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孟文涛 《体育科技文献通报》2013,21(3):80-81
在中学体育教学中,常有部分学生对体育课缺乏兴趣,多采用消极应付的态度,严重地影响了体育教学的效果.造成这种情况的原因有很多种,比如受应试教育的冲击,教材的内容和课时安排上存在着问题等.本文采用文献资料法、问卷调查法等方法对体育兴趣缺乏的原因进行了分析研究,希望能够为广大中学体育教师提供理论参考,同时采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣,调动学生体育学习的积极主动性. 相似文献
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实施<体育与健康课程标准>,要求教师必须具有新的教学观念,改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位.所以,体育教学应遵循"人本"的理念,从学生的心理、生理、认知、情感、思想与行为等角度出发,让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展. 相似文献
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对西安市普通高校体育理论课程教学改革的必要性进行深入分析,探讨改革的路径。认为体育理论课程教学的改革应转变观念,重视体育理论课程教学;适当增加体育理论课程教学课时,保证学生体育理论知识学习时间;进一步加强教材与教学内容的科学性、系统性与统一性;采取多种方式传授体育理论知识,改进体育理论课程教学形式;建立科学有效的体育理论课程教学考核评价体系;加强普通高校体育教师体育理论课程教学能力的培养。 相似文献
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如何在体育教学中真正做到让学生掌握“三基”，发展体育能力，全面锻炼身体，并将思想品德教育贯穿于教学全过程？对教学效果又该如何评价？这些一直是体育教学改革需要深入探讨的问题。辽宁省抚顺市教学研究中心体育达标课题组从实际出发，对此作了积极的探索与尝试，进行了体育达标教学实验。近期，本刊记者专程赴抚顺市进行了采访，现将有关情况介绍给大家，供各地体育教学改革参考。体育教学达标实验是以现代教育理论为指导，更新教学观念，对体育的教材体系、课时安排、教学方法、教学常规与管理等进行全面改革，从而建立一种新的具有… 相似文献
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我国中小学体育教材建设发展初探 总被引：1，自引：1，他引：0
体育教材是根据国家颁布的体育教学大纲或课程标准编写的学生教科书、教师用书、教学参考书、教师及学生选用书等教学用书的总称。本文对我国建国以来中小学体育(体育与健康)教材(以下简称"体育教材")发展的几个阶段进行梳理,尤其对1977年邓小平同志对教材编写工作提出指示后,改革开放30年中教材逐步完善、发展、走向成熟这一时期进行分析探讨。以期对今后中小学体育教材的编写起到参考作用。 相似文献
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通过文献资料法、访谈法及自身多年的武术教学经验,探索武术教学对高职院校学生体育实践能力培养的影响.高职院校武术教学不但提高了学生从事体育运动和身体锻炼的能力,而且增强了学生体育娱乐和体育观赏的能力.高职院校学生体育实践能力的提高不仅有利于"终身体育"和"全民健身"的贯彻和落实,而且有利于武术教学在高职院校的可持续性发展. 相似文献
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采用文献资料、举例分析等方法,对体育教学中运用体育教材化的方法进行探讨和研究。充分发挥体育教材在体育教学过程中的作用。旨在改善学生的体育学习方法,提高学生学习体育动作的兴趣和主动性,为更好地培养学生创新思维能力和体育实践能力提供方法指导。 相似文献
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赵红娟 《体育科技文献通报》2012,20(10):29-30,35
通过对影响西安市普通高校体育理论课程教学因素的深入分析,发现制约其发展的主要因素有相关领导重视程度、体育理论课程课时设置、课程教材与教学内容选择、体育教师自身知识结构与教学水平、体育理论课程教学形式及考核评价体系等方面。对体育理论课程教学制约因素进行研究,目的是使体育理论课程教学能在学生体育知识与技能掌握中发挥应有的作用,最终顺利实现体育教育的任务与目标。 相似文献
