共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英语新课程标准中对英语的写作提出了明确的要求,但是由于大部分学生本身的写作能力有限,因此英语课程教学中,很多关于写作的教学方法的实施效果并不理想。图示理论在英语写作教学中的引入,在一定程度上提高了学生的英语写作能力。 相似文献
2.
[摘要]中学生在学习英语的过程中,写作能力的提高是极为缓慢的,很多学生往往害怕写作而放弃对这一能力的培养,甚至感到学英语也是个负担,因此把握好写作教学的方法、关注每一环节的关联是对学生学习成功的极大帮助。 相似文献
3.
书面表达一直是中考的一项重点考查内容，它是考查学生英语水平的重要手段。英语写作能力能直接反映学生综合运用所学知识的能力。良好的写作能力要求学生具备一定的语法知识、一定的语言组织能力、一定的想象力等，因此，初中阶段的写作教学绝对不能忽视。那么，如何抓好初中阶段的英语写作教学呢？我们可以通过以下途径实现这一教学目的： 相似文献
4.
戴玮 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):15-15
自从新课改实施以来,高中英语教学更加重视在英语学习中培养学生的英语语言交际能力,特别是对学生英语写作能力的培养是英语交际能力得以提升的一个重要的环节。高中英语新课标要求学生在英语的听说读写这基本四大块之上来提高英语的日常交际能力。高中英语的写作知识面非常的广泛,它不仅包括了英语语言、英语词汇和文体,也包括了写作的排篇和布局。因此,大部分高中生认为写作很难,写作水平难以提高,从而对英语写作产生恐惧,甚至对英语写作产生了消极的逃避现象。基于此情况, 相似文献
5.
6.
高考英语作文历年来占据重要的分值,它综合考查学生的词汇、语法基础和运用所学知识传递书面信息、进行思想交流的语言运用能力。历年高考学生英语写作得分率偏低成为一大难题,而英语写作能力的提高并非一蹴而就的,它建立在词汇量积累、语法和写作技巧正确掌握的基础上。从2007年开始,我省（广东省）高考英语试题在写作考查方面改为分两部分：基础写作（15分）和任务型写作（25分）,占有较高的分值。新课程标准也明确提出要全面培养学生的写作能力,对学生写作能力的要求越来越高,要求学生语言表达要地道,所写句子结构合理,有较强的语言运用能力。因此,重视英语写作教学,切实提高学生的英语写作能力势在必行。本文针对如何帮助学生提高英语写作能力,在高考中提高写作得分浅谈如下。 相似文献
7.
英语写作能力是学生英语语言能力的一个重要体现,对高中生进行写作训练是提高学生英语能力的重要手段。但在日常英语作文的教学中,有些老师对新课标中的写作要求理解不够透彻,加上应试教育意识过强,导致了部分教师的作文教学脱离了科学的发展轨道,脱离了“为帮助学生具备终身学习能力”的目标,走入误区。 相似文献
8.
9.
周朝晖 《语数外学习(初中版)》2013,(7):65
高中英语写作主要考查学生的逻辑思维能力和语言运用能力等,要求学生有较高的综合能力。学生的英语写作能力是词汇积累量和语法掌握程度的体现,因此,教育者应该将教学的重点放在提高学生英语写作能力上。在高中英语写作中还是会常常出现人称、时态使用不当等问题,即使是英语底子较好的同学,偶尔会由于马虎,出现人称、 相似文献
10.
英语的书面表达即英语作文,是语言学习的一种输出过程,建立在语言的输入过程的基础之上,直接反映了学生英语学习的水平。普通初中《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中,“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求颇高,因此学生往往对写作感到力不从心。这提醒我们要提高我国学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。在教学中,教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。＆#8239;爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识,并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题;可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而提高写出“文质兼美”文章的能力。下面我谈谈自己在写作教学中的几种建议和训练方法：。 相似文献
11.
