共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
创新教学的内涵,特点与意义 总被引：2，自引：0，他引：2
一、创新教学的内涵创新并非天外来物,它总是在批判和继承传统的基础上产生的。创新教学与传统教学两者之间的关系表现了历史的必然和时代的使然的统一。传统教学是农业经济形态或工业经济形态在教育教学领域内的反映,是特定时代背景的产物。具体地说,传统教学在人学基础上表现为学生是教学的绝对客体,是所谓的教养的对象或静态培训的对象;在教育目的上表现为单一片面化的社会本位主义或个人本位主义,社会的利益凌驾于个人利益之上或反之亦然;在人才观上表现为培植“权威的奴仆”或“机器的活部件”式的人才;在课程观上表现为单一的… 相似文献
2.
徐宁 《四川教育学院学报》2007,23(10):39-40
高校历史教学中,要实现传统教学手段与多媒体教育技术有机结合,主要应综合注意三个方面的问题:其一,教学理念上充分认识历史课程传统教学手段与多媒体教育技术各有所长;其二,紧紧围绕教学任务、教学内容、教学主体,有针对性地精心制作历史教学课件;其三,历史课堂教学中重视师生交流,适时适量使用多媒体教育技术。 相似文献
3.
试论中国传统哲学对我国教育现代化的几点启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本认为,我国在实现教育现代化的过程中,可以从中国传统哲学得到以下几点重要启示：即教育现代化的终极理想在于“立国”、“化民”;教育现代化的根本任务仍是“立德”、“树人”;而“刚健中和”的发展道路则是中国教育现代化走向成功的必由途径。同时本确信,我国的教育现代化一旦扎根于传统哲学的沃土之中,必将获得取无限的生机与活力,其未来的发展前景也会变得愈加明朗和清晰。 相似文献
4.
教师应把传统文化融入语文教学过程中,培养学生的民族精神和爱国情怀。传统文化渗透存在教师传统文化教育观念知行不一、传统文化教育方式缺少有效性问题。渗透传统文化的措施有:以传统风俗为基础,传递传统文化内涵;发掘教材中的传统文化,加深学生对传统文化的了解;优化教学方式,提升传统文化教学有效性。 相似文献
5.
文化教育是语文课程的重要教育内容,它对培养学生的人文素养,促进传统文化的传承与发展有着十分积极的作用。在初中古诗词教学中,教师要重视古诗词的文化教育。本文对古诗词教学渗透文化教育的具体做法进行了初步探讨：深入解读古诗词,弘扬节日文化;挖掘文化素材,丰富精神文化;设置文化主题,体会民俗文化;开展专题探究,延伸文化视域。 相似文献
6.
李红 《中国基础教育研究》2010,6(7):168-169
中国是一个诗的国度。诗不仅历史悠久,作者众多,而且作品丰富,题材广泛,技巧高超,在世界文学史上堪称一绝。古诗以意境清新、含义深刻、语言生动,韵律优美而著称,是中华文化传统教育的一座宝库。古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。在古诗教学中,对学生进行爱国主义情感的教育;在古诗教学中,对学生进行情谊教育;在古诗教学中,对学生进行环境观的教育;在古诗教学中,对学生进行人生观、价值观的教育。 相似文献
7.
于文 《读与写:教育教学刊》2011,(4):185+187
本文阐述了在教育教学中加强中华民族优秀传统道德教育的八方面的内容,包括弘扬爱国、爱民思想;提倡民族气节;推崇"仁爱"的思想;提倡勤奋好学的学风;重视立志、自省修养;强调孝敬父母;注重真诚交友;珍惜劳动成果,以及如何加强这几方面的教育。 相似文献
8.
教育信息化是全面、深入运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的一种全新教育形态。课堂教学设计是课堂教学理论和教学实践之间对话的桥梁,其创新与变革是使课堂焕发生命活力的关键。随着信息技术进入课堂,传统的教学设计已经不能满足教育信息化发展的需要,只有做好信息化教学设计才能推动教育信息化的发展。 相似文献
9.