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提问法虽有许多优点,但在实际教学中运用时必须遵循以下几个要求。1.提问要有计划性教师在备课时应根据本次课的教学任务、重点和难点,安排在课时计划内,并在上课时按照计划进行。如果因其他因素(客观因素、突发事件等)不能按原计划进行时可根据当时具体情况进行,尽可能保证课时计划内容的完整性,要避免随意改变课时计划。如在学习体操教材中的前滚翻技术时由于学生团身不够而不能按动作的要求完成。在这种情况时教师可以向学生提问“方块与圆球哪个容易滚动?”这样的一个问题,就很容易启发学生,学生自然就能体会到练习前滚翻时身体团得越圆越好的道理。2.提问要有目的性体育教学的目的就是向学生传播体育的基本知识、基本技术和基本技能,通过三基教学增强学生体质,提高学生运用所学的技术、技能和知识进行锻炼身体的能力。所以体育教学中运用提问法,对学生的知识、技术和技能的掌握,巩固所学知识、技术和技能具有重要的 相似文献
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一、指导思想 本课以《体育与健康》课程标准为依据,按水平5课程目标为教学目标,以"健康第一"为指导思想,教学过程选择以跳绳为主的教材,以"生动、活泼、宽松、愉悦"的教学氛围为主调,在教学过程中,通过教师的启发、引导、调节,以学生为主体,营造宽松有序的学习氛围,充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的参与意识和实践能力,启发学生的创新思维,培养体育兴趣,发展个性,增强自信心,发展特长,为学生终身体育奠定基础。 相似文献
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体育院校体育统计课程教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
冯婉霞 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(4)
通过文献资料、问卷调查等方法对体育院校体育统计教学现状进行了分析与研究,并提出教学改革建议:采用灵活多样的教学方法,培养学生学习能力;开设体育统计实验课,提高学生体育科研能力;根据不同专业合理选用体育统计教材;合作建立体育统计教学网站,为学生提供良好的学习与交流平台。这些针对性的建议是解决体育统计教学中存在问题的有效途径和方法,对体育院校基础学科发展建设、对体育统计教学改革具有一定的参考价值。 相似文献
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体育课自主研究性教学与实践--谈教学的分层、分组、分流 总被引：1，自引：0，他引：1
针对常规体育教学学生定性分组、定式学习以及教材层次不分的弊端,在教学中我们根据素质教育的要求,着眼于面向全体、培养能力、全面发展,按照学生客观的认知水平、技能程度、素质状况,对教材、学生学习实施分层、分组、分流。即科学地将单元教材分为若干层次,并常设于各子课时的教学中;按学生自身的情况, 相似文献
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本文针对当前学生勇敢精神和自我保护能力的普遍缺失、学校在体育教学内容选择上尽量回避带有挑战性、危险性的体操类教材等现象,通过实例研究的方法,对四年级"跑酷-侧滚翻"课的教学过程、教学方法、学习效果及学习的价值进行分析,旨在探索如何从学生成长生活的需要出发,将技能学习与生活需要相关联;如何将学生的团队意识、勇敢精神等情意表现在技能学习的过程中更显性化。同时,进一步唤醒广大体育工作者及社会对学生自我保护能力和勇敢顽强等意志品质形成的关注。 相似文献
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现在使用的广东省中学体育试用课本安排的体育基本知识,每学期仅为二个课时。要丰富理论课的内容和知识,应该考虑增加理论课的授课时,但理论课时数占得多,又会影响实践课的教学,影响教学大纲的贯彻。为解决这一矛盾,使学生在有限的课时获得更多的体育基本理论和基本知识,我采取了以下尝试: 一、理论与实践相结合课教材每课一般安排两个内容,一是基本教材,另一教材多是选用教材。根据这种情况,我利用选用教材适当地安排理论教学。如高中一年级的理论:“体育锻炼 相似文献
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<正>在教学内容与教学目标的制定上,多数教师往往根据教学内容制定教学目标。其实,与教学内容相比,教学目标才是最重要的,正所谓"目标统领内容"。教师可以根据不同的教学目标来选取和整合教学内容,而教材只是教学内容的一部分。备课时,教师可以根据"理想"的状态和现实的情况整合教学内容。这是因为,最"理想"的教学内容并不总适合体育课堂,而教师"不看好"的内容却可能是学生喜欢的,因此有必要对学生的学习需求及教材本身进行分析。 相似文献