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论太极拳对人体精、气、神的调节功能 总被引：1，自引：0，他引：1
王亚琼 《黔南民族师范学院学报》2001,21(6):59-61
古人云 :精、气、神是人体身、心之本。太极拳运动对人体精、气、神有着良好的促进作用 ,其有助于人体精的蓄备 ,气的滋养和神的调节 ,具有养生健身、调节身心及保健功能。 相似文献
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体育学科教学以开展运动训练为主要手段,实现健身与育人的价值。“学、练、赛、评”是体育教学中可以有效落实体育训练、提升学生核心素养的有效方式。在初中体育篮球教学中,教师要明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点,把握“学、练、赛、评”一体化教学的基本原则,并依据篮球运动训练特点及学生学情,制定“学、练、赛、评”一体化教学的路径与策略,以取得评促学、以评促练、以评促赛的教学效果,使篮球教学显得更加系统、规范、高效,全面提升学生的体育学习质量。 相似文献
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“教、学、做、训、考”一体化教学模式在统计课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育应以岗位技能培养为目标,确立“教、学、做、训、考”一体化的教学模式,使教师的教、学生的学、动手操作、实践训练、考核评价揉合为一体,贯穿于整个教学过程中。 相似文献
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郑自虎 《南京晓庄学院学报》2000,(3)
口语教学在语文教学中十分重要 ,它是“听、说、读、写”四项基本技能中最关键的一项。在对学生进行口语训练时 ,必须注意四项技能交叉训练 ,相互为用 ,并帮助学生过好“心理关”、“语言关”和“思维关” 相似文献
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赵国求 《武汉工程职业技术学院学报》1999,(3)
“精”,中医认为是物质,这种物质就是我们所指的生命物质。“气”,中医也认为是物质,其实,“气”多半不是物质,而是生命物质的活力,它在一定的意义上与“阳”有相同的意义。“气”的物质(氧气)性可归于“精”。“神”,中医与现代科学在认识上相同点比较多,可以认为其主流就是人体的神经系统。“神”表现的生命活力的一面可归结为“气”的范畴。 相似文献
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《进出口业务模拟操作》是国际贸易、商务贸易类专业的核心主干课程,是一门提升学生综合运用专业知识能力、培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程.本文阐述了《进出口业务模拟操作》的“教、学、做”一体化教学的几点建议. 相似文献
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新课标倡导“做中学”“用中学”“创中学”,重视开展核心素养导向的化学教学。文章在遵循学生认知规律的基础上,通过“想、说、画、做”四个步骤由简入繁、由易到难、由低到高地引领学生形成一定的学习思路和方法,促进学生化学观念的形成,发展学生的科学思维,提升学生的科学探究与实践能力,让学生核心素养的培养真正得到落实。 相似文献
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在一次立定跳远教学中，我示范、讲解，并采用了多种练习方法：分解练习、分组对比练习等，想让学生很好地掌握立定跳远的动作要领。可在练习中有些学生不感兴趣，心不在焉，东张西望，有的居然玩起了自己感兴趣的“石头、剪子、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子．我又气又急，可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情， 相似文献
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素描,是任何造型艺术的基础.高师美术教育专业的素描教学,必须从眼睛整体观察训练、大脑综合分析训练、手的技巧训练三方面入手,培养学生的审美能力、分析能力和表现能力、提高学生的基本造型能力.眼、脑、手的综合训练三位一体,缺一不可.它们三者相互联系、相互依存、相互作用、相互促进,即具有独立性,又具有统一性.眼、脑、手的综合训练,是解决高师美术教育专业学生造型能力的根本途径. 相似文献
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赵佳聪 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
《骚涕集》自觉承《离骚》之余绪,重视词人主体情志的抒发,师法苏轼“以诗为词”,追求表现真性情,并独到地提出“性情中有文字”。倾慕稼轩词之英迈,效法其以气入词,以气运词,潜气内转,故陈词气足神完,甚为可观 相似文献
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传统教学中提倡教师教学要有"精、气、神",是指教师具有情感的升腾和冲动,极富感染力的语言和传神的情态。这里所指的"精、气、神",是指在新的教学观、教师观、学生观指导下,教师对课堂教学的追求。 相似文献
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陈宪猷 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)
湛甘泉对程、朱的批判和改造,主要表现在对“理、气”关系上纠正了程、朱把“理气”、“理欲”分为二事的说法,认为两者是一体的,是“心”的不同表现,而非有“轻重”、“主次”、“先后”之别,把传统理学关于“心统性情”、“体用一源”的理论,引向了心学的范畴。在“知、行”的关系上,湛氏则强调两者的统一性,于是调和并解决了以朱熹为代表的理学与以陆九渊为代表的心学在“知、行”问题上的矛盾。 相似文献
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张忠 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):108-109
"精、气、神"学说是中国传统文化的重要内容之一,它广泛存在于哲学、医学、武术、音乐、舞蹈、书法、绘画等不同文化艺术门类中。本文从中国民族打击乐演奏、教学的视角切入,结合基本功训练、作品演奏、舞台表演等三方面来进行研究,梳理"精、气、神"学说和中国民族打击乐演奏之间的内在联系,从而达到为教学服务,提高教学质量的目的。 相似文献
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孙治中 《聪明泉(少儿版)》2004,(5)
“神五”在太空遨游20多个小时,令世人瞩目,随之“神六、神七、神八”将陆续腾空而起,更令世人刮目。“神五”的“亮装”带动了同胞姐妹“神六、神七、神八”争先恐后地要登上“太空舞台”,为了让她们崭露头角,为了确保她们顺利有序安全地升空,科学家们在“神五”发射成功的基础上坐“六”望“七”,还想着“小八”,尽职尽责地培养她们在天地间自由飞行。“神六”比“神五”虽小,但她比“神五”更聪明。“神州六号”不但在太空中要飞行5天以上,而且还要保证航天员们吃、喝、拉、撒、睡都能在太空中正常进行。航天员为了达到乘载“神六”的航… 相似文献
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“教、学、做”一体化的教学模式是促进高职教育教学质量不断提高的重要手段.通过教师的讲解和学生的实操交替进行来完成学习内容和“训练项目”,实现从“知识中心”向“任务中心”的转变,符合高职学生的实际,是贯彻落实工学结合的人才培养模式的有效方式.本文就《油层物理》课“教、学、做”一体化教学模式进行了初步的探讨,以寻求更加符合高职学生特点的教学方法. 相似文献
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《毕节学院学报》1996,(4)
神韵是中国古典艺术中被列为最高层次的一种审美特征和艺术标准。 分开来讲,神”往往与“形”相对,指作品所表现的对象内容及其生动鲜明的精神状态;韵”常常与“气”连用,指艺术内在生命力所呈现出来的某种超凡脱俗的气度和韵味。 当然,“气”“韵”也分别与“神”连用。因为“气”“神”都是从哲学,中医学及养生学中引申发展而来,神伴气行,气随神化,故有“神气”之说;“韵”由“声韵”而来,气盛而声宏,声宏而韵悠,故“气韵”相通而连用;神须气充于内而韵超逸于外,故可称“神韵”。三者在美学上本来就有比喻的性质,并有许多紧密相联的共同点,所以古人在论述中常常把它们作为同义词或近义词互相借代混用,彼此之间 相似文献
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随着教育改革的深入推进,初中美术教学越来越受到关注。初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学对于提高教学质量、培养学生创新思维和促进学生的全面发展具有重要意义。文章分析“教、学、练、评”一致性的内涵,强调美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的意义,探讨新课标背景下初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的策略,旨在实现初中美术教学的最优化,提高学生的审美能力和创造能力。 相似文献