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杨荣 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):64-64
一、营造氛围．让学生敢创新
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力．而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”因此,在课堂教学中,教师应创设民主、和谐、开放的教学氛围,为学生提供一种“说错了也不要紧”的安全感。并鼓励学生敢于从不同角度思考问题．敢于发表不同的见解,敢于争论。 相似文献
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吴艳华 《语数外学习(初中版)》2013,(1):75-76
"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"活水是学生学习的动力,有了动力,才会使其学习的潜能得到最大的释放,变被动学习为主动学习,变主动学习为创新学习,学出新意。笔者从以下几个方面作了有益的尝试。活水一:创设创新的民主氛围陶行知说:"创造力能发挥的条件是民主……只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。"民主氛围是学生创造力形成的甘霖和沃土,而学生学习的每一阶段都可能因为教育者的教育民主,让创新思维的火花闪耀出最绚丽的色彩。 相似文献
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一、营造民主平等、自由开放的教学氛围
陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”研究也表明，在良好的教学气氛下，学生不会感到过分紧张、惧怕、担心，这时大脑最开放，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速。可见，在教学中。教师发扬教学民主，建立新型的师生关系，营造良好的教学氛围，是提高教学质量，培养学生的创新能力的前提条件。 相似文献
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史定东 《学生之友(小学版)》2010,(20):63-63
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力．而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”和谐民主的课堂氛围．能激发学生的学习兴趣,让学生产生强烈的求知欲．达到良好的教学效果。教师是营造和谐教学氛围的关键．在课堂教学中要力求做到“三多三少”： 相似文献
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在中高年级数学课堂中,教师应努力去营造民主、和谐、宽松的教学氛围,点燃学生思维的火花,激发学生探索、创新的欲望,让创新教育渗透在数学教学之中,使学生真正成为学习的主人。一、构建民主、和谐的课堂氛围,让学生敢想、敢说、敢问只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。首先,教师应极力避免引起中高年级学生害怕的心理压力,制造和谐宽松的气氛、自由的环境,以利于学生发现和创新。其次,在教学中,教师要创造一种平 相似文献
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赵丽珍 《山西教育(综合版)》2003,(17):15-15
21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创… 相似文献
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<正>数学课堂教学的根本任务不但是让学生获取知识,训练技能,更重要的是让学生学会学习,掌握学习方法,形成良好的学习态度,培养锐意进取、富于创新的品质。因此,教师在教学中,要注意从小培养学生的创新意识和创新思维。一、创设民主氛围,激发创新意识著名的教育学家陶行知先生曾说过:"只有民主才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人的创造力发 相似文献
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<正>在小学数学教学中培养学生的质疑兴趣,调动学生进行积极思维,从而培养学生探索精神和创造能力,是全面实施素质教育的要求。让学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,是学生主动求知,掌握学习方法的基础,学生敢于质疑,善于质疑,才能促进学生掌握自主学习的方法,进一步培养学生的学习能力。一、创造和谐氛围,鼓励问题提出我国著名教育家陶行知先生曾说过:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥 相似文献
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一、建立民主师生关系．营造研究性学习氛围
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。课堂气氛直接影响着学生的学习情绪．在课堂教学中，教师一定要彻底放弃自己的权威．建立一种民主的教学活动．为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。有了良好的学习环境．才能够使学生活跃起来，不但可以锻炼学生的思维敏捷，而且还可以提高学生的创新能力。事实上语文课就是师——生、生——生之间的交流、互动，我们要让学生敢于发言．有的学生不敢发言，其主要原因就是怕说错，怕老师责怪， 相似文献
