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《语文课程标准》中强调,语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可见,在小学阶段,这一任务显得尤为重要。然而,在我们现实教学过程中,学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言,只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。特别是小学生更是如此,作为小学生语文教学的重要组成部分,口语交际在贯彻语文教学的目的的任务中有着不可缺少、也无法替代的功能。那么,如何有效提高学生的口语交际能力呢？我认为应该做到以下几点： 相似文献
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语言是口语交际的基础,在课改后的新大纲开篇就明确指出:"语文是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分."这不仅提高了口语交际教学中的地位,还认识到口语交际的意义.只有奠定它在语文教学中的地位,才能促进口语交际在语文教学中的发展. 相似文献
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朱丽君 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
语言是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。“口语交际”已成为人们学习、工作、生活中的一门大学问,重视口语教学也成为当今世界各地在语文教学中的共同趋势。但是在实际教学中,口语交际教学没有被提到应有的地位。我认为应提高口语交际教学的认识;训练形式多元化;教学内容生活化;提高教师自身口语交际素养。 相似文献
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Yuly 《课堂内外(高中版)》2011,(2):24-25
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”这充分体现了语文的交际功能。培养学生的口语交际能力是实现语文交际工具最突出的要求。因此,在教学中,我们要多给学生创造口语表达的机会,充分让学生在交流与互动中焕发活力,扎扎实卖地让学生得到口语表达的良好训练,为学生的一生打下良好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
口语交际能力是语文教学的一个重要方面,语文教学本身就是一种交际活动。交际的主体(老师和学生)通过交际手段(听、说、读、写)来进行语文教学。口语交际是语文教学的重要组成部分。从目前来看,很多小学生只会读课文、背课文,似乎沦为了学习的"小工具"。但是在实际表达时,却深感困惑,与人不善交流,经常半天表达不出一句话。小学生的语文口语交际能力差,这不得不引起语文教师的重视。结合小学语文教学的现状,分析小学语文口语交际能力的培养途径,提高学生的口语交际能力。 相似文献
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邵艳芳 《天津市教科院学报》2013,(1):91-92
语言是人类最主要的交际工具。小学生刚入学之时,是口语交际能力培养的最佳起始点。在这一阶段,口语交际教学的形式和方法直接影响口语交际教学的效果。在十几年的教学中,我发现如果在低年级口语交际训练中巧妙地运用多媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、 相似文献
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王永群 《四川教育学院学报》2004,20(10):35-36
语文课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”小学语文在新教材结构中编排了一种新课型——口语交际。新课标还明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见其重要性。学生通过口语交际，不仅能训练学生听和说的能力，规范学生口头语言，提高学生的语言交际能力，还能培养学生良好的听说态度和语言修养。在口语交际教学中，恰当运用现代教育技术——多媒体辅助教学，则能优化 相似文献
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小学口语交际教学现状及训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。 相似文献
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语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组织部分。”可见口语交际对于语文的重要作用,从一定程度上来说,口语交际能力是每个人适应现代社会快速发展最基本的能力,是个人未来能否取得成功的重要条件之一,所以说必须要将其列为语文教学的重要任务之一。但是其重要性却被许多的语文老师以及高中生所忽略。语文教学由于受传统应试教育的影响,在学生的语文口语交际训练方面相对较弱,已经明显地无法跟上时代发展对人才的需求。随着新课改的推进,高中语文口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。但是,当前高中语文口语交际教学的效果并不是很理想。 相似文献
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随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展．口语这一人类最基本、最便捷的交际工具自然担负起社会交际的重要任务．而口语交际能力就成为当代人适应社会、满足社会交际最基本的能力需求。因此．小学语文口语交际教学在教育领域的地位显得尤为重要．而探讨口语交际教学的有效方法使学生形成较强的口语交际能力也就成为语文教学理应关注的重要课题。笔者多年从事口语教学,总结了如下五种方法： 相似文献
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语言是口语交际的基础,在课改后的新大纲开篇就明确指出:语文是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分。这不仅提高了口语交际教学中的地位,还认识到口语交际的意义。只有奠定它在语文教学中的地位,才能促进口语交际在语文教学中的发展。 相似文献
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《语文课程标准》指出:小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"一个人的语言魅力是一个人内在的修养和学识的体现,小学生口头表达能力的训练不能忽略。如今口语交际已成为低年级语文教学的一个重要组成部分,它在贯彻语文教学过程中有着不可缺少、也无法代替的功能。培养学生口语交际能力是素质教育的需要,我们要在教学中去发掘口语交际的丰富素材,也 相似文献
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<语文课程标准>中指出:"语言是人类最主要的交际工具,是现代公民的必备能力",在口语交际的总目标中指出"让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这就点明了提高口语交际能力、让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务.农村学生由于所处环境相对闭塞,经济发展、人文环境相对滞后,学生的口语交际能力与城镇学生相比有很大的差异. 相似文献
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语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关… 相似文献
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欧芳 《中国基础教育研究》2006,2(1):139-140
近几年来，国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革，将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么，我们在实施新教材时该如何加强低年级学生的口语交际训练呢？下面，我就此问题浅谈一些自己的看法： 相似文献
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语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,小学低年级学生,要特别注意说话和写话训练。 相似文献