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知识经济时代呼唤高校教育模式多元化 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教育模式与社会经济时代紧密相联，农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”，工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”，知识经济时代人才培养模式将是“复合型人才模式”和模式多元化。教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定，通才模式——专才模式——复合型模式、模式多元化，是一个自身扬弃过程。人才培养模式具有很强的机动性和灵活性，将随着社会发展而不断地发生变化。教育模式是一和多的统一。知识经济时代要求高校培养“复合型”和多层次多类型人才。 相似文献
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高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是"通才模式",工业经济时代的人才培养模式是"专才模式",知识经济时代人才培养模式将是"复合型人才模式"和模式多元化.教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式--专才模式--复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程.人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化.教育模式是一和多的统一.知识经济时代要求高校培养"复合型"和多层次多类型人才. 相似文献
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21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代，推进素质教育，丰富人文底蕴、加强创新能力培养，是这个时代教育改革的命题，师范教育是教育的工作母机，如何根据21世纪社会经济文化发展要求，克服我国传统高师人才培养模式的不足，培养出富有创新意识、创新思维和创新精神的高素质创新型人才，是摆在高等师范教育面前的一项艰巨任务和重大课题。“高师高素质创新型人才培养模式”的研究，正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要，对创新型人才的素质结构进行了全面分析，对人才培养目标、培养规格的定位进行了深入研究，对教学内容、课程设置、教学方法和手段、教学管理模式改革提出了可操作性的方案和建议。 相似文献
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21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代.如何根据21世纪社会经济文化发展要求,克服我国传统高师人才培养模式的不足,培养出富有创新精神的高素质创新型人才,是摆在高师教育面前的一个艰巨任务和重大课题."高等师专高素质创新型人才培养模式研究",正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要,对创新型人才的素质结构进行了全面分析,对人才培养目标与规格的定位进行了深入研究,对教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学管理模式改革进行了卓有成效的实践. 相似文献
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自动化专业应用型人才培养模式的创新和实践 总被引：2，自引：2，他引：2
引言 中国加入WTO以后,人才培养的竞争已从国内转向全球范围内,这势必对我国人才培养模式提出新的要求:人才培养模式必须创新.在知识经济时代,能对社会进步起决定作用的只能是创新型人才.创新型人才的培养需要人才培养模式的创新.所谓人才培养模式,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的各种人才培养活动进程的稳定结构形式. 相似文献
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张瑜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(5):247-248
随着知识经济时代的来临,创新成为人类社会进步的永恒主题.培养创新型人才是建设创新型国家的迫切需要,高校必须转化观念、深化改革,探索适应时代要求的创新人才培养模式.本文从学生工作的视角分析了我国高校创新人才培养的现状,总结了近几年取得的成绩,同时也提出了存在的主要问题,探讨了创新人才培养的对策. 相似文献
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高职园林专业创新型人才培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代人才的最重要特征就是具备创新意识与创新能力。高职院校应根据新形势对人才的要求及园林专业毕业生的现状,从课程建设、教学方法、师资队伍建设、人才培养模式等方面探索如何培养高职园林专业创新型人才。 相似文献
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李晓梅 《思想政治教育研究》2000,(2):42-43
二十一世纪将是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识成为国家、企业最重要的资源,经济增长来源于知识资本,而不是来源于金融资本。而人才是知识的载体,二十一世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。在知识经济时代.人才的创新能力比以往任何时代都更为重要.国家的实力在更大程度上依赖于国家范围内的求知活动和创新活动。面对二十一世纪的发展.我国需要大批高素质的创新型人才。本文拟就知识经济与创新型人才培养的问题作些讨论,以推进教育对创新型人才培养的重视。 相似文献
