普遍性。儒家以亲情为根本展开其情感普遍化维度,本体意义的情感普遍性是亲情显现的依据,而全体意义的情感普遍性则是亲情显现的结果,共同构成一个本体即全体的融通为一的情感世界。在现实世界中,儒家以亲情为根本建构起了一个情感普遍化的纵贯融通模式,对中国传统的伦理政治秩序、理智认知模式都产生了深远影响。儒家亲情观念的普遍化维度深刻地影响了传统中国人的情感生活、精神生活以至整个生活世界,今天仍然是我们探索儒学创造性转化与创新性发展的基本思想前提。 相似文献
11.
孔占芳 《青海师范大学民族师范学院学报》2003,14(1):29-32
本通过分析卡夫卡的小说《变形记》的家庭关系、主人公的自我价值和父亲的形象，揭示小说所包含的内蕴：亲情沦丧。自我价值丧失，父权的强大。它是卡夫卡虚幻的现代神话，表达了他对现代西方社会生活真实处境的真切感受。 相似文献
12.
张永军 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
《围城》中的古钟是作者意味深长的情结,钱钟书在小说故事的推进中多次写到古钟,小说的帷幕也在古钟声中降落。古钟是旧的传统思想和封建文化的寄托物,它寄寓了方遁翁对传统文化的情感,代表着他对传统文化的难以割舍。古钟文化积淀深厚,极具有艺术感染力。 相似文献
13.
佚名 《创新作文(初中版)》2014,(6):52-53
这是一本令人震撼的小说,看完后也让我有很多感想。其实,我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝,它可以代表亲情、友情、爱情,也可以是正直、善良、诚实,对阿米尔来说,风筝隐喻他人格中必不可少的部分,只有追到了,他才能成为健全的人,成为他自我期许的阿米尔。 相似文献
14.
诸娟芳 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
亲情,特指亲人之间的那种特殊的感情,是一切情感的基石.苏霍姆林斯基说过:"只有爱妈妈,才能爱祖国."可见,只有爱亲人,才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界.针对当前部分学生个性中暴露出的以自我为中心,在亲情观上表现为只求索取不讲奉献、只顾自己不念亲人感受的不良倾向,我们依托品德课堂阵地,联系学生生活实际,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来,从教科书扩展到学生的整个生活空间,以不断激发学生爱的情感,丰富情感积淀,把亲情回报付诸实践. 相似文献
15.
诸娟芳 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):43-44
亲情,特指亲人之间的那种特殊的感情,是一切情感的基石。苏霍姆林斯基说过":只有爱妈妈,才能爱祖国。"可见,只有爱亲人,才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界。针对当前部分学生个性中暴露出的以自我为中心,在亲情观上表现为只求索取不讲奉献、只顾自己不念亲人感受的不良倾向,我们依托品德课堂阵地,联系学生生活实际,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来,从教科书扩展到学生的整个生活空间,以不断激发学生爱的情感,丰富情感积淀,把亲情回报付诸实践。现结合本人的市级教改 相似文献
16.
谢昭新 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(5):536-542
郁达夫的小说理论最具现代性、先锋性,以重情感的真与美为轴心构建起浪漫抒情的"自叙传"小说理论体系.他从重主观情感、"表现自我"出发探索中国小说的"现代性"和小说文体性质;他又以坦露内心忧伤情感、迷恋自然铸成其浪漫主义;对小说艺术形式理论的论述和小说批评,仍然以情感的真与美为原则.他是"主情主义"的小说理论家. 相似文献
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爱情是王朔小说惯常的主题。除此之外,王朔也通过大量笔墨．来表达自己的亲情观和友情观,在这些情感的背后,隐藏着作者对人生的深入思考,同时其独特的表达方式也展现出王朔小说别具一格的艺术特色。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):40-42
余华的《在细雨中呼喊》是一部典型的成长小说。在这部小说中,余华内心深处的悲悯情怀娓娓道来,他以温情的意绪向读者展现了一个少年成长过程中必须经历的孤独、幻灭以及困惑。不同于以往的霸权叙事结构,这部小说循着回忆性的思维,深入主人公内心情感世界,进一步剖析冷漠的亲情、短暂的友情、他者认同感等对"我"产生的心理和生理影响。由此,本文将从家庭、学校和社会三个角度揭示"我"所面临的成长困境,以及这三个方面影响下的"我"的成长路程。 相似文献
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<正>亲情,是人的情感世界的核心,是每个人最先获得的刻骨铭心的社会情感,是任何其他情感所不可替代的。亲情教育则是早期情感教育的重要组成部分。丰富的情感教育能使"感恩、关爱"的种子在孩子幼小的心灵中开始生长。节日活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分,其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。如何把握每一次节日时机,把我们实施的亲情教育渗透其中,自然生动、贴近实际而又有创造性地开展节日亲情教育呢?我们进行了一些探索与尝试。一、把握节日教育时机,制定亲情教育目标幼儿园能实施亲情教育而比较有意义的节日,不外乎"三·八"妇女节、父亲节、中秋节、重阳节、春节等。节日前, 相似文献