10.
教育博客正逐渐走进教师的日常生活,成为教师专业成长的重要工具。教育博客为教师提供了平等的交流机会,积聚了大量的教学体悟与教育经验。但是,从教师专业成长而言,还需要教师给它正确定位：批判而不是抱怨教育日常生活;沉淀教学思想而不仅积聚教学故事;关注学习而不仅展示成果;夯实教学信念而不是打击教育实践。此外,还需要将个性教学融入教学传统之中,将专业决策渗透到管理决策之中,教育博客才会因此而富有实效。 相似文献
11.
12.
沈建 《福建基础教育研究》2024,(3):91-93
道德与法治课程是落实革命传统教育的重要阵地,是实现铸魂育人功能的重要载体。从开展革命传统教育的必要性出发,梳理出小学开展革命传统教育存在革命传统资源与学科教材脱节;实践资源挖掘深度不够,利用程度较低;教学上重知轻行等问题,并据此提出在革命传统教育中加强资源开发、实现学科融合、开展多样化的主题教育活动、突破课堂教学与生活壁垒、知行合一等方面的教学路径。 相似文献
13.
开展传统文化教育既是实现历史教学文化价值的着力点,也是实现教育根本目标立德树人的途径。课程的规划和实施要拓展优秀传统文化教育的广度和效度,将教育整合进常规的历史课堂教学之中,并合理结合一标多本背景下的补充性文本,拓展学习的领域与视野。传统文化教育要与学校实际相符,将教育上升到精神层面,而不是简单地组织文艺和读书等活动;同时,还要注重培养和提升中学生甄别传统文化的意识与能力。 相似文献
14.
<正>随着现代教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用,已成为21世纪教育的主流。运用现代化的教育手段是教育现代化的体现。教育手段与人类文明的历程亦步亦趋,从(一支粉笔、一块黑板、一本教科书)传统的面授到今天现代化技术(投影[幻灯]、录音、 相似文献
15.
文化视角下的中国数学教育 总被引：24，自引：0，他引：24
郑毓信 《课程.教材.教法》2002,(10)
以国际上的相关研究为背景,从文化的视角对中国数学教育的一些整体性特征进行了分析,主要包括:中国现代数学教育的形成主要是一个“同化”而非已有传统被外来成分“异化”的过程;与极端化的趋向相对照,中国的数学教育更加倾向于在各个对立面之间建立适当的平衡;中国的数学教育特别强调教育的规范性,从而也就与西方特别重视学习者的个性发展构成了鲜明的对照。 相似文献
16.
本文通过对"翻转课堂"与中国古代传教育思想的对比分析;科学阐释了两者的异曲同工之妙:有教无类;因材施教;愉快教育;启发教学;学思结合;长善救失;合作学习。对中西合璧的教育思想的传播与应用定有裨益。 相似文献
17.
18.
林英 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
随着现代信息技术的不断普及,其与传统教育手段相比的优势在日渐显现。课堂教学作为教学的主要环节和阵地;应重视通过网络为学生的学习创设轻松而自由的学习环境,使教育资源得以共享,使远程教育得以实现。 相似文献
19.
"二十四节气"作为联合国人类非物质文化遗产,凝结了中国几千年来劳动人民的智慧,是中华优秀传统文化。在弘扬中华优秀传统文化的教育实践中,学校可将生物学科教学与二十四节气文化相结合,引导学生了解优秀传统文化知识。重庆市云阳县第三初级中学紧扣立德树人根本任务,将二十四节气融入教学实践活动,丰富了学校爱国主义教育内容和学校教育的内涵,彰显了学校办学特色;学生在感知、领悟、践行二十四节气文化的过程中拓宽了知识面,提升了观察、思考、实践运用的能力,增强了文化自信。 相似文献
20.
高校"中国传统文化"课程教学,作为对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的渠道之一,要加强对大学生的如下教育:热爱祖国、服务人民;勤劳节约、艰苦奋斗;诚实守信、团结互助;崇尚科学、开拓创新。 相似文献