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一、创设情境。营造氛围
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人的创造力发挥到顶峰。”因此在课堂教学中,教师应让学生在自由、轻松的氛围中有效地学习,这样才有利于学生创造力的发展。从教材中那一幅幅学生喜闻乐见的生活场景图中可以看出,“创设情境、诱发学生学习的兴趣”．是新教材和以往教材相比最突出的特点。这就要求我们教师在数学课堂教学中,应创设良好的学习情境．激发学生求知的欲望。 相似文献
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正初中语文作为基础教育中重要学科,对于培养创新意识和创新人才起着十分重要的作用。因此,在教学中培养学生的创新意识是语文教师的一项重要任务,它对于把素质教育落到实处、真正提高语文学科教学质量,提高学生创新能力,培养创新人才有着重要意义。那么,如何在初中语文课堂教学中培养学生的创新意识呢?一、营造氛围,激发创新意识(1)建立民主、和谐的师生关系。陶行知先生说:"只有民主才能解放最大多数学生的创造力,而且使最大多数人的创造力 相似文献
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正一、构建和谐师生关系,是让学生在语文课上主动提问的前提陶行知先生说:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰,应创设教学中良好的师生关系。"为此,在语文课堂教学中,教师要充分尊重学生的人格与个性,要创设平等、民主、和谐的师生关系,要尊重和爱护学生的问题意识,消除学生在学习过程中的紧张感和焦虑感,使他们敢于主动提 相似文献
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《小学教学参考》2014,(5)
<正>课堂是学生个性发展的主阵地,学生是课堂教学中成长的生命、发展的主体,只有有效的教学活动才能为学生个人的可持续发展提供平台。曾参加过一次教学研讨活动,其中"解决问题的策略——转化"一课的教学给我留下了深刻的印象,现撷取其中两个教学片断,与大家共同感受学生在这样的数学课堂中自由挥洒、个性发展的过程。一、民主的课堂,和谐愉悦陶行知先生说过:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。"民主、平等的师生关系是学生积极主动参与教学的基础。在和谐愉快的课堂氛围中,教师教得热情高涨,学生学得轻松愉快,师生之间能够形成互动交流的对话平台,分享彼此的思考和经验,交流彼此的情感和体验,丰富教学内容。 相似文献
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正教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,增强学生自主意识,提高教学的有效性。一、创设民主和谐的氛围陶行知先生说过:"创造力最能发挥的条件是民主。"可见民主的方式是培养创造力的先决条件。具体到音乐教学中,首先教师们要放 相似文献
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一、营造民主性的教学氛围陶行知先生说 :“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”教学实践也表明 ,教师只有在课堂上发扬教学民主 ,营造和谐、友爱、宽松的课堂气氛 ,学生才能感到自己真正是学习的主人 ,因而心情舒畅 ,求知欲旺盛 ,思维活跃 ,课堂教学才能充满生机和活力。当代美国著名心理学家罗杰斯在《以学习者为中心》中指出 :只有在亲密、融洽的师生人际关系中 ,学生对课堂学习才有一种安全感 ,才敢于真实地表现自己 ,充分地表现自己的个性 ,创造性地发挥自己的潜能。可见 ,民主、和谐的教学… 相似文献
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刘瑞 《中国基础教育研究》2007,3(7):113-113
陶行知先生曾说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使多数人的创造力发挥到高峰。”在学习过程中学生能力的发挥与课堂的人际关系有着密切的联系。课堂的人际关系主要表现在课堂上教师与学生、学生与学生之间的交往。良好的课堂交往能发扬教学民主，促进师生之间、生生之间建立起一种民主平等、亲切和谐的关系，营造出一种自由轻松、生动愉快的课堂气氛，使学生的课堂表现处于最佳状态。 相似文献
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<正>陶行知先生指出:"真正的教育,必须培养出能思考、会创造的人。"培养学生创新意识,是《大纲》的要求,也是时代的要求,更是教师的神圣职责。那么,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造民主、和谐、轻松的学习氛围布卢姆指出:"应创设良好的师生关系,教师要以自己真诚的情感与学生交往,在教学中使学生尽可能少地感受到威胁,因为在自由、轻松的气氛下,学生才能最有效地学习,最有利于创造力的发展。"营造、民主、和谐、宽松的学习氛围,是学生树立学习信心、主动体验成功的前提,是培育学生创新意识的必备环境,只有 相似文献