方童君 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):195-196
英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而却是很多中国学生英语学习中的弱项。本文从强化语言能力的角度归纳和分析了学生在英语写作中常犯的错误，并结合自身的教学实践，从“教”和“学”两方面探讨提高学生的英语写作能力的基本策略。 相似文献
12.
英语写作(即书面表达)一直是中学英语教学的一个重点和难点。本文针对新课标对英语写作教学的要求和外研版英语教材的特点,结合初中英语写作教学中普遍存在的问题,对如何在初中英语课堂教学中提高学生的写作能力做了反思与探讨。一、为什么要在课堂教学中贯穿英语写作能力培养(一)新课程标准对写作提出较高要求新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。它对初中毕业生英语写作技能的要求如下:能根据所提供的信息材料和话题写出结构完整、语句精彩、意思及语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文; 相似文献
13.
王月琴 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
作为一门语言学科,英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,使学生具备一定水平的交际能力。英语写作作为语言输出的重要途径,是综合运用语言能力的重要体现。英语写作在高考英语试卷中也占有很大比例,因此培养提高学生的写作能力非常重要,是高中英语教学的重点。然而现实教学中,写作教学却存在着很多问题,困扰着广大教师和学生。本文深入分析了写作教学的现状及存在的问题并针对这些问题提出了具体的教学策略,旨在切实有效提高学生的写作能力。 相似文献
14.
梁明乾 《新课程导学(上)》2011,(25)
如何提高贵州少数民族地区初中学生的英语写作能力,已经是贵州少数民族地区初中英语老师和学生共同关注和着力解决的问题.在课堂写作教学中,激发学生的英语写作兴趣、培养良好的写作习惯和培养学生的写作技巧是英语教学中提高学生写作能力的重要方法和策略. 相似文献
15.
英语写作能力的培养是中学英语教学的重要内容之一,批改学生的作文是检测学生语言输出能力和运用能力的主要手段。高中英语新课程标准也对学生的写作技能提出了明确的要求。然而,写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。在日常教学中,本人关注写作教学,不断反思写作教学,对如何提高学生的写作质量进行了探索。 相似文献
16.
《普通高中英语课程标准》重视学生综合语言运用能力的发展,并对学生的写作技能提出了更高的要求。笔者通过对我校高一学生的调查,发现学生英语写作的障碍除了词汇量、写作策略以外,写作兴趣是制约学生写作能力提高的重要原因。因此,本文提出运用任务型教学模式对学生进行英语写作训练,希望对高中英语写作教学进行探索,以达到增强学生写作兴趣及写作能力、更好地培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
17.
写作是考查学生综合运用英语能力的一种手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握,又能体现学生灵活运用英语的能力.初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确.随着英语写作在中考英语中的比例逐年增加,我们对此内容的关注程度也随之增长.如何提高初中英语写作教学的有效性,笔者认为应做好以下几点. 相似文献
18.
英语写作是中考的重要组成部分,它考查学生对英语的综合运用能力。在听、说、读、写四项技能中,写的要求相对较高,它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力。写作的好坏,直接影响到考试分数的高低。因此,在日常教学中,教师就要注重培养学生的写作能力,有计划地训练学生,使他们掌握写作的策略和技能,从而提高他们的写作能力。但目前初中生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距,我认为应从以下几个方面着手训练学生的英语书面表达能力。 相似文献
19.
英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作（即书面表达）一直是中考和高考的重头戏,所以它是中学英语教学的一个重点,同时也是教学难点. 相似文献
20.
写作是语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。培养学生的英语写作能力是中学英语教学最主要的任务之一。但写作能力的培养难度最大,往往是“投入多,成效低”。当前中学生的英语写作能力普遍较差,学生写作训练中出现的错误也是五花八门,有些学生习作中的中国式英语,全然不顾英语的语言习惯与语法规则。这与课程标准对写作教学与检测提出的要求相差甚远。如何改变这一状况是中学英语教学面临的一项重大而紧迫的课题。下面试从分析影响学生写作能力的障碍入手,探讨提高写作能力的方法与途径。 相似文献