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知识经济时代是人才激烈竞争的时代。随着社会经济的迅猛发展,社会对人才数量的需求愈来愈大,而对人才综合素质的要求亦越来越高。作为以培养人才为中心的高等院校,改革传统单一的人才培养模式为多样化的人才培养模式,适应知识经济时代的要求,已成为教育教学改革的重中之重,也是高等学校能够在知识经济时代的发展中立足强盛的必由之路。 相似文献
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21世纪是知识化、信息化社会，教育与科技、经济的关系日益紧密，如果说知识、信息是知识经济的“电流”，那么教育就是产生这种电流的“发电机”，而高等教育在其中所起的作用尤为突出，面对这一历史性的机遇与挑战，高校必须面向世界、面向未来，积极探索人才培养的新模式，培养一大批6高素质的创新型人才，以适应知识经济的时代要求，因此，高等教育改革势在必行。 相似文献
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面向知识经济的高职人才培养模式研究 总被引：5，自引：0，他引：5
面对知识经济,高职教育必须高度重视并切实抓好创新教育工作,深化课程改革,把培养高素质的技术型、创新型人才放到突出位置。构建高职人才培养模式,不应全盘否认过去的做法和成功经验,而应在更新观念的基础上,站在知识经济时代对人才提出的要求的高度上,重新审视过去的教育模式,有摒弃、有创新地构建新的人才培养模式。 相似文献
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黄秋富 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):66-71
知识经济时代来临，对高等教育的内容、方法和人才培养模式等提出了新的要求。知识经济时代高校人才培养定位体现着素质的本质特征。全面加强大学生素质教育，培养具有知识经济时代特征的创新型、复合型人才、是当前高校的基本任务。 相似文献
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大学基本职能表现为人才培养、科学研究与社会服务,如何培养高素质创新型人才是研究型大学的重要使命与社会责任。中山大学坚持"人心向学"的办学理念,不断探索本科教育教学改革。构建学科会聚平台,培养高素质创新型人才,是中山大学近年来本科教育教学改革系列探索的重要体现。面向未来,中山大学在创建"世界一流大学"、作育"世界一流人才"的实践中,跨学科平台建设和人才培养模式变革既面临机遇,也面临挑战;而建立适应时代发展的创新型人才培养模式既需要自上而下的顶层制度设计,也需要自下而上改革者的不断探索。 相似文献
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吴健强 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):16-20
在现代远程开放教育条件下，开展实践性教学环节社会调查的组织实施、管理和质量控制的研究与实践，其目的是贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的总体框架下，根据现代远程开放教育学生个别化自主学习的特点和知识经济时代对人才素质的要求，探索和构建一个适应性强、操作性好、符合现代远程开放教育要求的社会调查的教学组织模式，形成相匹配的管理和质量控制机制。 相似文献
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培养高水平拔尖创新型人才是高等教育的责任,也是高等教育教学改革和提高教育质量的核心课题.文章从凝练院士成才经验着手,以拔尖创新型人才能力培养模式研究为主线,对培养林业拔尖创新型人才的教育思想和教学方法进行系统探索、研究、总结和实践,凝练出“宽厚基础、张扬个性、明德至善、博学笃行”的育人理念;构建了“一条主线、两个结合、三种教育、四大模块”的人才培养模式;建立了“优中选优、大类培养、滚动管理”的竞争机制,“全员、全程、全方位”的教育管理机制和“教学就高、分类考核”等教学运行机制,培养了一批具有创新思维、竞争力强的优秀拔尖创新型人才.旨在为研究大众化教育时代下如何培养拔尖创新型人才、辐射带动教学质量提高的途径和措施提供参考. 相似文献
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创新是知识经济时代对人才培养的客观要求,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,是培养创新精神和创新人才的摇篮．而教师是创新型人才培养的实施者,教师本身要具备创新精神和创造能力,才能培养出创新型的人才． 相似文献
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新商科理念以实现创新型人才培养目标为出发点,在人才培养上需要将专业教育、“双创”教育与思政教育融为一体。专业教育培养学生的专业能力,“双创”教育提升学生的创新能力,思政教育则帮助学生树立远大理想,坚定政治方向,成为符合时代要求的具有创新型、应用型和国际型复合特征的“三型人才”。因此,需要构建“专思创”教育融合的人才培养“课程—教学—评价”三级进阶模式、“实训—实践—实战”三层递进模式和“课程—教材—导师”三维贯通模式。 相似文献
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随着市场经济的发展,创新型人才是当代知识经济中的关键力量。而对创新型人才的培养是我国教育革新中至关重要的核心,是建设创新型社会中的重要责任体系。同时,是我国贯彻落实创新型教育体系和建设人才发展模式的有效途径。而本文主要介绍了在新常态下高等院校创新型人才培养中所面临的问题和对人才培养的路径选择。 相似文献
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创新型人才培养要强化自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代,站在时代最前列的是创新型人才,它是推动社会发展的主要力量,具有不可替代的作用。国家的发展,民族的振兴,教育是关键,培养和拥有高素质的创新型人才是一个国家经久不衰的优势。创新型人才培养的基石是自主学习,没有学生自主性的发挥和运用,就无“创”可言,没有充分的自主学习就不可能有“创新”可言。因此,通过强化自主学习不断开发培养和强化学生的创新精神、创新思维和创新能力,是把学生铸造成现代社会所需要的创新型人才的基本的途径。 相似文献